小学教师资格面试试讲.docx
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小学教师资格面试试讲
小学教师资格面试试讲
小学教师资格面试试讲:
《光的来源和传播》教案官方网站:
给人改变未来的力量小学教师资格面试试讲:
《光的来源和传播》教案一、教学目标1.知识与技能结合实例理解光源概念,并能对不同光源进行分类。
能在自主探究和老师的引导中,得出光是沿直线传播这一科学认识。
2.过程与方法在猜想和实验的过程中,学会运用观察、描述的方法进行探究。
3.情感态度价值观通过探究学习,体会实验在进行科学研究中的重要作用,乐于通过合作解决问题。
二、教学重点、难点重点:
通过观察、描述、猜测、动手探究,得出光是沿直线传播这一结论。
难点:
能根据自己的猜测假设,尝试动手探究并作出解释。
三、教学准备视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。
四、教学过程
(一)创设情境,问题导入1.活动:
看一看。
(多媒体播放视频,半分钟)夜晚中的城市,五光十色,灯火通明。
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给人改变未来的力量教师提问:
大家看完之后有什么感受?
学生思考回答(美、亮)。
教师提问:
大家觉得最美的是什么?
学生思考回答(灯光)。
教师提问:
如果没有了光,那么会怎样?
学生思考回答(什么都看不见)。
没有了光,我们的世界就会一片黑暗,那么我们今天就来走进光的世界,进行一次奇妙之旅
(二)思考讨论,活动探究1.光的来源
(1)提问:
哪些物体会发光呢?
各小组轮流发言,教师把发光的物体的名称写在黑板上。
(太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。
)
(2)提问:
这些都是光源吗,例如月亮,例如镜子它们真的会发光吗?
学生有人回答不是,这是光的反射造成的。
教师予以鼓励的评价,课外知识真多,真棒!
(3)谈话:
这些能够发光的物体,我们就叫做光源。
(板书)其实老师还能举出很多例子,我们看书上的图片,还有什么物体可以发光?
(水母、乌贼、海胆)2.活动:
分一分
(1)谈话并提问:
我们认识了这么多的光源,那么我们该如何分类?
引导学生进行分类。
将结果填写在课本上。
学生填写完毕后,进行谈话。
我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。
那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫,大家打算叫它们什么光源呢?
学生回答。
(动物光源、生物光源)板书。
那么对于蜡烛、电灯这样的光源,我们起个什么名字好呢?
学生回答。
(人造光源)谈话:
哦,是这样,因为蜡烛和电灯都是人创造出来的,而不是自然中有的,我们人类可真厉害。
板书:
人造光源。
(2)教师提问:
还有没有其他的同学,用其他的方式,分一分这些光源呢?
学生简单讨论两分钟,小组代表发言。
(按亮度分,按发光物体的大小分,按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式,老师予以引导和表扬。
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给人改变未来的力量3.活动:
猜一猜,看一看,说一说
(1)提问:
夜晚我们打开电灯,房间被照亮,光是怎么照亮整个房间的?
学生试着写出猜测。
(2)引导学生思考,可以如何证明猜测呢?
学生思考后,讨论两分钟,讨论结束后发言,描述实验方法。
(3)8人一小组,拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒,按照课本中活动3的方式进行摆放。
学生进行实验观察。
打开手电筒,是否可以透过几个纸板的小孔看到光?
(4)准备蜡烛、纸板、纸屏,按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放,进行演示实验。
以小组为单位轮流观察,每次6-8人。
(5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。
(三)巩固提高,拓展延伸1.学生填写实验报告,包括猜想、现象、解释等。
2.小组讨论,学生评价:
(1)实验结果。
(2)实验过程中的注意事项。
(3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。
(四)总结评价1.师生共同小结:
光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式,合适的实验可以帮助我们得到结论。
2.整理请各小组的同学整理好课桌,准备下课。
五、板书设计光的来源和传播一、发光的物体公考咨询交流、公考资讯早知道、公考资料获取,尽在中公网官方网站:
给人改变未来的力量二、光源的分类三、光是怎么传播的?
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而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
(二)说课与试讲的关系共同之处:
主题相同。
说课是对课堂教学方案的探究说明,上课是对教学方案的课堂实施,两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处:
要求不同。
试讲主要解决教什么,怎么教的问题,说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,还要说出为什么这样教的问题。
(三)说课的内容说课的内容包括:
说教材,说教法、学法,说教学过程。
1.说教材说教材包括三个方面内容:
教材简析;教学目标;重点、难点分析。
2.说教法:
情景教学法;目标导学法;演示实验法;比较法;讨论法;归纳法;阅读法等。
3.说学法:
观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法等。
4.教学程序导入;授课;练习;作业;研究性学习。
新东方在线教师网(
2、讲解:
在讲解的过程中,需要考虑的问题主要有:
①教师通过什么方式提出哪些问题,如何促进学生积极思考,教师起到什么作用,学生参与到什么程度。
②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书:
板书的设计要遵循以下几个原则:
目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价:
教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结:
总结的意义在于对知识进行梳理,强化学生记忆。
看到这里大家应该明白了,说课和试讲不是一回事,也希望大家不要再混为一谈,不管是说课还是试讲都需要大家认真去准备说课和试讲的内容.好好发挥自己的特长.更多教师资格考试免费资料请访问新东方在线教师频道小学教师资格证考试面试试讲技巧教师资格证考试面试如何成功试讲教师资格证考试面试如何成功试讲无疑是一个技术性问题,同时也是广大考生较为困惑的一个问题!
大家在网上也看了不少试讲技巧,但一旦上阵都起不了多大作用小编今天在这里结合多年面试经验给大家讲讲如何成功试讲。
1、选一个你熟悉的课题来讲,在有限的时间里把它讲清楚;2、不要背对观众,注意节奏,很多新人都是讲的太快;3、不必太讲究技巧,因为新人都不懂讲课技巧,领导也不会太在意这个;4、好好准备,把真实的水平表现出来就好。
心理素质和基本的知识水平:
1、首先是着装问题。
一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等),穿衣服一定不要太随便,也不要太花哨,很多老领导看不惯的。
尽量整洁、斯文点。
你是女孩子,可以化点淡妆,但不要浓妆艳抹。
2、备课一定要充分,所谓的充分有三层意思:
(1)内容一定要多,多准备点不要紧,可跟椐试讲时间自己控制,一定不要少!
(2)内容一定是自己最熟悉的,一般试讲主要是领导想看看你的口才,当然也看看你有多少料,一般是让你随意安排讲课内容的,这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容,这样不容易紧张,也不容易忘,还可以即兴发挥呢!
(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、老师感觉你很有料,能够把握最新进展,能够理论联系实际!
3、试讲之前一定要演练几次。
即使你有足够的信心也要演练一次,如果老是紧张,就多说几次吧。
可以找个没人的地方,当然,能面对自己的朋友演练就更好了,因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!
4、如果你的黑板字写的不错的话,尽量用爬黑板的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。
一来,写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的,二来,在写的过程中,可以想:
接下来我要讲什么?
也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。
5、讲话语速不要太快。
这是初讲者共有的一个不足。
我记得当时我试讲时,人家要求30分钟,我由于紧张,说的过快,本来准备很充分的内容不到20分钟就讲完了!
好在自己临场发挥的水平还可以,由于说的是自己最熟悉的领域,所以有惊无险的应付过去了。
所以我建议你试着演练也是有此意,如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛,你自己都无法控制),就停下来,做个深呼吸,效果还是不错的。
6、试讲完后,可能下面的领导、老师会问你几个问题。
这时,你最熟悉最感兴趣的内容的优越性就体现出来了,对于自己会的,不要抢着回答(为了证明自己懂),等人家完全问完了,自己再回答,当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的,一定不要乱说(不会本来就不好了,再乱说岂不是罪加一等),直接说:
这个问题我确实不太清楚。
。
。
在回答问题的时候,一定要保持面带微笑,这种微笑会让你省去很多麻烦的。
一、准备好:
教案二份,电子和手写版,特别是老家伙非常的重视,格式条理内容很清楚的,衣着合理,不要穿的花花绿绿的,朴素一点,牛仔裤就不错吗,时间准备好,提前到位!
如果没有把握事前自己讲上几遍,找个人给你提一些意见二、心情好:
讲课心情高兴,充满激情,显示你的活力和精神状态,并充满大智慧。
自信一点。
不要像小孩蹦蹦跳跳,三、交流好:
和学生交流好,和听课的人交流好,和为你服务的人员交流好,甚至和你接触的一切的东西交流好,包括试讲的场地,别忘了细节最能说明问题1、慢点:
一紧张,绝对说话太快,人家不易听懂,时刻提醒自己说清楚,慢点,宁愿没说完。
2、目光:
自信,眼光要看着听课得人,把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)3、熟悉:
熟悉能够缓解紧张,做到可以脱稿,杜绝照ppt宣科4、专注:
把思想专注在要说得内容上,全心投入5、互动:
适当和听者互动,提问等方式,试讲时可自问自答6、条理:
开始先总说今天得内容,然后分述。
注意各个部分之间得逻辑与衔接。
7、慢点,还是再慢点:
一、注意仪表,整齐干净端庄即可二、教案要准备两套,打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)三、不管是用哪套教案,都要配合有板书,注意整齐和条理四、适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识五、声音洪亮大家在试讲的过程中如果能够灵活运用上述的技巧方法,相信成功取得试讲应该不是一件难事,如果加上精心准备的话就再好不过了!
最后祝大家试讲顺利!
来源:
中师教育2014中小学教师资格面试试讲辅导:
数学试讲技巧数学是一门比较抽象的学科,在准备教师资格证面试试讲考试时,如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚,如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质,如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。
提醒考生应该及时、积极地总结试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容。
下面就来给大家说说面试试讲注意事项。
首先,教学的内容应完整。
模拟试讲教学内容少、时间短,但是不管要教学的是哪一部分内容,一定要有几个基本的程序,如导入、新授、巩固练习、小结、作业等,要保证教学内容的完整。
当然,在你备课及编写教案时,你还要确立恰当的教学目标,要明确本教学内容的重难点,还要注意尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,要体现数学课程的特点,加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。
其次,讲课的内容要有重点。
如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到,只能蜻蜓点水,尤其数学这个学科,如果只是点到为止,很难讲清楚,学生很难理解,显然不可能是一堂好课,所以选定内容时要把重点突出,试讲时选定一至两个重要知识点,把重点内容讲透彻即可。
再者,注意巧妙手势等肢体语言的运用,表现的自然大方,注意语音语调的变化,声音要洪亮,充满激情,以便调动学生学习的积极性与兴趣,把严谨的、枯燥的数学生动化、丰富化,也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委。
另外,多结合生活实际,或者讲授中结合实际例子,或者结合图像,利用数形结合思想,把抽象的数学形象化、直观化,帮助学生更好的理解,让学生深刻体会到数学知识在生活中的运用,贯彻新课标精神。
最后,在组织教学过程中多体现学生的主体地位,注意体现让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题的教学方法,尤其对于数学,应该多采用启发式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到一般(或从一般到特殊)、从现象到本质引发学生自己思考,这也符合学生的认知规律与心理特点,也加强师生互动,多给与评价与肯定,培养学生学习的成就感,增强同学间的交流,体现对学生素质的培养,在试讲中注意这些点,向评委展示自己对新课标的深刻领悟。
来源:
中师教育小学教师资格面试试讲:
《光的来源和传播》教案一、教学目标1.知识与技能结合实例理解光源概念,并能对不同光源进行分类。
能在自主探究和老师的引导中,得出光是沿直线传播这一科学认识。
2.过程与方法在猜想和实验的过程中,学会运用观察、描述的方法进行探究。
3.情感态度价值观通过探究学习,体会实验在进行科学研究中的重要作用,乐于通过合作解决问题。
二、教学重点、难点重点:
通过观察、描述、猜测、动手探究,得出光是沿直线传播这一结论。
难点:
能根据自己的猜测假设,尝试动手探究并作出解释。
三、教学准备视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。
四、教学过程
(一)创设情境,问题导入1.活动:
看一看。
(多媒体播放视频,半分钟)夜晚中的城市,五光十色,灯火通明。
教师提问:
大家看完之后有什么感受?
学生思考回答(美、亮)。
教师提问:
大家觉得最美的是什么?
学生思考回答(灯光)。
教师提问:
如果没有了光,那么会怎样?
学生思考回答(什么都看不见)。
没有了光,我们的世界就会一片黑暗,那么我们今天就来走进光的世界,进行一次奇妙之旅
(二)思考讨论,活动探究1.光的来源
(1)提问:
哪些物体会发光呢?
各小组轮流发言,教师把发光的物体的名称写在黑板上。
(太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。
)
(2)提问:
这些都是光源吗,例如月亮,例如镜子它们真的会发光吗?
学生有人回答不是,这是光的反射造成的。
教师予以鼓励的评价,课外知识真多,真棒!
(3)谈话:
这些能够发光的物体,我们就叫做光源。
(板书)其实老师还能举出很多例子,我们看书上的图片,还有什么物体可以发光?
(水母、乌贼、海胆)2.活动:
分一分
(1)谈话并提问:
我们认识了这么多的光源,那么我们该如何分类?
引导学生进行分类。
将结果填写在课本上。
学生填写完毕后,进行谈话。
我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。
那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫,大家打算叫它们什么光源呢?
学生回答。
(动物光源、生物光源)板书。
那么对于蜡烛、电灯这样的光源,我们起个什么名字好呢?
学生回答。
(人造光源)谈话:
哦,是这样,因为蜡烛和电灯都是人创造出来的,而不是自然中有的,我们人类可真厉害。
板书:
人造光源。
(2)教师提问:
还有没有其他的同学,用其他的方式,分一分这些光源呢?
学生简单讨论两分钟,小组代表发言。
(按亮度分,按发光物体的大小分,按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式,老师予以引导和表扬。
3.活动:
猜一猜,看一看,说一说
(1)提问:
夜晚我们打开电灯,房间被照亮,光是怎么照亮整个房间的?
学生试着写出猜测。
(2)引导学生思考,可以如何证明猜测呢?
学生思考后,讨论两分钟,讨论结束后发言,描述实验方法。
(3)8人一小组,拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒,按照课本中活动3的方式进行摆放。
学生进行实验观察。
打开手电筒,是否可以透过几个纸板的小孔看到光?
(4)准备蜡烛、纸板、纸屏,按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放,进行演示实验。
以小组为单位轮流观察,每次6-8人。
(5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。
(三)巩固提高,拓展延伸1.学生填写实验报告,包括猜想、现象、解释等。
2.小组讨论,学生评价:
(1)实验结果。
(2)实验过程中的注意事项。
(3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。
(四)总结评价1.师生共同小结:
光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式,合适的实验可以帮助我们得到结论。
2.整理请各小组的同学整理好课桌,准备下课。
五、板书设计光的来源和传播一、发光的物体二、光源的分类三、光是怎么传播的?
2014年中小学教师资格面试或试讲误区莆田中公圆您教师梦2014年中小学教师资格面试或试讲误区2014下半年教师证考试还有将近5个月的时间就要开始了,根据历年调查,发现很多考生在面试或试讲的考试中失误的原因。
在试讲准备阶段,考生就进入了一个误区,最终导致教师资格考试的失败。
对此,中公教师考试网给出了一些走出误区的小方法。
误区一:
试讲就是再现上课过程有些教师在试讲过程中一直口若悬河,激动万分地给听者上课:
讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。
其实,如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生,可能会是一节很成功的示范课。
但试讲绝不是上课,二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别,不能等同对待。
试讲的讲是教师的教学思路轨迹,讲教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处在哪里,设计的依据是什么,预定要达到怎样的教学目标,这好比一项工程的可行性报告,而不是施工工程的本身。
由此可见,试讲是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。
误区二:
讲教学方法太过笼统,说学习方法有失规范教学设计和学法指导是试讲过程中不可缺少的一个环节,有些教师在这环节中多一言以蔽之:
我运用了启发式、直观式等教学法,学生运用自主探究法、合作讨论法等等。
至于教师如何启发学生,怎样操作,却不见了下文。
甚至有的教师把学法指导误解为:
解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
误区三:
一穷二白,试讲过程没有任何的辅助材料和手段有的教师在试讲过程中,既无讲课文字教案稿,也没有运用任何的辅助手段。
有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学,但在试讲过程中,始终不见庐山真面目,让听者不禁怀疑其真实性。
所以,教师在试讲过程中可以运用一定的辅助手段:
如多媒体课件的制作、实物投影仪、文字稿等,在有限的时间里向同行及评委们说清楚课,试讲好。
最后,中公教师考试网也提醒大家,若想走出误区,需要在平时训练中吸取经验,不断总结自己和分析自己的说课技巧,从而才能在试讲方面有质的飞越。
2014福建莆田教师招聘备考资料:
福建教师考试网:
中小学教师资格证面试试讲备考建议北京教师考试网
2.试讲之前一定要多演练几次。
考生在备考时,可以自己在家里试讲,并找几个朋友或者同学试听并提出建议,这样做的好处是可以纠正自己的教态,改进自己的教学设计,迅速进入应考状态。
3.进场面对考官时,要向考官问好,待考官允许后再走向讲台,走路要笔挺,给人精神抖擞的印象。
在此过程中要注意两点:
一是不要紧张,要面带笑容,体现出自信;二是要与考官有目光的交流,拉近与考官的距离,切忌低头或看向别处。
4.试讲过程中,注意把握好一些动作、手势、表情等体态语的使用。
要举止大方,教态自然,体现出为人师表的庄重与亲和。
5.试讲声音要洪亮,语速要适中,表达要清晰流利。
切忌语速过快或者有长时间的停顿。
语速过快会表现出紧张情绪,也不利于考官听清楚;语速太慢或者停顿时间过长会让考官觉得试讲者备课不充分。
另外要注意的是试讲语言要抑扬顿挫、富有感染力,这样可以调动听课者的情绪,创造出积极的课堂氛围。
6.试讲内容要丰富,更要突出重点,不重要的一句带过,重要的讲深讲细。
切忌眉毛胡子一把抓。
同时,不能照本宣科或者偏离教材内容随意发挥。
另外要注意时间的合理分配,避免出现时间不够或剩余时间过多的现象。
7.要注意试讲的机动措施,通常在预设的最后都要设计一个综合性、拓展性问题,以备不时之需。
8.在试讲过程中要注意与考官的互动。
要设想下面坐满了学生,适时提一些问题,并做出评价,与学生进行有效的互动。
注意与考官眼神的交流。
9.试讲时的板书设计要合理,切忌杂乱无章,文字应简明扼要。
思路清晰,逻辑严密,字迹工整。
良好的板书设计会给考官留下好的印象,为试讲者加分。
10.试讲结束时不要急于离场,要向考官示意我的试讲完毕,等待考官提问。
如果考官没有问题,则可以离场。
在整个试讲过程中,一定要注意谦虚有礼,做到不卑不亢,切忌目中无人、过分张扬或者过于谦卑。
11.要学会调整心态、调节情绪,相信经过充分的准备自己一定可以在试讲时脱颖而出。
有了这样积极的心理调适,在试讲时就会保持平和的心态,充分发挥出自己的水平,展现自己的素质和能力。
以上是中小学教师资格证面试试讲备考建议,希望对您所有帮助!
2015陕西小学教师资格面试美术试讲:
《彩线连彩点》2015陕西小学教师资格面试美术试讲:
《彩线连彩点》教学目标:
1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教材简析:
本课是让学生初步感受点、线、面的关系,但不要讲定义,只引导学生具有用点线面造型的意识,边画边说,引导学生感受点和线能组合成不同的图形。
教学重、难点:
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:
(1)师生课上要使用的:
蜡笔、水笔、色彩纸。
(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。
《康定斯基作品选》。
教学活动过程:
1、引导阶段
(1)欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种
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- 小学教师 资格 面试 试讲