四年级英语单元学案设计DOC范文整理.docx
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四年级英语单元学案设计
一、教学内容与分析
justspea本部分通过Peter将自己的好朋友ji介绍给Gaoei的一段会话,让学生感知模仿、学习、体验,根据情景进行语言交际,最终达到灵活使用:
Thisisynefriend.I’fro….进行日常交流的目的。
justreadandrite
学习新词:
china,Aerica,England
Let’spla
本课安排了一个回答游戏。
教师问问题,学生以卡片上的字母作为首字母回答地名,旨在让学生反复操练hereareyoufro?
I’froAnhui.这一句型,激发学生学习兴趣,以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、课前准备
准备一些有关国家的国旗。
奖励课堂上表现出色的学生。
准备单词卡片和教学挂图,创设情境,引导学习。
准备实物教具,例如:
毛绒玩具
在黑板上准备好四线三格,以便板书四会单词。
准备三年级下册学习过的Nicetoseeyouagain。
准备教学。
三、教学步骤与建议
热身/复习
师生问好
演唱Nicetoseeyouagain。
新课导入
设立情景:
新学期开始了,同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨论和表演,充分调动学生参与活动的积极性。
教师指着一个学生介绍:
Thisisynefriend.She’sfroAerica.然后教师清晰缓慢地示范朗读,学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
借助教学挂图学习对话。
借助图片,学习本课的新单词:
china,Aerica,England,教师可以准备三个国家的国旗,奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍:
She/Heisfro…以达到掌握这些句型的目的。
趣味练习
自编童谣
Peter,Peter.IaPeter.
I’froEngland.Hoaboutyou?
ji,ji.Iaji.
I’froAerica.Hoaboutyou?
Gaoei,Gaoei.IaGaoei.
I’frochina,china,china,china!
自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:
hereareyoufro?
I’froA…
字母Aa开始的地名:
Aerica,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名:
Beijing,Boston波士顿,Brazil巴西
字母cc开始的地名:
china,canada
字母Dd开始的地名:
Dalian,Dover多佛
字母Ee开始的地名:
England,Egypt埃及
语言运用
场景设置:
教师可以设置一个结交朋友的场景。
教师提出每个学生要向大家介绍一位新朋友的任务。
课堂评价
课堂教学过程中的评价
指导学生完成活动手册相关内容并进行评价
拓展活动
自我介绍
Step1:
教师引导学生根据表格信息,进行介绍。
Studentcard
Nae:
candychen
Age:
9
class:
class1,Grade4
country:
china.
Step2:
学生进行真实的自我介绍。
Lesson2参考教案
教学目标:
语言知识:
能听懂、会说、会认读单词Singapore,canada.能够听、说、读、写good,friend。
语言技能:
会用句型hereareyoufro?
/I’fro...
情感态度:
拓展思维,激发并强化学生的学习兴趣。
能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐趣。
学习策略:
培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。
教学方法:
任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
教学重、难点分析
重点:
能听懂,会说:
hereareyoufro?
/I’fro...句型和单词难点:
在实际生活中运用hereareyoufro?
/I’froSingapore/canada.
课前准备:
教师:
、奖品、录音机、自制单词卡片、自制新家坡,加拿大国旗卡片等等......
学生:
自制新家坡,加拿大国旗卡片。
教学过程:
Step1aringup
.GreetingsbeteenTandSs.
.表演lesson1内容。
一方面很快地让学生集中注意力,调动了他们的学习积极性,另一方面也为本课学习作了一个铺垫。
Step2Presentationandpractice
Neords
.cAIleadin.
.Teach:
出示新家坡、加拿大国旗图片的,对单词Singapore/canada和good、friends进行学习。
.Gae:
—hereareyoufro?
—I’fro…
通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况,也进一步复习学生学过的单词,为后面的对话练习做好铺垫。
.Pairor5.Actout.
通过情景引出对话,然后通过不同形式的反复朗读,充分体现语言的习得过程。
同座合作,组编对话,给学生思维提供发散的平台。
.Let’splay.
通过这个环节可以让学生放松一下,并且调动一下学生的积极性,还可以复习一下以前学过的内容。
.展示。
巩固复习本节课所学内容。
Step3巩固与延伸
Agae电脑出示五组china/Aerica/England/Singapore和canada国旗的图片,根据图片内容组织新的对话,例如:
A:
Hello!
hereareyoufro?
B:
I’frochina/Aerica/England/Singapore/canada.
A:
o!
这个游戏宗旨在拓展学生思维,将句型用在不同的场景,让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。
Step4Suar
在课结束时,老师对同学们的课堂表现和情况进行总结评比,让学生充分体验成功的喜悦,进一步树立学好英语的自信心。
Step5Hoeor以小组为单位,根据本课内容,遍一组对话,并且写在练习本上,明天上课进行表演。
看哪组表现最好,就给哪组加上3分.Lesson3参考教案
教学目标
.语言知识:
能听懂、会说、会认读单词boy、girl;听、说、读、写单词brother、sister。
.语言技能:
会用句型ho’sthisboy/girl?
He/Sheis…
.情感态度:
拓展思维,激发并强化学生的学习兴趣。
能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐趣。
.学习策略:
培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。
.教学方法:
任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
.教学重、难点分析
能听懂,会说hat’sthisboy/girl?
He/Sheis…并把词汇溶入句子中进行学习操练。
教学过程:
Step1aringup
.GreetingsbeteenTandSs.
.表演第二节课内容。
一方面很快地让学生集中注意力,调动了他们的学习积极性,另一方面也为本课学习作了一个铺垫。
Step2Presentationandpractice
Neords
.cAIleadin.
.Teach:
出示男孩,女孩和学生图片,对单词boy,girl和student进行学习。
.Gae:
—ho’sthisboy/girl?
—He/Sheis…通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况,也进一步复习学生学过的单词,为后面的对话练习做好铺垫。
.Pairor5.Actout.
通过情景引出对话,然后通过不同形式的反复朗读,充分体现语言的习得过程。
同座合作,组编对话,给学生思维提供发散的平台。
.Let’splay.
通过这个环节可以让学生放松一下,并且调动一下学生的积极性,还可以复习一下以前学过的内容。
.展示。
巩固复习本节课所学内容。
Step3Suar
在课结束时,老师对同学们的课堂表现和情况进行总结评比,让学生充分体验成功的喜悦,进一步树立学好英语的自信心。
Step5Hoeor以小组为单位,根据本课内容,遍一组对话,并且写在练习本上,明天上课进行表演。
看哪组表现最好,就给哪组加上3分.
Lesson4参考教案
一、教学内容与分析
justtal本部分通过ji将照片中的人物介绍给Gaoei的真实情景引导学生学会用英语询问并介绍他人的职业。
询问他人职业用hatdoesyourfatherdo?
回答为Heisa…。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。
主要目标语言目标:
hatdoesyourfatherdo?
Heisateacher/farer/postan/...
justreadandrite
本部分要求学生能够听、说、认读postan,能够听、说、读、写teacher和farer,并能在四线格中规范书写;学习并进一步巩固询问爸爸职业的语言:
hatdoesyourfatherdo?
Heisa...结构,并把词汇融入句子中进行学习、操练。
通过对话交流完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。
Let’sact
本部分设计了一个角色表演的活动,学生可以通过模仿教师、农民、邮递员或其他职业,练习使用所学英语。
为了形象、夸张、有趣,学生可以使用提前准备好的道具,如书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等进行表演。
一人提问:
hatdoeshedo?
其他同学观察、思考并回答。
学生通过扮演活动达到巩同和运用本课目标语言的目的。
二、课前准备
准备与本课内容有关的评价工具,奖励课堂上表现出色的学生。
准备teacher,farer和postan等单词卡片和教学挂图,创设情景,引导学习。
准备以下实物:
书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等,作为操练语言的道具。
请学生准备能反映出家庭成员职业的照片。
请在黑板上准备好四线二格,以便板书四会单词。
准备本课的教学。
三、教学步骤与建议
热身/复习多种方式操练对话。
)教师请学生扮演自己喜欢的角色,体验表演对话。
)在初步学会介绍爸爸职业的基础上,教师应鼓励学生进行更详细的介绍,例如:
Hello,IaXXX.Thisisyfather.Heisa...等等。
此活动可以先在小组内进行,然后请学生自告奋勇向全班同学介绍。
)“我的理想职业”游戏一个学生使用上课前就准备好的道具,表演相关职业的典型动作,教师提问:
hatdoeshedo?
其他学生回答:
He’sa...
语言运用师生问好。
)猜图游戏。
教师出示图片的一部分,例如:
只展示邮递员图片的帽子和手里的信件,然后提问:
Guess!
hatdoeshedo?
引导学生说出postan。
用同样的方法复习teacher和farer等,达到复习前一节课学习内容的目的。
新课呈现看教学挂图或Flash学习本课对话。
教师应鼓励学生观察图片,描述图中信息,然后进行视听、模仿、学习。
例如:
Intheclassroo,LiyanisshoingissLiuherother’sphoto.Then,theytalaboutherother.等等。
趣味操练多种方式引导学生体验、模仿justtal中的语句。
)引导学生分角色表演对话,巩固语言。
)学唱歌谣。
巩固主要目标语言及表示职业的词语。
)表达练习。
根据信息卡内容表达。
Step1:
四人一组,小组内同学各拿一张信息卡。
例如:
四年级英语单元教学设计
Step2:
左边同学询问右手边同学姓名、父母职业。
Step3:
依次交换手中的卡片后,继续练习。
语言运用教师拿出一张图片,带领学生做一个猜测游戏,复习前面课时学过的内容:
例如:
Today,Iillshoyouapictureofalady.Ifyouanttonosoethingabouther,pleaseasquestionsquicly.然后提供一张图片.学生可能提出下列问题:
ho’sthisoan?
hereisshefro?
IsshefroAerica?
hatdoesshedo?
Issheateacher?
等等。
)教师引导学生,听一段自我介绍,揭开谜底。
内容大致如下:
I’yanging’sother.I’froBeijing,china.I’aTVreporter.
)提供Funstory图片,让学生看图听教师描述。
Picture1:
It’sSunday.yangingandPeteraregoingtoplayfootballtogether.ontheay,yangingtellsPeterhisotherisaTVreporter.
Picture2:
Peterassyanging’sfather’sjob.
Picture3:
yangingassPetertoguess.Peterguesses,“Isheateacher?
Isheadoctor?
”
Picture4:
Looattheirfootball.
Picture5:
Atthattie,apoliceanesonandgivesthefootballtothe.
Picture6:
ho’sthePolicean?
)听录音,视频或借助挂图进行故事教学。
)教学新单词。
hatdoesyanging’sfatherdo?
He’spolicean.
)跟读、模仿录音,学习故事。
趣味操练多种方式引导学生体验、模仿Funstory中的语句。
)引导学生分角色表演故事,巩固和运用目标语言。
)快速反应。
学生分为男、女两队。
教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生,学生看单词图片,快速说出单词的一方得分。
)完成Let’schec部分听录音、标序号活动。
语言运用课堂教学过程中的评价。
注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
教师引导学生在真实的情景中学会:
I’frochina.hereareyoufro?
I’fro...ho’s…?
He/Sheis...hatdoesyourfather/otherdo?
He/She’sa...并在真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
结合本课教学过程中的实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方向进行引导、鼓励等评价。
)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。
听录音,根据录音内容将人物和对应的国家和职业连线,然后仿照录音内容进行对话。
读一读单词,观察单词的示范书写,了解不同字母的占格规律。
然后,先描红练习,再仿写单词。
培养学生良好的书写习惯,同时巩固本课的重点单词。
听录音,给图片中的人物标上序号。
拓展活动(Extendedactivities)
综合本单元学习的内容,用英语介绍自己的家庭成员信息。
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