最新部编本小学二年级语文下册第四4册第三3单元导学案导学单最新精品精编优秀优质示范实用整单元导学案Word格式文档下载.docx
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师生活动
二次备课
回顾
引入
首学
发谈话,导入活动
1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。
今天,我们来学习《神州谣》。
2.板书课题,一起齐读课题。
(板书:
1神州谣)
(1)课题还有不理解的吗?
是啊,为什么梦是“彩色的”?
读读课文我们就明白了。
感知
交流
互学
1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?
你知道这些风景的特点吗?
学生试说:
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
)
小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?
出示:
(课件出示)(带拼音)
shé
nbēnfè
nxiá
wānmí
nzú
yì
qí
神奔奋峡湾民族谊齐
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。
yá
oyǒnɡfēnɡsǒnɡɡé
yǔlù
nó
nɡfá
nró
nɡ
谣涌峰耸隔与陆浓繁荣
自由练读,同位轮读,指名读。
重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(课件出示:
读书正确姿势图片;
注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)自由读全文,争取读得正确流利。
(3)指名读,评价读。
感悟
群学
指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示:
神奔奋峡湾民族谊齐,
让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师指导书写。
“神”部首是“礻”,不是“衤”。
“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。
“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。
另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。
(4)认真读贴,描一个写一个。
注意写字姿势,头正身直足安。
(5)展评学生的书写。
复习巩固
1.小游戏,送词语宝宝回家。
同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。
这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?
拿出练习纸,先读一读,想好了再写。
指名读句子,对照答案。
小结:
看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!
拓展
升华
共学
开火车学新词。
1.(课件出示)词语:
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
(1)横着开火车。
(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车,看谁开得快。
(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。
3.各种方式读。
(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。
4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。
总结延伸,朗读巩固。
(课件出示)
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下,万里长城数第一。
祖国成立六十年,处处展现新天地。
前置
研究
设计
第一步:
朗读课文,标节序(本课共有4个小节)
第二步:
再读课文,标画字词(听范读,朗读圈出生字,画出新词)
第三步:
查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字
作业
读一读,填一填,并注意生字的读音。
①繁(n)②涌0ng)③峰(ng)④奋(fen)
⑤耸ng)⑥湾(wan)⑦隔(g6)峡(xid)
用加一加的办法记住(填序号)
用换一换的办法记住:
(填序号)
板书
总说祖国山河壮美。
神州谣具体说,几种代表性的景物。
祖国壮美,民族团结
民族要团结,统一
后记
传统节日
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
激发兴趣,导入新课:
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?
识字
板书课题:
识字1(齐读)
今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。
1.识记生字:
(1)(课件出示)
tiējiēsǎozhōuà
izhuǎntuá
nrè
nɑo
贴街扫舟艾转团热闹
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音,指导:
“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。
(5)你有什么好办法记住它们?
可以用加一加的方法记住它们。
如:
“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭”。
还可以用换一换的方法记住它们:
如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。
还可以用猜谜语的方法记住它们:
“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。
2.指导写字:
(1)(课件出示生字田字格课件)贴街扫舟艾转团热闹
学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。
“街”的中间的“圭”最后一笔是提;
“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。
“闹”里面是“市”字。
另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。
(6)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音。
2﹒指名读,评价。
3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。
4﹒认读生字,读准字音。
5﹒(课件出示)填空:
本课讲了种传统节日,分别是
。
6﹒拍手、齐读儿歌。
作分享,反馈点拨
1.出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?
他们正在干什么?
(春节贴春联、放鞭炮)
(2)过春节了,人们还干什么?
[拜年、吃饺子]
2.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
(元宵节)
(2)人们在这个节日里在做什么?
(看花灯)
还有什么主要的民俗活动?
(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)
3.出示第三幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
(清明节)
(2)老师介绍清明节:
二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
4.出示第四幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[相机出示:
赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
(吃粽子)
5.出示第五幅图,观察说话。
乞巧七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。
(2)师介绍“乞巧”:
汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"
乞巧"
。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:
各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。
近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
观察说话:
(1)图上画的是什么节日?
你知道吗?
教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?
[赏月、吃月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”[相机出示词卡:
团圆]
7.出示第七幅图,观察说话:
(重阳节)
(2)教师介绍“重阳节”。
重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。
还有重九节、茱萸、菊花节等说法。
由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
2012年12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。
分层解读
第1句介绍了春节及主要民俗活动。
第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。
第3句介绍了清明节及主要民俗活动。
第4句介绍了端午节及主要民俗活动。
第5句介绍了七月七及主要民俗活动。
第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。
第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。
第8句介绍了春节团圆的情景。
总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。
连一连,读一读。
清明——扫墓
端午——赛龙舟
中秋——赏月
春节——吃饺子
端午——吃粽子
中秋)吃月饼
手拉手、找朋友。
(连线)
中秋节除夕节端午节重阳节春节元宵节
五月初五正月初一九月九日正月十五八月十五大年三十
你能再写出几个节日吗?
识字2传统节日
春节元宵节清明节
重阳节
中秋节七月七端午节
“贝”的故事
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
(课件出示贝壳图片):
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