一年级下册第二单元分析Word下载.docx
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教学目标
教学重难点
1、共设八个专题:
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
2、每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇,内容丰富多彩。
“语文园地”共四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字方法;
日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;
口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;
展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
3、八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
1、识字、写字:
使学生认识550个生字;
会写250个生字;
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,初步感受汉字的形体美。
2、阅读:
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
借助图画了解课文的意思,体会文中的情感和语气,感受语言的优美,积累喜欢的词句。
初步学习默读,逐渐养成默读的习惯。
重视和加强语言的积累,在生活中学语文。
3、写话:
使学生对写话有兴趣,能根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、口语交际:
能较完整地讲述小故事,能认真听别人讲话并了解讲话的内容,能简要讲述感兴趣的见闻。
1、识字:
鼓励学生自主识字、多种方法记字;
加强同学间的交流与合作识字;
识字要求要适当、承认学生间的差异;
加强复习巩固,防止回生。
2、写字:
要求学生对字形要有十分的识记,一笔不误;
注意引导严格按照笔画顺序书写,掌握好汉字的间架结构;
注意培养学生良好的书写习惯。
3、阅读:
重视学生朗读中的独到感受,在朗读中自悟、自得;
在读正确、流利基础上指导读出感情;
通过重点词句加深课文理解进行朗读;
重视课外阅读指导;
培养学生良好的读书习惯。
4、写话:
语句通顺,正确使用简单的标点符号。
5、口语交际:
创设情境进行训练;
鼓励学生喜欢表达;
练习清楚的表达自己的意思。
单元分析
单元内容
教学目标
重难点
比较异同
编者意图
本单元包括识字2、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》和语文园地二。
通过本单元学习要达到会认68个字、会写30个字。
本单元课文都与家有关,浓浓的亲情流露在每一句话里。
引导孩子在熟读课文的基础上体味所蕴含的思想,学习文中人物的优秀品质,孝敬长辈,学会关怀每一个人。
1、
认识68个字,会写30个字,掌握字形,字音。
2、
能正确、流利有感情地朗读课文。
3、能用生字组词并学会造句。
4、结合课文,联系生活实际,学会爱他人,体贴尊敬长辈,做一名乖孩子。
教学重点
1、识字、写字,有感情地朗读课文。
2、区分形近字,掌握识字加一加、减一减的识字方法。
3、培养学生口语表达能力。
教学难点
1、识字、写字。
2、结合课文,联系生活实际,学会爱他人,体贴尊敬长辈,做一名乖孩子。
本组课文均与家庭有关,极富人情味,蕴含孝敬父母,体贴长辈的教育。
本组课文对话较多,练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。
本组要写的字共有30个,其中左右结构的7个(洗、认、扫、妈、奶、放、收),上下结构的16个(真、爸、全、关、写、完、家、看、着、笑、兴、会、合、早、去、亮),独体字6个,半包围1个。
就结构分布来看,应该把指导的重点放在上下结构的字上。
指导写字,引导学生自己发现写好字的方法。
比如,引导学生发现,上下结构的字应该把每部分写得宽、扁一些;
有些字是上小下大(全、家、笑等),有些字是上大下小(去、爸等)。
对某些能牵制整个字的笔画,要作细致地指导,正所谓书法理论上的“主笔制胜”。
如,“早”字要把横写长,“气”字的横折斜钩要写得有点弹性,“太”字的撇是竖撇,要“先竖后撇”,“看”字的第四笔是斜撇,一定要写斜,给下面的“目”字留出空来等等。
本单元主题是“家庭生活”,全组课文的《识字2》是反映家庭伦理道德的“三字经”;
口语交际《我该怎么办》提出孩子想做家务事,而家长不允许时“该怎么办”的话题;
“展示台”里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。
可见,整个单元都是紧扣单元主题的。
这样的安排,为我们思考整体教学的策略提供了便利,也为从整体上提高学生的语文综合素养提供了便利。
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