少儿英语游戏操作.docx
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少儿英语游戏操作
三、句型说话游戏
51.姓名数来宝(NamesChant)
游戏目的:
训练学生对句型:
My/Yourname’s…的快速反应;训练学生的读句子的节奏感。
年龄:
六岁左右
组数:
6—30
时间:
10分钟
游戏方法与过程:
(1)学生围成一圈坐在椅子上。
保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去。
(2)用手做动作带出节奏。
动作1:
双手拍大腿。
动作2:
拍手。
动作3:
右手扣手指。
动作4:
左手扣手指。
(说明:
学生边做动作边数one,two,three,four,节奏要清晰响亮。
)
(3)学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字,第四拍说下一个学生的名字。
一个接一个依次说下去。
(4)过一会儿,转换另一种节奏,前两拍说:
Myname’s…后两拍说:
Yourname’s…
说明:
可以替换其它类似这样节奏的句型。
52、早上好
游戏目的:
熟练掌握上午如何问好。
游戏方法与过程:
(1)教师请一位同学上来,背对全班学生。
(2)然后指定另一位同学(不叫他名字)向他/她问好“Good
Morning,xxx.”前面的学生应努方猜出问候他的那位同学的名字,然后应答:
“Goodmorning,xxx.”猜对可换人再猜,不对则继续猜。
说明:
问候语可用”Howdoyoudo?
”,“Hello”,“Howareyou?
”,Goodafternoon.”等。
53、介绍新朋友
游戏目的:
灵活运用“Thisis…”的句型来介绍人物。
游戏方法与过程:
(1)学生围成一个圆圈而坐。
(2)教师放一段轻松愉快的音乐,其间用一只玩具小动物在学生中依次传递,直到音乐停止。
(3)拿到小动物玩具的学生,他要向大家介绍坐在他左、右两边的学生:
“Thisisxxx.””Thatisxxx.”要求被介绍者相互问好。
”Hello…”(Hi,howdoyoudo?
”)如此类推。
54、电话游戏(TelephoneGame)
游戏目的:
听、懂得数字的顺序;学习如何用英语接电话;学习接打电话的技巧。
年龄:
六岁左右
组数:
8—20
材料:
两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。
(说明:
必须是学生较熟悉的电话号码。
时间:
15—20分钟
(1)混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片。
并告诉他们,红色的卡片上写的电话号码是他们自己的,绿色的是其它同学的。
(2)持绿色卡的同学说出自己打的电话号码,持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
(3)当听到自己的电话号码时,就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
(4)由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
(5)如有学生拨错电话号码,他或她就必须重拨。
当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话,就重新分配过电话号码。
说明:
打电话的内容可由老师自定。
55、时钟赛跑(ClockRace)
游戏目的:
会用英语说时间;会动手拨时钟的准确钟点数。
年龄:
六岁左右
组数:
8—20
时间:
10分钟
材料:
四个教具钟;一个记分板;一些写有钟点数的卡片。
游戏方法与过程:
(1)每组找一个小主持人,由他们出示钟点数,然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。
(2)每拨完一次,小主持人问组员:
Whattimeisit?
组员回答,确认准确后可记一分。
(3)最后看累积分来评定输赢。
说明:
可以让学生自带一面闹钟回来,可以大家一起参与比赛。
56、颜色障碍赛(ColorBlindfold)
游戏目的:
通过游戏,使学生能够正确领会和掌握句型:
Whatcoloris…?
及其答语;复习颜色、衣物的单词。
年龄:
六岁左右
组数:
6—12
时间:
10-15分钟
材料:
一大块布
游戏方法与过程:
(1)先让学生互相用句型:
Whatcoloris…?
问答,先记一记其他同学的衣物颜色。
(2)找两个学生拉开布做屏障。
(3)找两位学生穿的衣服的颜色是差不多,容易混淆的躲在屏障后面,让其他的学生猜,猜对的可以做主持人问问题。
(4)最后老师躲在屏障后面,让全班同学问老师问题。
57、扔豆子(BeanToss)
游戏目的:
帮助学生复习数字;训练学生的快速反应能力。
年龄:
四岁左右
组数:
4—8
时间:
5分钟
材料]:
豆子,鸡蛋盒(依据学生的数字知识编上号码),袋子,纸碟,球,桶。
游戏方法与过程:
(1)教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
(2)分好组后,让每个学生扔五个豆子,扔进多少数多少,然后放进相应数字的洞里。
例如,如果一个孩子扔进去五个,他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。
小组合作,最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子,就赢得这场比赛。
说明:
学生边扔边数数,还可以用球和桶进行游戏,扔的距离要在学生的能力范围内。
FromGordonLewis,GuntherBedson,GamesforChildren
58、加减连算
游戏目的:
操练数词和加减运算句式。
游戏方法与过程:
(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分
(2)由A组第一个学生先出题,如:
Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答:
Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去,如:
Tenminusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错,该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。
(4)变化:
教师可让一个学生把所念算式写出来:
5+5-4+8……
59、魔术火柴盒(MagicMatchbox)
游戏目的:
巩固复习句型:
Is/arethere…?
Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t;提高学生的口头表达能力。
年龄:
四岁左右
组数:
4—10
时间:
5—10分钟
材料:
一个火柴盒,一些火柴棒,或玻璃球,小圆石,抽认卡,一顶帽子。
游戏方法与过程:
(1)放一些火柴棒在在盒子里,摇动盒子,分组轮流问同学:
Howmanymatchesarethereinthemagicmatchbox?
(2)学生轮流猜,用Arethereseven?
Aretherefour?
Isthereonlyone?
Isitempty?
等句型去猜。
(3)如果猜中的,就可以获得一根火柴,最后看那组获得的火柴棒多,就是胜方。
(4)还以用HowmanymatcheshaveIgot?
Haveyougot…?
来提问。
说明:
要用用过的火柴棒,避免出现危险。
还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。
60、现在你也站在我这边(NowYou’reOnMySide)
游戏目的:
提高学生的听力和表达能力;巩固复习句型:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
年龄:
四岁左右
组数:
10—20
时间:
10—15分钟
材料:
动物卡片(可用姓名卡片、或著名人物的图片替换)。
说明:
至少每个学生有一张卡片,卡片不需要每张都不同。
游戏方法与过程:
(1)先要学会各种动物的英语单词。
(2)贴每一种动物的图片在黑板上,以便学生能指出各种动物。
(3)发给每个学生一张卡片后,然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。
(4)把学生分为两队。
两队必须面对面站好。
(说明:
如果人数多,可以抽一部分学生先参加。
)
(5)用句型:
Areyou…?
去问对方的队员,如对方答Yes,Iam.就必须站在问的那一队。
最后看那队的人数多者为胜方。
61、画画、合作、传递(Draw,Fold,andPass)
游戏目的:
1、巩固复习句型:
He’sgot…?
She’sgot…?
2、培养学生协作和创新的精神。
年龄:
六岁左右
组数:
4—12
时间:
10分钟
材料:
A4纸;颜色笔。
游戏方法与过程:
(1)给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。
(2)先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物。
(3)把完成的图画,让学生用He’sgot…?
She’sgot…?
去描述。
看那组画的有创意,并且描述得准确,去分出胜负。
62、谁的笔
游戏目的:
能用Isthisyour…?
句子提问。
游戏方法与过程:
事先教师从学生处借得钢笔若干。
(2)将钢笔交给若干学生,要求他们在一分钟找到笔的主人。
用Isthisyour…?
提问。
(3)先找到失主的学生为胜。
63、西蒙说
游戏目的:
熟悉祈使句。
游戏方法与过程:
(1)学生围圈而坐。
(2)教师站在圈中用祈使句发命令,凡祈使句前加上西蒙说(Simonsays)学生就须按命令做动作,否则就须保持原状不动。
例:
Simonsays:
‘standup?
”学生就得站起。
“Sitdown.”学生就不能坐下。
(3)做错动作者罚出圈外。
坚持到最后的学生为胜。
64、连锁提问
游戏目的:
熟练掌握询问个人信息及其回答的英语表达
游戏方法与过程:
(1)这个游戏由两组竞赛。
甲组第一人问乙组第一人一个问题(如What’syourname?
),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如Howoldareyou?
)。
甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如Whatclassareyouin?
)。
(2)这样依次进行,直到两组学生全都问答过。
提问或回答有错要扣分。
最后扣分少的组获胜。
65、蒙眼猜职业
游戏目的:
熟练掌握表示职业的名词及询问职业的英语表达。
游戏方法与过程:
(1)教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如:
teacher,doctor,worker,nurse等。
(2)然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。
让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生:
“WhatamI?
”“Whatdoeshedo?
”等。
蒙眼睛的学生可对全班提问“Areyouaworker?
”“Areyouadoctor?
”等。
(3)猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。
猜的次数最少的人就是优胜者。
66、模拟表演
游戏目的:
在游戏中熟练掌握现在进行时。
游戏方法与过程:
(1)教师准备若干卡片,卡片上写有英语句子,如:
“Youareridingabike.”“Youarewashingyourface.”等等,一张卡片写一个句子。
(2)请一学生上前抽取一张卡片。
要求用动作将卡片上内容表演出来。
(3)其他同学根据他的动作提问:
”Areyouridingabike?
”等,该同学用"Yes"或“No”来回答,猜中的同学可向教师索取卡片继续下去。
67、好客的主人
游戏目的:
熟练运用句型“Havesome…,please.”来招待客人。
游戏方法与过程:
(1)教师准备若干单词卡片,上面分别写有饮料名称,如,coffee,
Tea,cake,water,beer等。
(2)教师指定三位学生担任主人,其他学生当客人。
客人随意抽
取卡片一张,上面内容为客人喜欢的饮料,然后上各家作客。
(3)主人与客人互相问好后,主人请客人喝饮料,“Havesome...please.”若招待饮料与客人要求一致,客人留下,若不一致,客人则说:
No,thanks.然后上别家做客。
(4)根据客人多少评出好客的主人。
68、我的书在那里?
游戏目的:
熟练运用介词“Ismy…on/in/under…the…?
提问。
游戏方法与过程:
(1)教师指定一学生离开教室片刻。
(2)教师将他的书藏于教室里某地方,要求学生进来后找一下,然后问“Ismybookonthedesk?
’
(3)限问五个问题,仍找不到则提问“Whereismybook?
”
全班学生应答.
69、喜欢与不喜欢
游戏目的:
能用英语表达自己喜欢与不喜欢的食物。
游戏方法与过程:
(1)教师准备若干单词卡片,上面写有水果、饮料、蔬菜等
单词。
(2)学生每人抽取一张,说出自己喜欢还是不喜欢该食物,
并同时补上一句喜欢或不喜欢的另一食物。
如抽到单词:
“apple”
学生可说:
IIikeapples.Idon'tlikepears.也可说:
Idon’tlikeapples.Ilikepears.
(3)回答正确,语言流利者获该单词卡片.最后累计各人手中单词卡,多者为胜。
70、对不对
游戏目的:
测验学生的理解能力和反应速度。
游戏方法与过程:
(1)教师可迅速提出一些常识性的问题,如:
“Itisn’thotinsummer,yesorno?
”“It’snevercoldinwinter,yesorno?
”“Ahorseisheavierthanadog,yesorno?
”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。
(2)如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是:
甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。
最后,站着的人多的组获胜。
71、生日聚会
游戏目的:
在实际场景中运用Happybirthday!
Here'syourpresent!
I'm...(年龄)等的表达方法。
角色:
一名过生日的同学(至少五至六名)
道具:
请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的),生日蛋糕有条件可以用真的,在黑板上或纸上画一个也可以。
游戏方法与过程:
(1)挑选一名过生日的同学,可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个,就用抽签的方式决定。
(2)过生日的同学选出来后,让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。
送的时候说:
Here'syourpresent!
Happybirthday!
(3)大家一起拍手唱生日歌。
在游戏当中,老师可以就一些放在桌子上的物品用What'sthis?
提问。
并引导学生用It'sa...回答。
(4)一起数蛋糕上的蜡烛数。
如果是真蛋糕,就边插蜡烛边数;如果是画的就边画边数。
数完蜡烛,让过生日的同学用I'm...说出自己的年龄。
(5)把准备的小糖果和大家带来的礼物打开,一起开个聚餐会。
72、热身小韵文
游戏目的:
让学生在学习后放松全身心,同时复习四季的词。
游戏方法与过程:
(1)老师先边说韵文边做动作示范。
(2)然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做。
可以分组比赛看谁做得好。
韵文全文:
Winter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.动作:
Winter:
蹲下发抖Spring:
高高地跳起Summer:
手扇风Fall:
再次蹲下I'mshort蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。
AndIamtall再次站起,尽可能踮高脚尖。
Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳。
Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。
73、找胳膊
游戏目的:
区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。
道具:
男孩和女孩的大图片各一张,缩小复印或描画一份作为参考图。
把大图身体各个部位剪下,放在一起;胶水或两面胶纸。
游戏方法与过程:
(1)将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边分别贴上较小的参考图。
(2)请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
(3)每次点1、2名同学,用英语Findher\hiseyes\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位,并贴到图上,边贴边说:
Theseare\Thisishis\her...
(4)可以将同学们分为两组进行。
给他们记分,看哪个组贴得又快又准。
74、接宝宝
游戏目的:
练习用简单的英语指路。
准备:
在黑板画出一些街区,在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。
游戏方法及过程:
(1)分组进行,其中一位同学回避。
(2)在规定时间内,各组的其余同学讨论出自己的接送路线,使各种动物都能安全的接到自己的宝宝,而不遇见别的动物。
(3)个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员,并由他在黑板上将路线画出来(不同的组可以用不同的颜色粉笔区分)
(4)老师帮助记时,用时最短且完全正确的队获胜。
75、各就各位
游戏目的:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
游戏方法与过程:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
说明:
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.
76、他是谁?
游戏目的:
训练听完整语段的能力。
游戏方法与过程:
(1)将学生分成若干组。
(2)教师放一段音乐,同时介绍三、四个小朋友的姓名、年龄、
身高、国籍、爱好。
(3)然后教师说其中某个人物的特点,如:
“Heisaboy.He
isten.HeisEnglish.Helikesdancing.要求各组抢答,说出这是谁。
77、猜猜这是谁?
游戏目的:
能用英语描述同学。
游戏方法与过程:
学生每人取出一张纸条写上一个同学的特点,如:
Heisa
boy.Heistall.Hishairisblack.Hiscoatisblue.Hehasagreenbag….
(2)学生描述某一个同学,由其他学生猜是谁。
最先猜中者
获该纸条,待游戏结束后领取奖品。
78、问用途
游戏目的:
练习使用情态动词can或练习使用被动语态。
游戏方法与过程:
(1)教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如:
book,pen,fish,watch,knife等。
然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡,向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“Whatcanyoudowithabook?
”答的学生可说“Icanreadit.”答不出来或答错的扣一分。
然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。
(2)游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。
说明:
这个游戏还可练习使用被动语态。
如抽到的单词是“bike”,则可问“Whatisabikemadeof?
”和“Whatisitusedfor?
”答的学生可说“Itismadeofmetal.”和“Itisusedforriding
79、称心商场
游戏目的:
能熟练地用英语进行购物。
游戏方法与过程:
(1)教师准备好文具、水果、服装、玩具等用品,在教室里布置
若干柜台。
(2)将学生分成几组,每组限到一个柜台购物。
(3)购物时语言要规范,货物先卖完的柜台可被评为称心商店。
80、最佳记者
游戏目的:
熟练运用疑问句来了解情况。
游戏方法与过程:
(1)教师准备若干纸条,上面分别写上需了解的情况,如:
学生
父母的职业,学生是如何上学的,乘车,骑车,还是步行。
选派若干名学生当记者,每人抽取一纸条,按要求在班上进
行采访。
(3)三分钟后,记者们分别汇报采访情况,以采访人数多少,采访内容详细为标准,评出最佳记者。
81、你说我画
游戏目的:
培养学生听的能力。
游戏方法与过程:
教师描述一幅图景,要求学生边听边画。
例:
Thisismyroom.Thereisabedontheright,thereisasofabesidethedoor,thereisdeskandachairnearthewindow,therearetwobooksonthedesk,thereisapenbetweentwobooks,thereisaballunderthebed.
(1)教师第一遍描述时,学生只听不画。
第二遍描述时,句子之间应适当停顿,以便学生画。
(2)可请一个学生在黑板上画,然后利用此画再让学生看图叙述。
说明:
此游戏适合练习表示方位的词。
82、我说你走
游戏目的:
复习动词命令式,培养学生听说能力。
游戏方法与过程:
(1)教师在黑板上画一街区图,确定一个出发点,请一个学生指路,另一个学生用粉笔在图上“走”。
(2)走的又快又正确,且配合最好的搭档获胜。
例:
Walktothecorner.Thenmakealeftturn.Thenwalktwoblockstothetrafficlight.MakeanotherlefttoWooster.
说明:
此游戏配合问路的课文最适宜。
第一遍可由教师说,学生走,起示范作用。
在黑板上做过几遍后,让学生两人一组在纸上画图做,以便大家都有练习的机会。
83、传声筒
游戏目的:
培养学生听的反应能力。
游戏方法与过程:
教师让一学生坐在或站在自己的前面,在他身后低声说一连串的单词、词组和句子,要求学生同声重复出来。
说明:
教师的语速要根据学生的水平来掌握。
84、找出逻辑错误
游戏目的:
培养学生听的能力。
游戏方法与过程:
(1)教师编一些有逻辑错误的短文。
(2)教师念一、两遍,要求学生指出并改正。
例:
Therearefivepeople(应为four)inmyfamily:
Myparents,brotherandme.Myfatherisadoctor,heworksinahospital.Mymotherisateacher,sheworksinasupermarket(应为auniversity).Mybrotheridold(应为young),heisonly20yearsold.I’mastudent,IstudyEnglish.
说明:
也可同时出现逻辑与语法错误。
85、根据听力材料列作息时间表
游戏目的:
培
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