认识整时教案.docx
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认识整时教案.docx
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认识整时教案
《认识整时》教学设计
教学目标:
1、认知目标:
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
2、情感目标:
通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作意识。
3、思维拓展目标:
(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点:
正确读写钟面上的数
难点:
正确迅速说出或拨出钟面上的数
一、创设情境,激发兴趣:
《喜羊羊与灰太狼》里的羊村长今天也来到了我们的课堂,他是来考验大家的。
看看我们聪不聪明,你们有信心接受考验吗?
羊村长带来了一个迷语,请你们猜一猜。
老师这里收集了一些不同的钟表,我们一起来欣赏。
这么多的钟表有什么用?
对,钟表可以告诉我们时间,那今天我们就来和钟表交朋友!
学习看整时。
(出示课题)
二、自主参与,探索新知。
师:
虽然钟表的外形各不相同,但它们有很多相同的地方,请看大屏幕(出示一个钟表)看一看这个钟面上都有些什么呢?
谁来说一说你从这个钟面上看到了什么?
学生汇报:
数字、针、大格子
师点击课件,出示“时针,分针,12个数字,12个大格,”
师:
请你们比较一下时针和分针有什么不同?
师小结:
在同一个钟面,长的叫分针,短的叫时针。
师手拿一个时钟:
你能上来指一指这个钟面上哪根针是时针,哪根针是分针吗?
2、认识整时
(1)学看整时刻
(学生观察钟面说时间。
)
师:
你们认识了时针和分针,那懂不懂看钟面上的时间呢?
我来考考你们。
听,小红家的闹钟响了,小红该起床了,请大家看看墙上的时钟说一说小红是什么时候起床的?
学生自由说,
师问:
“你是怎么看出来的?
分针指向几,时针指向几,是几时?
”
师及时纠正7点的说法:
7点是我们日常生活中的口语,在数学上呀,我们叫做7时。
师:
你也来说一说你是怎么看的?
生说。
(2)指导书写
师点击课件出示“分针指向12,时针指向7,是7时”我们可以这样用中文表示7时(点击课件),伸出你除了的小手跟着老师一起来写一写,先写一个7,再写时(左边一个日,右边一个寸就是时)读一读7时吧。
师:
除了墙壁上的时钟告诉我们时间,还可以从哪里知道小红是7时起床的?
生:
床边
师点击课件:
这种写法叫电子表示法读作“7时”。
先看老师写一下,一个“7”后面两点和两个“0”,这两种表示法都可以表示时间。
大家打开本子写一写这两种表示法。
(3)看钟面写时间
师:
下面请大家选择一种表示法写出这三个钟面的时间。
师巡视,指导书写
汇报交流,师:
请同学来说一说每个钟面各是几时,你是怎么看的?
分针指向几,时针指向几,是几时?
(4)归纳小结
师:
大家都很认真,不知道你们的眼睛够不够亮?
请观察这几个钟面,分针有什么特点?
师:
时针有什么特点?
师:
你有什么发现?
小结:
分针指向12,时针指几就是几时。
三、应用新知,解决问题。
1、连线
师:
你们可真了不起!
接下来羊村长给我们的任务是连一连,看谁表现得最棒。
指名回答,问:
分针指向几,时针指几,几时?
2、小明的一天
同学们,学会了认整时,就要学会合理安排时间,小明的一天中几时在做什么事呢?
我们一起来看看吧!
看钟面写下时刻,说一说:
小明几时在做什么?
师:
请问小明9时在做什么?
为什么小明9时在看书也在睡觉呢?
师:
一天有两个9时,我们要加上表示时间的名词。
如
明明这一天安排得多充实呀!
像这样有规律的学习和生活,会让我们的身体更健康、学习更优秀。
3、拨一拨
师:
老师想问一下你们几点睡觉,我们要养成早睡早起习惯,请大家在9时之前睡觉,请拿出你们的闹钟拨出9时,请拨出7时。
错例6时55分,问这是7时吗?
为什么不是?
4、猜一猜
师:
我们来玩一个猜一猜的游戏,时针和分针重叠在一起了是几时?
时针和分针成了一条线是几时?
5、拓展延伸
我们会看,会写,会用吗?
请思考:
过一小时是几时?
这也难不倒你们啊?
真棒!
四、分享快乐、体验成功
让我们向羊村长汇报一下;你学到了什么?
认识了钟表我们可要学做时间的小主人了,大家一定要珍惜时间,好好学习噢!
五、布置作业
回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表。
板书设计:
认识整时
时针短 分针长
7时 8时
认识整时教学设计(第一课时)
教学内容:
一年级上册第七单元第84页
教学目标:
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读、写整时,并了解电子表示法。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重点:
充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。
教学难点:
正确说出钟面上所指的整时。
教具、学具准备:
课件、钟面模型(教师、学生)
教学过程:
一、猜谜语、导入新课
1、听声音,猜谜语
师:
同学们我们一起来猜谜语好吗?
“滴答滴答,滴答滴答…会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。
这是什么?
(钟表)。
2.说说钟表的作用
3.引出课题认识钟表
师:
同学们都说得很好,那么这节课,我们一起来认识钟表。
(板书:
认识钟表)
二、探究新知
1、认识钟面
师:
在我们的日常生活中,经常能见到钟表,下面我们就一起去欣赏一下各种各样的钟表吧?
(出钟表图)
师:
钟表不仅有漂亮的外衣,还有很多知识藏在里面呢!
同桌互相找一找,钟面上都有些什么呢?
师:
谁愿意大声地把你的发现告诉大家?
出示(PPT)
12个数字、时针、分针。
师:
那钟面上哪根针是时针?
谁能说更准确一些?
生:
又粗又短的是时针。
(板书时针)
师:
哪根针是分针?
生:
又细又长的是分针。
(板书分针)
师小结:
钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。
有些同学还在认识一跟又细有长的秒针,我们以后再认识它。
2、认识整时和文字表示法
1.出示7时的钟面
师提问:
现在钟面上的时针和分针分别指向几?
生:
时针指向7分针指向12。
是7时。
(师板书7时、师生书空“时)
2.出示4时的钟面。
师:
谁能完整地说说这个钟面的时刻呢?
请同桌之间先互相说说。
时针指向4,分针指向12是4时。
3、归纳总结。
师:
同学们请仔细观察一个这2个钟面,你发现7时和4时的钟面上都有什么相同的地方吗?
师:
我们说分针指向12的钟面都是整时。
整时的钟面,分针指向12,时针指向几就是几时。
小结板书:
分针指着12,时针指着几,是几时。
4.课件出示“试一试”三个钟面
3.介绍数字表示法
1.生活中的电子表示法
师:
刚才我们的同学用文字记录下了下面我们来认识时间,像1时、7时、3时这种写法我们叫做文字表示法,时间它还有一种表示方法,叫电子表示法。
在我们的生活中也能随处可见哦,我们一起来看看吧(出示电子表示法图片)
2.介绍电子表示法
我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几,然后写上“:
”再写两个“ 00” 。
课件出示5:
00
自主练习写7时和4时的电子表示法
3.巩固练习
出示:
8时、3时、6时让学生说说时间。
三、强化练习
1、师拨表学生报时
2、师报时学生拨钟表
3、课本92页内容:
独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。
教师逐一批改及时反馈指导。
(生汇报)
四、全课总结
今天这节课同学们一直都能够认真地学习,请你们回忆一下我们都学了些什么呢?
五、板书设计
12个时刻 时针(短又粗) 分针(细又长)
7时 4时 5时
7:
00 4:
00 5:
00
认识钟表
教学内容:
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。
教学目标:
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。
教学重难点:
认识钟面及整时
教学准备:
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略:
动手拨一拨、小组合作交流
教学时间:
一课时
教学流程:
一、情境激趣:
1、听声音,猜谜语
师:
今天我给大家带来一个好朋友,猜猜它是谁?
朗读:
“我有一个好朋友,滴答滴答不停走。
叫我学习和休息,真是我的好帮手。
(学生猜:
闹钟)
2、认识各种不同类型的钟表。
师:
对,也就是钟表,让我们一起到钟表店去看一看吧!
(课件播放各种各样的钟表)
师:
钟表店里的钟表真多啊,大大小小的,有圆圆脸的,方方正正的,有戴在手上的,挂在墙上的各种各样)
师:
钟表能告诉我们什么?
(时间)
3、板书课题。
师:
这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。
(板书课题:
认识钟表)
二、探究新知
(一)认识钟面的组成。
师:
(师课件演示一个圆)请同学们看一看,这也是圆圆的脸,也是钟吗?
师:
我们可以把它变成钟吗?
怎样变?
钟面上有些什么呢?
学生可能会说:
(1)钟面上有一些小点(小线),把钟面分成12个大格
(2)有12个数字。
(3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。
师:
好吧,我们就来做一个钟吧:
钟面上有一些小点,要分成12个大格,为了分得大小一样,我们就先在上面做个记号,再在下面做一个记号,再右边,左边,然后再把这一部分做两个记号,大小一样哦,再……,数一数钟面上一共多少个大格?
钟面上有12个数字(课件),
有两根针,又短又粗的叫时针,又细又长的针叫分针。
师板书:
时针、分针。
师:
知道这是几点钟吗?
为什么?
(二)教学整时
过渡:
看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间,
1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?
图上的人在做什么?
生说:
这是早上7点,妈妈在叫孩子起床
师:
我们应该养成早睡早起的好习惯。
?
师引导:
7点在书面上表示叫7时。
你怎么知道是7时呢?
生可以看钟,也可以看电子表(课件7:
00)
师:
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
生说:
时针指着7,分针指着12
师:
你真是个爱观察的好孩子。
2、请同学们再用刚才的方法,说一说:
84页下面3个钟面上的时间。
(图略)
可以同桌互相说一说。
生说时间,师引导说:
8时时时针和分针分别指向几?
3时时时针和分针分别指向几?
6时时时针和分针分别指向几?
3、小结方法:
师:
再观察84页4个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能
(1)这几个都是整时间
(2)分针都指向12
师:
谁能用一句话总结一下:
整时的时候,时针和分针的特点?
师小结:
整时,分针指向12,时针指向几就是几时.
4、时间表示法
师:
同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图,看一看书上是怎样表示时间的?
生说:
略
师小结:
时间有2种表示法:
第一种是电子表示法:
数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法);第二种是汉字表示法,即“数字”加上“时”字几时就写几;你喜欢哪种表示方法?
为什么?
(电子表示法比较简洁好写)
三、实践应用,巩固新知
过渡:
你们通过多次观察,发现了整时的时候,分针指着12,时针指着几就是几
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