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《义县志&
岁时》有鞭春牛的唱词:
一鞭曰风调雨顺,二鞭曰国泰民安,三鞭曰天子万岁春。
到清朝乾隆年间把立春鞭土牛列为国家庆典,每年专管天文历法的钦天监于六月制订次年的芒神土牛图,颁发各地,作为印制芒神春牛的规范。
③历代文人以牛为题材创作的诗词歌赋不胜枚举,唐代的李白、杜甫、白居易、杜牧、王维、柳宗元、元稹、张籍等;
宋代的陆游、王安石、杨万里、黄庭坚、等;
元代的洪希文、舒顿、赵孟、周权、张庸等;
明代的李东阳、曾鲸、高启、等;
清代的汤贻纷、朱彝尊、张赐宁等官员和著名诗人都有脍(zh&
igrave;
)人口的咏牛诗,给人以启迪和美的享受。
④现代写牛的诗文就更多了,鲁迅的横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的名句已家喻户晓。
李可染在他的牛画中写道:
给予人者多,取与人者寡,其为牛乎!
王茂亮的《牛颂》把牛的品格、功劳写得淋漓尽致:
大千世界,亿万生灵,鞠躬尽瘁,当属牛公。
牛之性格,憨厚宽容;
任劳任怨,蔑利轻名;
但为众生,不辞羸病;
默默奉献,忍辱负重。
德高如岳,品节如松。
穷尽赞词,难状其功。
今为牛颂,谨致推崇。
⑤在中国的词汇中,牛词典故很多,如:
吴牛喘月、对牛弹琴、庖丁解牛、汗牛充栋、牛骥同皂、牛刀小试、牛鼎烹鸡、牛头马面、牛鬼蛇神、牛衣对泣、风马牛不相及等等,牛已深深融入中华文化之中。
⑥现代的牛雕塑作品更是种类繁多,琳琅满目,如:
画家齐白石早年的竹根雕牧童牛,雕塑家钱绍武的牛狼斗,中国军事博物馆雕塑家刘林的犟牛,韩美林在深圳蛇口四海公园雕塑的《盖世金牛》,为迎接香港回归西藏雕塑的《雪城神牛》,深圳邓小平雕像作者、雕塑家滕文金雕塑的《立牛》,广东著名雕塑家潘鹤为深圳创作的《孺子牛》等等,使人们受到教益和鼓舞并深受人们喜爱,《孺子牛》已成为特区人艰苦创业的象征。
⑦人们为什么喜欢牛?
牛文化为什么多姿多彩?
究其原因,是人们崇敬牛脚踏实地的无私奉献精神,牛的这种精神给人以启迪,给人以教育,给人以无穷的力量,给人以做人的道理。
(作者:
厉有为。
有删节)
16.看拼音写汉字:
脍zh&
人口(2分)
17.本文主要介绍、、、这样几种有关牛的文化,作者是按顺序来组织文字的。
(10分)
18.第②段中运用了说明方法,在文中的作用是。
(4分)
19.历代文人以牛为题材创作的诗词歌赋不胜枚举。
下列判断有误的一项是()(4分)
A.王安石咏牛诗:
朝耕及露下,暮耕连月出。
自无一毛利,主有千箱实。
不仅写出炙了牛耕作的勤劳,还赞扬耕牛一毛不取的无私奉献精神。
B.南北宋时期李纲的《病牛》诗:
耕犁千亩实千箱,历尽疲惫谁复伤。
但得众生皆饱暖,不辞羸病卧残阳。
这首诗,写牛的悲惨遭遇,也写出了牛的抱怨,抱怨人吃饱穿暖了却任由自己瘦弱病倒。
C.宋代苏轼的词《浣溪沙》中有牛衣古柳卖黄瓜之句。
牛衣,是农人在冬季为了给牛御寒,专门用草麻之类编织成器物给牛披上,反映了人对牛的关心和爱护。
D.唐朝陆龟蒙的《放牛》诗中写道:
荒坡断堑无端入,背上时时孤鸟立。
清代王恕的《牧牛词》中也写道:
牛蹄彳亍牛尾摇,背上闲闲立春鸟。
牛这样的庞然动物,竟允许小鸟在它的背上歇息,充分显示了牛性情的温和。
参考答案及评分标准:
16.(2分)炙
17.(10分)鞭春牛的风俗、写牛的诗文、有关牛的词汇、牛的雕塑作品
时间顺序
18.(4分)举例子具体地说明了鞭春牛风俗的历久不衰、牛对人的重要性。
19.(4分)B
篇二:
阅读答案.牛与物理
《牛与物理》五年级阅读题和答案一头牛与一匹马在同一个槽里吃草。
牛得意的炫耀:
喂,马老弟,我发现我是头很伟大的牛哩。
马忙问:
牛老兄,你有什么新发现啊?
别卖关子,快说啊!
这匹马也是博古通令,它说:
嗯,好像是一个叫牛顿的家伙吧?
牛说:
对啦,就是这哥们。
马笑了:
嘿嘿,牛老兄,我想你只知其一,不只其二啊。
物字怎么写?
这边的确是牛字,那边却是一个勿字。
勿啥意思,知道不?
就是不是的意思。
牛火冒三丈:
呸,你这匹疯马!
离我远点,我和你是风马牛不相及!
嘿,我真是太伟大了,我居然又轻易地搞懂了一条成语哩!
风马牛不相及:
__________________________________________________
博古通今:
______________________________________________________
炫耀——()兴奋——()
3.《说文》中写道:
“物,万物也。
牛为大物,天地之数起于牵牛,故从牛。
1.事物之间毫不相干。
2.夸耀振奋
3.牛气冲天自高自大[1]
篇三:
物也.牛为大物,天地之数起于牵牛,故从牛.如果文中的牛道,他一定会什么?
用成语说篇四:
阅读短文《牛与物理》,回答问题。
一头牛与一匹马在同一个槽里吃草。
最近我又有一个新发现。
马忙问:
牛兴奋地说:
我现在搞清楚物理为什么叫物理了。
你知道是谁创立的物理学吗?
这匹马也是博古通令,它说:
牛说:
因为他对物理学的贡献太大,于是人们为了纪念他,就把他的那个牛字用在物理的物字上,说来物理学也是一门牛学啊。
马笑了:
这就是说物理学不是牛学嘛。
牛火冒三丈:
1.写出下列词语的意思。
__________________________________________________博古通今:
______________________________________________________2.写出下列词语的反义词。
炫耀——()兴奋——()3.《说文》中写道:
”如果文中的牛知道这,他一定会________(填成语),这真是牛鼻子上的跳蚤——()。
1.比喻事物之间毫不相干。
形容知识渊博。
2.夸耀振奋3.牛气冲天自高自大马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题“阅读短文《牛与物理》,回答问题。
一头牛与一匹马在同一个槽里吃草..”主要考查你对现代文阅读,成语,近义词,反义词,辨析解释词义,辨析解释字义,歇后语,谚语,俗语,名言警句,格言等考点的理解。
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现代文阅读成语近义词,反义词辨析解释词义,辨析解释字义歇后语,谚语,俗语,名言警句,格言考点名称:
现代文阅读现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙
文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。
小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括:
(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。
(2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。
这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。
(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
(4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。
(5)概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:
作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:
作者说明的对象和主要特征。
议论文:
作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?
什么事(物)?
怎么写的?
为什么要写?
你是怎么看的?
)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会
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