研修简报第一期 2文档格式.docx

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9月26日至10月31日为学习的第一阶段，在这一阶段学员角色研修任务如下：

（标注成蓝色字体的是常规性研修任务，整个培训期间都可以参考查看。

）

角色

研修任务

提示

简称

详情

学员

1.熟悉平台与培训方案

熟悉平台、本校的校本研修方案、所在区县教研组的研修方案。

1.登陆并完善个人信息，上传个人头像

2.通过待办任务的提示按钮，进入本校空间、区县教研组空间查看方案，明确一年时间自己都需要做什么，怎么做。

2.前测诊断

完成“前测诊断”问卷。

通过待办任务的提示按钮，进入问卷主页完成。

3.自主选课；

专家引领性学习资源

自主选课并学习专家引领性课程资源。

通过待办任务的提示按钮，进入学科版块完成资源的选学，最少80学时，多了不限，可以学习全部资源。

4.核心问题研讨与交流

参加专家发布的学科核心问题研讨与交流。

1.通过待办任务的提示按钮，进入学科版块的“专家指导”-“预设讨论”版块完成，也可以在这里直接查看。

2.要真正的参加研讨，不要灌水，不要发布写“有收获”、“了解了”之类无意义的讨论内容，也不要复制粘贴网上的东西。

5.区县或校本特色活动

参加本校或本组的特色活动。

校内学科特色活动：

初一、初二教师校内举办“中华好诗词”背诵比赛并推出2-4名优秀学生；

初三教师校内就“如何上好初三语文复习课”进行研讨，每人写一份复习计划或打算（主要表达采用的方式方法），校语文教研组推出1-2个复习计划。

校特色活动结果10月底前上传区语文教研组。

6.教研组主题研讨

参加所在区县教研组的主题研讨活动。

1.通过待办任务的提示按钮，进入区县教研组空间的“主题研讨”版块查看，并参加研讨。

2.研讨主题是：

初中语文课堂教学如何落到实处

7.共享资源

共享资源最少1个。

1.通过待办任务的提示按钮，进入区县教研组空间的“共享资源”版块完成，也可以在这里直接查看。

2.要真正的去共享有用的资源，大家共享，共同学习，不要灌水。

8.研修反思

提交研修反思至少1篇。

1.通过待办任务的提示按钮，进入个人工作室发布日志，也可以在这里直接查看。

2.最低要求一个月一篇，多了不限，超过一篇，您想发多少发多少。

3.内容：

可以是学习感悟，可以是参加研修活动的总结，可以是一个研讨中的收获，也可以是您日常教学的总结和反思。

只要和教学相关，都可以发布，可以是教学叙事，也可以是简单的感悟或体会。

格式多样，请不要局限于论文式样板格式，比如“一、通过理论学习，我……。

二、通过……资源，我认识到……。

三、我今后一定……”这类的格式。

写出您的真实感悟，不要把以前培训学习的总结复制粘贴到平台。

10.自主学习

自主学习

1.学习感想，可以通过待办任务的“研修反思”任务按钮，以日志的形式发布在个人空间。

2.大家的学习困惑或疑问，请根据需要发布在：

（1）学校空间的“互助研讨”版块；

（2）区县教研组空间的“互助研讨”版块。

（3）需要北京大学工作团队解决的问题，请您直接给学校负责人反馈，或者直接拨打热线电话联系，不要将问题发布在学校空间或区县教研组空间。

3.学校空间和区县教研组空间里每个版块的设置都有其所对应的研修任务，所以，请大家在发帖时，根据需求发布在相应的版块，不要乱发哈。

比如：

您学习中有感受，想写个小的感想，可以在个人空间发日志，学习或教学过程中有困惑，可以在“互助研讨”版块发帖，请尽量不要发在空间的“主题研讨”、“特色活动”、“资源共享”这些版块。

学情通报

这一阶段在各项目校语文教研组长的尽心督促下，119名学员大部分都按时登录并认真开始各项学习，大家的积极性都很高，尤其“主题研讨”环节大家根据自己的教学实际畅所欲言，有的见解非常独到，而且多名学员发帖不止一个，真正在研讨，形成了很好的研讨氛围。

其它活动大家也在有序参与。

在这一阶段我区有四名学员被评为优秀学员，可喜可贺。

名单见下表：

“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目

第一阶段排名靠前学员名单

序号

姓名

学科

单位

区县

1

周玉峰

小学信息技术

黑龙江大庆石化第八小学

大庆

2

金红艳

小学数学

黑龙江大庆石化第十小学

3

金建敏

思想品德

4

钟昕

5

江琳琳

音体美

黑龙江大庆石化第四小学

6

高乐

初中化学

黑龙江大庆市第六十一中学

7

高杨

8

黄林煜

初中物理

9

杨淑华

初中英语

10

才玲玲

黑龙江大庆市第三十一中学

11

周琳

中学信息技术

黑龙江大庆市第五十七中学

12

孙葳

黑龙江大庆市第五十一中学

13

蒋丽敏

初中语文

黑龙江大庆市三永学校

14

刘辉

初中数学

15

袁秀丽

16

韩虹

山西晋城市城区凤台小学校

晋城

17

刘彩容

18

张月利

小学语文

19

白爱霞

山西晋城市城区凤阳小学校

20

曹霞枝

21

李彦平

22

陈芳芳

山西晋城市城区西上庄办事处西上庄初级中学校

23

贺鹏霞

初中历史

24

李晓瑛

25

梁亮

26

焦慧芳

山西晋城市星河学校

27

李晶

28

武海燕

小学英语

29

宋田田

山西晋城市城区第七中学校

30

殷海琴

31

袁文功

32

张梅霞

33

王建国

山西晋城市城区王台铺矿中学校

34

赵金旺

山西晋城市城区星河学校

35

李丽丽

山西晋城市城区北石店镇初级中学校

36

任娜娜

37

闫玲玲

38

李慧清

山西晋城市城区第八中学校

39

宋君爱

山西晋城市城区第九中学校

40

袁振芳

41

朱平平

山西晋城市城区第十中学校

42

丁婕

山西晋城市凤鸣中学

43

窦佳佳

44

樊素琴

45

毛婷

46

谷宏琴

山西临猗北景乡初级中学校

临猗

47

陆巧玲

山西临猗北景小学

48

王月赞

山西临猗贵戚坊初中

49

邓晓霞

山西临猗县临晋镇临晋小学

50

武凯轩

51

周养霞

山西临猗县双塔初中

52

张娇红

山西临猗县双塔小学

当然由于教学工作忙，有的学员没有来得及学习，登录次数是0，个人信息也没完善，希抽宝贵时间抓紧完善并完成学习任务。

大家辛苦了！

“争鸣”初中语文课堂

主题研讨主题：

课堂教学效率有高有低，有效的课堂教学是人人所追求的，人们常会用“高效”“实效”来表示，反之，无效的课堂教学似乎不大存在，但低效的现象却是屡见不鲜。

那么，什么样的课堂教学堪称为是有效的呢？

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。

经过一段时间探索以后，大家普遍认为：

教学也是科学。

也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

有效的课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。

有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。

有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园，所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。

请各位同仁们谈谈初中语文课堂教学如何高效，大家畅所欲言，热烈讨论。

提示：

1、帖的内容要结合自身的教学实际，要谈出自己的见解。

2、每个帖的字数不少于100字，至少发一个帖，鼓励多参与多发帖。

研讨中大家畅所欲言，好多位老师（如：

陈淑慧、崔建军、卫元亮、庞先智等）发帖研讨多次，在繁忙的教学工作中能如此做，令人佩服，他们真的热爱教学。

在阅读交流中，我感觉有很多引人深思的好帖。

整理出来一些，大家共享，或许对你的语文教学会有一些触动。

我总结归纳了以下几类：

一、教材要灵活运用。

崔建军老师的话：

首先，要学会幽默，上课不能太死板!

这点我深有体会!

学生的话：

我们这个语文老师，上课巨不行!

本来语速就慢嘛，一个问题问个几遍!

问个几遍就算了嘛，重点是我们都把答案给她说出来了，她还是继续重复!

不但如此，她总是在教室里乱逛，高跟鞋踩得贼拉响!

搞得我们教室就剩下她那个高跟鞋的声音，讨厌死了!

且，废话太多，十句里面只有一两句是有用的。

总结：

切忌上课照着资料书念，这样还不如给学生一人发一本。

最好把“为什么这样回答”的原因解释一下…

尹荣英老师这样认为：

（一）以阅读教学为依托，构建语文实践活动平台，从多方面培养语文实践能力。

无可非议，教材的选文标准一般是