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我校把教师的师德建设放在教师教师培训的首位,立足职场,发展教师的道德智慧。
1、组织教师学习人的发展理论,举办德育论坛,进行世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论,引导教师建立起教育推动人的全面、协调、可持续发展的教育观,承担起对全体儿童全面发展责任,既关注儿童的现实人生,也要关注儿童的未来成长和发展;
既关心儿童认知素质,更要关心儿童的情感素质的发育和成长。
反思教育中、师生关系中的道德问题,建立民主、平等、和谐的师生关系。
2、开展观察研究,改变评课观念,加强课堂教学中师生关系评析,情感互动的剖析,强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体,以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生,同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题,研究改进策略,跟进实施,不断完善。
这样,在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的能力,解决师生道德问题的能力,把教师的道德能力转化成教师的道德智慧。
3、同伴互助,建立团队。
每学期进行先进年级组评比,促使教师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系,处理好竞争与合作、义与利的关系,避免教师道德失范。
我校已建构起和谐课堂,师生关系民主、平等、和谐,校长被评委市十佳校长,等教师分别获得市优秀教育工作者、市优秀教师、等多位位教师分别获得全国百佳班主任和市先进班主任等。
二、理论引领,提升教师的教育理念
组织教师学习教育教学理论,促使教师理论体系的自我更新和自主建构。
1、与专家对话。
近几年,学校组织全体教师多次参加各级各类课改培训,共有22名教师参加国家级培训,68名教师参加省级培训,1456人次教师参加市级、区级培训,邀请等多位专家到我校作学术报告,使教师与专家对话,直面教育教学问题。
创建十一小教师成长博克群,借助络,打破时空界限,使教师直接与专家对话、互动。
结合教学研究实验,学校先后邀请全国现代教育技术培训中心教授。
2、与文本对话。
学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍,为教师们订购了大量的教育专著和杂志,如《教师的诗意生活与专业成长》、《给教师的新建议》、《优秀课改案例集》、《学学名师那些事》、《研训一体教师成长丛书》、《外国教育经典解读》等大量图书充实校图书室,供老师们借阅。
3、与同济对话。
鼓励教师参与培训者活动,参与省市的助训活动,举办读书沙龙,即兴演讲等活动,搭建教师展示自己教育理念的平台,促使教师所学教育理论内化、更新、建构。
三、教师研究,提高教师教育教学能力和教育科研能力
1、行动研究,强化教师的反思意识和实践能力。
(1)每位教师每周向备课组提供一个本人在教育教学实践中遇到的问题,由备课组长组织备课组教师研究解决,解决不了的提交教研组讨论解决。
(2)各教研组由教师提交的问题中整合筛选,形成一个研究专题。
(3)根据专题研究,每单元在备课组中交流一个好教。
(4)每周结合专题研究写一篇教学反思。
(5)每月交一份真实的教学案例,在教研组活动中开展案例分析。
(6)每学期上一节备课组或教研组研究课。
(7)每人建立一个学生成长档案。
"
七个一"
活动的开展,遵循了行动研究的问题--专题--设计(教案)--行动(研究课、成长档案)--反思(教学反思、案例分析)--再设计--再行动--再反思--循环往复,强化教师反思意识,实践能力。
2、开放课堂,用教师自己的课堂培训教师。
学校建立以年级组为单位,每位教师每周随堂听课一节,做到有记录,有评议。
备课组长每两周就教师听课情况进行小结,及时反馈教师课堂教学中存在问题,确定备课组研究专题,研究解决。
学校根据各备课组听课小结,形成学校每学期两次的课堂教学质量分析报告,开展校性专题研究,通过举办校性专题研究课、调教、教学节、家长开放周等活动锻炼队伍,展示研究结果,延续研究活动。
3、课程开发,恢复教师的"
课程武功"
。
采用联合开发的模式,与校外专业老师联合开发我校的民乐教师课程。
与省研训院联手,加快综合实践活动课程的教师开发进程。
课程开发,教师的学科知识得到进一步拓展和整合,教师从原来的课程执行者向课程研究者、课程开发者、课程实施者的角色转变,教师的课程意识得到唤醒,课程能力得到增强。
好的师资带动了好的课程开发,同学到新加坡、香港参加比赛并获金奖,县参加汇报演出、慰问演出、庆典演出。
4、"
青蓝"
工程,让教师来培训教师。
骨干支撑"
是学校教师培训这一系统工程整体架构中最重要的基石。
学校先后启动了"
青蓝工程"
和"
三格层次现代型优秀教师培养工程"
两大教师培训工程。
依托两大培训工程,通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、高级研修培训等活动,以骨干培养出骨干,形成和谐共荣,层层推进的教师培养模式,在这一模式的运转环境下,教师的专业成长扎实、稳健,成效明显。
学校每学期每位教师发放一定金额,作为拜师学习的费用,鼓励教师向一些积累了丰富教育教学经验,掌握了学科前沿内容和技能的优秀教师拜师学习,每学期师徒相互跟班听评课不少于8节,上研究课、示范课各1节,作一个专题研究,指导徒弟写一篇有水准的论文或案例分析或教学叙事等。
师徒根据培养目标,两年学校组织验收,发放证书,每学期学校组织阶段性检查评比。
使师徒相互促进,徒弟能尽快汲取他人经验,青出于蓝而胜于蓝。
梅蕊、黄慧、邝和平、吴庆妮等多位老师分别在杜文君、韩颖、李长卫、吴琦俐等师傅的指导下获得各类调教一等奖,周霞等老师在陈文华师傅指导下,所撰写的教学论文分别获得省市级奖励。
5、课题推动,提高教师的教育科研能力。
在教育科研方面,学校成立了课题实验研究小组。
课题实验研究工作以新课程理论为支撑,以实践经验为指导,以教师专业成长和学生能力发展为目标,从小处着手,从远处着眼,力争在微小课题研究中出成效,在国家级课题研究中出成果。
学校先后承担了全国教育科学"
十一五"
规划课题"
和谐德育研究与实验"
的子课题"
家庭与社区双向辐射的美德教育研究"
,全国教育技术"
重点研究课题《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究》,国家社会科学教育学重点课题《小学德育教育与和谐生命教育的研究和实验》子课题《小学和谐生命教育中的感恩惜福教育》,海口市"
课题《海南乡土美术的开发与利用》,海口市龙华区课改样本校课题《实施有效课堂教学提高教学质量》等国家和省市级多个课题研究项目。
(以下课题研究成果汇编图片和结题证书)"
十五"
课题《信息技术促进青年教师课堂教学能力的提高》荣获教育部"
课题研究成果评比一等奖,该成果目前已在全国推广。
浓烈的教育科研氛围为教师的专业成长培育了沃土,教研之花在校园里常开不败。
学校涌现出一批国家级课题研究先进个人,先后有300多篇教学论文、案例反思和教学设计,在省市和国家级评比中获得嘉奖。
6、搭建平台,展示教师的个性风采。
(1)搭建教学艺术平台。
学校每学年举办一届教学节,一次教学开放周活动,每次活动都有特定主题,各科(各班)选拔选手向全校教师(学生家长)展示教艺,课后进行说课、评课、总结,上课教师和听课教师都有收获。
组织教师参加全国、省、市调教或录像课评比,让优秀教师在更广大的舞台上找到自尊、找到专业成长的喜悦和教育职业的幸福。
(2)搭建络互动平台。
建立教师成长博克群,让教师借助络平台,与校内外教师、专家针对各自感兴趣的教育教学问题进行互动式交流,同时,把十一小教师的教育思想、教育教学成果在上展示,让他们的声音传遍世界。
苏页、周征帆、韩永丽、王健、骆杨英、邱小芹、周霞、林书利、陈文华等老师的个人页独具个性魅力,已成为师资培训的一个良好互动平台。
(3)论文、案例、教学叙事评比。
学校每学期举行一次教师论文、案例、教学叙事评比,激励教师及时总结各自教育教学经验,从实践体验提升到理性认知,进行教育理论的自我更新和建构。
7、加强教师继续教育学分登记管理
教师继续教育学分登记管理规范有序,由副主任具体管理,副主任助管理。
我们多次召开教师会议,培训教师进行上学分登记。
四、规范管理,确保教师培训工作良性运行
1、组织健全:
学校成立了教师培训领导小组,组长:
,副组长:
、,组员:
、每学年的年级级长。
成立学校教师培训指导小组,组长:
、每学年的各教研组组长。
聘请成立教师培训专家组,各机构成员作到分工明确,职责分明,任务落实到位。
校本培训专家组成员:
校外专家组:
;
校内专家组成员:
等。
学校先后邀请全国现代教育技术培训中心刘晓中教授,省教育研究培训院周积昀副院长,海口市教育研究培训院张国红、龚雄飞、李学慧等多位专家到校举办教学讲座。
2、制度完善:
制定《教师培训方案》、《青蓝工程方案》、《书韵校园方案》、《教师培训工作学期计划》、《教师培训制度》、《随堂听课制度》等文件,为培训活动的有序开展提供了制度保证,作到有法可依、有章可循。
3、落实到位:
教师培训方案对培训工作进行三年规划,每年的培训计划对培训内容、培训方式、培训时间(综合科每周周五上午、语文科、数学科分别确定为每周的周二、周三上午)、定培训人员和组织指导老师,定考勤记录、活动记录等。
每位培训教师均建立教师个人培训档案,收集"
活动材料和培训笔记、读书笔记等材料,作到材料齐全,分类科学,内容规范。
每学期对教师参与教师培训情况进行定期不定期检查,进行学分登记,并把教师参与教师培训与评优、评先、职称评聘挂钩,加强教师培训的实施力度。
五、保障有力,为教师研训提供充足保证
1、领导重视:
学校领导班子对教师培训高度重视,潘华莉校长作为第一责任人,分别把培训工作纳入学校的工作目标,并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组,潘华莉校长多次向全校教师举办专题讲座,校长课题组支持人,带头参加课题研究,杜文君、张学秀副校长带头上示范课,教师培训领导小组和指导小组定期研究教师培训工作,发现问题,及时整改。
2、经费倾斜:
学校在经费上向教师研训倾斜,除了专项拨款外,结合省市教研活动,给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费(学校在教研工作方面投入的经费分别是
3、硬件支持:
学校积极筹措资金,建起了电子备课室,在办公室配备了办公、教学电脑设备,并建起校园局域,教师成长博克群语音室、图书室、阅览室,完善多功能教室、音乐美术等专用教室,并使四十三个教室都完成了多媒体白板的配备,加快了教育现代化、信息化进程,从硬件上为教师研训顺利实施提供有力保障。
4、整合,引导教师观察和发现身边的教育教学问题,提交教导处,建立教师培训问题库;
把"
活动中的案例、教学反思集中归档,并建成电子资料库;
给每位教师发放培训教材,完善图书馆建设,给老师自学教育理论提供书籍保证;
与研训院和海南师范大学合作,成立教师研训专家组,充分发挥学校国家级、省级、师级骨干教师作用,成立校内专家组,解决专业引领问题;
利用
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