小学生作文评语不足Word文档下载推荐.docx
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〔作文明星――万晶晶评〕
3、盼望你的写作水平能和春天的竹笋一样,拔地而起。
〔作文大王――汪艳评〕
4、你的字写得歪歪扭扭,好像喝醉了酒在跳舞似的。
5、句子难以读通,像河水被石头挡住了去路。
〔作文高手――张锐评〕
6、在你这篇习作里,我想找一个好词佳句,几乎比大海捞针还要难。
〔作文大王――刘妍评〕
7、内容一点也不好玩,读起来像被催眠一样,我改着改着真想睡觉。
8、读了你的作文,我烦躁的心情一下子变得开朗多了。
9、这篇作文里有不少读不通的句子,仿佛清亮的湖水里填满了垃圾一般。
〔作文尖子――朱云评〕
10、字写得大的大,小的小,就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去寻食一样,(作文大王――汪艳评〕
11、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙,不然,怎样会有那么多不通畅的句子?
12、你的字我看了,仿佛刚刚春游回来,还带着开心的心情。
13、习作第一段太长了,像一个人的头很大似的,看着不舒适。
〔作文高手――刘瑞评〕
14、缺点是字不美观,像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
〔作文高手――时雷评〕
15、文章的其次自然段太长了,比一条金鳞巨蟒还要长呢。
16、全文没有美丽词句,好像一个人光头,没长一根头发。
17、习作中的错别字,一卡车都装不下,几乎吓死人。
〔作文明星――乔宇评〕
18、人物说话没有表情,似乎始终板着脸和人家对话。
〔作文明星――刘瑞评〕
19、本文标题一般,如同一张干燥的宣纸,缺少滋养的感觉。
20、全文语句流利通畅,恰如一条丝巾,摸起来非常光滑。
21、作文废话不少,仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
〔作文尖子――营婷婷评〕
22、标题具有吸引力,像一块磁铁,吸引了读者的目光。
〔作文明星――周雪敏评〕
23、文中错别字许多,像癞蛤蟆身上的斑点,令人恶心。
〔作文尖子――李静评〕
24、人物对话时脸部表情没有描写,莫非他们是用橡皮泥捏出来的吗?
2.【对于差的作文怎样下批语才好呢
作文批语是老师对同学作文结果的正确评价,从而指点同学今后努力改进和提高,因而,老师批改同学作文,评语肯定要简明得体,富有针对性,这样,同学才能明确努力目标,提高写作力量.那么,怎样才能把批语写得简明得体呢?
一要精练简明,画龙点睛.一篇文章的批改,说它好,好在哪里?
说它不好,不好在何处?
在评语中要能体现出来.譬如,一同学写记事的作文,两头应详写的地方写得很笼统,评语就可写成:
“两头的叙述太简洁,应把事情的过程写详细.”经过这样一点拨,同学今后的作文就会特殊留意写清大事的过程.二要明确目标,围绕重心.老师对同学进行作文训练不能有丝毫的随便性,要依据《语文教学大纲》拟定每次训练方案,确定目标.批改作文时,老师留意力就放在本次的训练目标上,不涉及其它项目,这样做,不只遵照了教学准绳,评改起来目的也明确,批语就能紧扣重心,抓住要领,避开面面俱到,泛泛而谈的毛病.三要因人施教,多加鼓舞.作文评语也应以人为本,顺应共性,由于同学的写作水平是有高有低参差不齐的,老师应做到心中有数.依据每个同学各自的起点不同,优缺所在,抓住每个时期的次要冲突,有的放矢地给同学作文下好评语,从而发挥批语的激励作用.对写作力量差的同学,要擅长确定他们习作取得进步的地方.一篇作文的批改只须侧重一个不足的方面,待这一问题处理之后,再着手处理其它方面的问题.切忌把评语写得一无是处.对写作力量好的同学,重点指出努力方向,使其更上一层楼.总之,作文批语要简明得体,既不能空洞笼统,也不能大而无当.老师若能谨慎恰当地写好批语,同学的写作爱好便能增加,写作水平就能慢慢提高.。
3.作文缺点评语大全学校
教室里特别宁静,孩子们改得那么专注,俨然一个个小老师的容貌,让我心中好生得意,但也不晓得结果毕竟会如何。
看着大家煞有其事地圈圈、画画、写写,我欣慰得更频繁地让本人暖和的手摩挲这些可爱的小脑瓜。
最终,作文本收上来了,看着作文本上孩子的杰作,我的心情像风筝一样开头飞行。
原来,精彩可以这样轻易地找到,好好地总结一下,竟然发觉有这么多的优点:
一、学会观赏
从孩子们专注的表情和动作看出,他们学得比任何一次都要仔细,可能是由于小老师的高帽子,也可能是初次尝试的新奇感,还可能是身边同伴的习作吸引了他们,大家都仔细地学习着,细细地品尝着,或许从来没有这样专心来学习,更不会这样观赏语言。
看看孩子们的点评,就晓得他们学会了什么:
“你的想象真丰富,而且用了比方、拟人的写法,多好呀!
”“这儿的动作描写得真好,动词用得很准确。
”
二、增进友情
“你的作文进步真大,我想你肯定会更精彩的,加油呀!
”“你的字写得真棒,作文也写得不错,我应当向你学习,祝你更上一层楼!
”看着这些评语,我信任孩子们的心像春天一样暖和!
在平常,总是提示同学们相互关心,团结友爱,学会传递爱心,现在才明白,训练不是说教,就是这样简简洁单。
4.学校作文存在什么问题
学校生作文中存在的问题及处理方法作文是同学熟悉水平和语言文字表达力量的体现.学校生作文就是练习把本人看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情,用恰当的语言文字表达出来.作文教学是学校语文教学的重要组成部分,也是为全面提高同学素养打基础的一项重要工作.众所周知,一个民族文化水平低,读写水平不高,是难以进入经济高度进展的文明社会,难以立足于世界民族之林的.并且当今时代对新型人才提出了这样的要求,既懂专业,又懂管理,具有制造性的开辟人才.这种人才的一个重要条件,就是必需具有较高的写作力量.而学校生作文又是培育写作力量的基础.可见学校生作文的重要性,然而,学校生作文中存在着很多问题,现归类如下:
首先是客观方面存在的问题:
一、缺少引导,无写作动机.通过对很多的学校生调查后,发觉他们对待作文的态度只要一个“写作文干什么?
不就是给老师完任务嘛.只需将字数划够,给老师一交就完事了.”由此可以看出,同学没有正确的写作动机.我们晓得,人无论从事什么活动,总要遭到动机的调整和支配.比如,一个同学在学校求学,是由于他有学习的动机,一个顾客去商店选购商品,是由于他有购买的动机,即便是像吃饭、喝水、走路这些简洁的活动,也是在不同动机的推动下产生的.动机可以说是人活动的缘由和动力.它表明一个人“为什么”去从事某种活动.可见,写作动机对作文有多么大的影响.但是,他们缺少的正是对作文有严重影响的写作动机.他们不但是如此说,而且也是如此做.从他们的作文中就可以清晰的看出,“同学是在给老师完任务”的心态促使下写作文的.学校五班级的同学,假如老师不规定文章的字数,他们150个字左右就完成,甚至有100个字就完成了一篇文章.(当然并不是字数少就不能写出好文章)而文章写的是什么内容连他本人也说不清晰.一旦规定了字数,他们又是想方设法的凑字数,学校作文中,频率最高的就是“写人”篇.有一个五班级同学在《我的爷爷》的末尾中这样写道:
“我奶奶每天给爷爷吃一个鸡蛋,妈妈还说让爷爷多喝点猪油,爸爸也同意他们的看法,我也很兴奋.”看了这些后,谁都会说:
“这究竟是在写谁呢?
或许是在写《我的家》.”然而这样的问题在学校生作文中却很普遍.二、观看少,胸中无积蓄.很多同学在学习的过程中,也想写点什么,可是又写不出什么内容.这最直接的缘由就是观看少,胸中无积蓄.我们晓得:
观看是人们发觉、熟悉和理解外界事物的基础,只要“笼天地于形内”,方能“挫万物于笔端”.它在写作活动中有着非常重要的作用.1.观看是引发写作欲望的动因.人们在观看进程中,往往遭到观看对象的某些特点和情景刺激、触动.因而诱发和萌发写作的灵感和欲望.这种欲望有时是很剧烈的,经常促使观看者进一步观看,调动生活积累,快速进入写作的构思.2.观看是猎取写作材料的重要渠道.任何文章和作品都要反映现实生活,都要“言之有物”、“言之有理”、“物”就是材料.凡在社会中之人物、事物、景物及其形态、颜色、声响,性状、细节、画面等等的获得与积累,无不有赖于观看.“理”就是道理、依据.而道理、依据又经常是通过长期的观看之后得来的.假如缺少观看,所下结论要么是马虎的,要么就成为谬论.这是为猎取直接材料作铺垫.其次还有间接材料.那么观看对阅读,接受和理解书刊材料中的间接材料也是大有裨益的.3.观看是熟悉和发觉客观事物的基础.人们熟悉事物是从观看开头的.写作中说明,描述客观事物,表现事物的形态、性状,特征都需要以观看作基础,.如写一篇关于狗的说明文,必需仔细观看狗的形状,生活习性等才能写出来.“狗打喷嚏天要下”,能否真是这样的?
“蚂蚁搬家雨稀稀”,像类似的问题只要仔细观看后才能下结论.可见,在观看中才能悟出客观事物的意义,并因而而触动情感,产生写作的欲望,完成文章的立意.三、积累少,字词不能正确使用.要写书面语言,学习书面语言,必需先识字.只要熟悉了肯定数量的字,并且能够正确理解字义,才能够顺当地阅读书报,学习文化科学学问,提高熟悉力量.1.识字是写作的起点.识字并不是学校语文教学的终极目的,文字只是进展儿童思维力量和语言力量的一种工具,识字的目的是把握语言文字,用以阅读和写作.2.写作的基础是识字.识字的目的是为了阅读和写作.一篇文章是由若干句话构成的,而一句话又是由最基本的字、词构成.所以字词在作文中处于打算地位.字词使用的正确与否,将对文章的好坏有着直接的影响.如五班级的同学在《祖国,我对您说》中这样写道:
“在远古的时候,中国和英国战斗不断……”明显是有问题.结果同学说他指的是1840年的鸦片战斗,而又不能确定详细的时间,于是他写出了上面的话.可见这个同学对“远古”这个词不理解.因而,对于学过的生字、新词要养成积累的习惯,在以后的写作过程中能够使用自若.四、缺少听说力量和读写力量的训练.我们晓得,力量的培育与提高必需经过训练.而读和写的亲密结合是学校语文中最重要的环节,读是吸取;
写是运用.读是写的基础;
只读不写,当然作不出好文章;
只写不读,写也不能很快提高.鲁迅。
5.学校三班级作文评语优点缺点怎样写
一、行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些肯定化,但文章依旧以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思索,信任你的文章会日趋成熟,愈加耐读!
二、涉世不深的少年走近简单的社会,这本身就是一种睿智。
文章语言平实而严厉,描写很随便,好像引领着读者在心灵的田野上闲逛。
不足是谈论略感缺乏棱角。
要晓得,精粹的谈论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章愈加深刻。
连续练笔,你会更精彩!
三、本文文笔美丽清爽,富有肯定的哲理性。
文中写我在大海边漫步 ,大海不只赐予“我”美的享受,还引起“我”的深思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力气的“人”本文读后给人以美感,引人深思。
除了上课就是下课,学校生活好像平淡乏味,但本文却擅长从平凡中发觉不
四、平凡,而且表现得津津有味:
紧急的晚上,战役的半夜,疲惫的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清爽活泼的语言,生动地展现了当代中同学乐观向上的精神风貌。
五、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。
构思奇妙,运用对比手法,深化了
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