浙摄版小学信息技术三年级下册教学设计Word下载.docx
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1.了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法。
2.学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
过程与方法:
1.通过输入词语玩接龙游戏,学会用全拼输入法进行词语输入。
2.意识到采用词语输入可以提高汉字输入效率。
情感态度与价值观:
培养学生的想像能力、语言组织能力。
教学重
难点
教学重点:
掌握词组输入法的技巧。
教学难点:
汉字词组输入法的学习。
教学
准备
课件
教学设计
二次备课
一、谈话引入
“今天的课老师要教你们一招,使你们的汉字输入速度大大提高,想不想学习?
”出示课题。
学生打开电脑,进入windows界面。
二、介绍“词语接龙游戏”
1、“词语接龙的游戏你玩过吗?
”(注意:
在课前准备好几个例子。
)
2、请学生举例。
如“明白——白菜——菜场„„”
3、那么,“聪明”这个后面应该接什么呢?
4、“聪明”一词一下子能打出来吗?
(老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。
)(强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整,而且拼音应该要准确,不能输错。
三、介绍汉字输入法
1、全拼输入法的好处
2、怎样切换输入法:
用鼠标指向任务栏右下“En”,左键单击,选择“拼音”单击即可。
3、你还有别的方法来快速切换输入法吗?
(ctrl+shift)
四、接龙比赛
1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙比赛吧!
(出示“菊花”让学生边打边往下接。
如:
菊花——花儿——儿童„„
2、文字输错了怎么办?
(介绍BackSpace键的功能)
3、你还知道另外的拼音输入法吗?
4、介绍“智能ABC”拼音输入法,以及它的好处。
5、成果展示。
五、展示学生作品,进行点评
应创设一定的情景,更能激发学生学习的兴趣。
教师应示范并讲明词语接龙的游戏规则。
学生在比赛过程中,教师巡逻指法有问题的学生,并指导。
板书
“全拼”输入法
作业
反思
第12课连词成句变化多
12
2015.5.25
本课进一步熟练和巩固上节课学习的词语输入。
为增加学习的趣味性,提高中文输入练习效率,教科书设计了两个学习情境:
造句和串词想句,把词语输入练习通过有趣的任务加以落实。
在完成这两个任务的过程中,进一步提升中文输入水平。
这几课的练习工具都是在“写字板”中进行的。
由于“写字板”默认的字体是宋体,字号是11,学生基于作业练习和作品展示的需求,必然会遇到改变字体、字号的学习需求,因此将这个知识点编排在“造个句子”环节中,体现学以致用的思想。
1.认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小。
2.学会设置文字的字体和字号。
1.通过设置文字效果,学会设置文字的字体和字号。
2.通过造句、串词想句等任务,进一步熟练汉字输入法。
进一步熟练汉字输入法。
利用词语输入提高速度。
一、激趣导入:
问题:
听说各位小朋友造句比较在行,现在我请一个小朋友来用“不但„„而且„„”这个关联词造个句子。
教师板书下学生的造句。
二、输入体验:
1、引导分析:
如果老师想把这句子话输入到电脑中去,学生讨论如何用学过的知识完成三个问题思考:
(1)输到哪个软件?
(2)怎么输?
(3)怎么样最快?
2、学生演示:
教师让学生演示如何打开写字板,并选择输入法进行输入。
3、任务布置:
让所有学生输入这个句子,谁能输得又快有准。
三、更改格式:
1、问题引出:
教师发现字太小了,看不清楚,谁有办法帮我解决?
可以让学生演示。
2、教师直接演示补充:
字体的更改。
3、现在教师要求同学们利用20号的黑体字把上面的句子重新输入一遍。
四、赛一赛:
利用“我们开心认真”三个词语连成一句话并输入到写字板里,看谁在规定的时间里串词想最准确,最多。
五、反馈比赛:
从下面几个方面反馈
(1)数量
(2)质量(3)美观:
引入序号
六、拓展练习:
有时间多余可以做书本35页的练习
七、课堂小结
今天你觉得最大的收获是什么?
可以请多位学生来说说句子。
学生输入,教师巡逻学生输入情况,有遇到指法问题的马上纠正。
教师播放学生输入情况,多播放几位学生的作品。
板书学生的造句
第13课串句成文巧修饰
13
2015.6.8
学生学习汉字输入最终是要实现能够自如地输入文章,让计算机成为写作的工具。
本课就是建立在学生具备运用拼音输入法输入单字、词语和句子的基础上,尝试直接作文,在计算机作文过程中灵活地运用和实践单字输入、词语输入、简拼输入等多种技巧,并接触和学习中文标点符号的输入。
文字除了字体、字号的设置,还有许多其他效果,如颜色、样式等。
“写字板”中的格式设置功能并不强大,但基本设置都有。
本课延续了上一课的教学内容安排,在完成文章录入后,编排了修饰环节,让学生运用字体、字号工具尝试对文章进行更多的格式设置,积累文章编辑的实践经验。
1.知道常用中文标点符号的输入方法
2.知道在“写字板”中可以设置字体、字号、颜色和样式。
3.掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法
4.学会在“写字板”中对文字进行修饰和美化。
1.通过录入文章,掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法,进一步巩固中文输入技能。
2.通过对文字的修饰,掌握设置字体颜色和样式的方法。
培养学生的想象能力、审美能力,培养学生热爱大自然,保护大自然的情操。
进一步熟练汉字输入。
中文标点符号的输入。
一、情境导入
1、教师提问:
同学们,动物是我们的朋友,你喜欢哪些动物呢?
2、教师出示已经准备好的几张动物图片:
海鸥、海豚、小鹿、小马等。
(教师提示:
你怎样生活?
快乐的时候你怎么做?
孤单的时候你怎么做?
遇到危险的时候你怎么做?
二、探究新课
1、师:
同学们有时会有许多灵感和遐想,我们需要把它们记录下来,这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。
那么,可以用哪些方式来记录呢?
2、师:
那么,我们就用我们电脑中的“作文本”——“写字板”来完成这个任务吧!
3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件,先思考你准备写哪一种小动物,然后在“写字板”中输入文章的题目。
三、发现问题,探讨研究
1、教师板书一个例句:
假如我是一只海鸥„„
让学生在输入的时候发现问题:
键盘上找不到省略号!
怎么办呢?
2、教师根据学生提出的问题进行讲解:
其实,我们的中文标点都在键盘上藏着呢,例如省略号,我们可以按住键盘上的Shift键不放,然后再按6键,看看它是不是出来了呢?
3、完成题目的输入后,继续输入自己的遐想,在遇到中文标点的时候自己思考一下,也可以和同桌讨论一下,怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。
4、学生进行输入,教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。
5、师生讨论、交流:
你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号,你是如何输入的?
(让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。
教师强调必须要先按住shift(上档)键,然后再按对应的键。
7、让学生继续修改自己的文章,教师巡视指导并帮助。
四、美化作品,修饰文字
1、让学生对自己写的文章进行评价,让学生体会“美化”的重要性。
2、同学们,你想让你的文章变得更好看。
更吸引人吗?
您打算怎样去美化它呢?
(如:
把标题变大放在中央,把“草地”变成绿色,把“阳光”变成红色,把海水变成“蓝色”等„„,还可以使用不同的字体。
3、根据自己的美化方案,试着把自己的文章进行美化。
学生尝试操作,教师巡视、指导并帮助。
4、学生展示自己美化好的文章,边演示边讲解:
我是如何来进行美化的?
为什么要这样美化?
5、教师小结:
在“写字板”的“格式工具栏”上,有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具,利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。
对文字设置格式前一定要先把文字选中。
6、还没有完成美化的同学继续进行美化,完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮?
7、交流、评价让学生展示自己的作品,并引导其他同学进行评价。
在评价时除考虑一定操作技能外,还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。
作品评价时,还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观,否则适得其反的道理。
8、练习:
在“写字板”中写一篇文章,主题是“一件有趣的事”。
要求:
有标题和正文;
文字要经过美化设置;
保存文件名为:
班级-学号-文章标题,如301-01-野餐。
五、课堂小结
1、今天我们学习了什么?
2、要用电脑写一篇“生动”又“美丽”的文章,你会怎么做?
中文标点符号输入时要强调与英文标点符号的不同之处。
第14课编辑科普短文
14
2015.6.15
文字输入除键盘外,还有很多途径和方法。
在实际生活中,我们经常上网查找资料,并从网页上摘录有用的文字内容,引用到自己的文档中。
从本课开始,将逐步学习网络信息的获取和整理技能。
学生有了汉字输入和处理的基本技能以后,对文本信息的处理就有了基础。
本课安排了一篇短文的编辑,是让学生初步体会用计算机进行文本处理的方便和快捷,也为四年级系统学习文字处理打下基础,同时兼顾了文字输入技能和网络浏览的有机结合。
为了降低操作难度,本课让学生直接通过专题网站获取相关的文字资料,并用“写字板”编辑成一篇短文。
在资料内容的选择上,本课以一种比较有趣的植物“猪笼草”为例,也是从生活出发,引发学生研究资料的兴趣,培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰和语言组织等多项能力。
知道可以从网上获取文字资料并能将文字从网页中复制到“写字板”中;
能对获取的文字资料重新进行加工整理
以情境教学为依托,以学生自主探究、尝试操作贯穿主线,始终体现学生课堂的主体作用和创造力;
通过欣赏、互评,进一步提升学生学习的积极性和能力。
培养学生热爱大自然、保护大自然的情操;
让学生从小养成正确的网络道德意识;
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 浙摄版 小学 信息技术 三年级 下册 教学 设计
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