人教版小学一年级上册数学教案第三单元Word格式文档下载.docx
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3学生汇报。
4教师根据汇报情况把卡片1~贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。
二、反馈实践
1老师说一个数字,你能用小棒表示出吗?
你还能用其他方式表示吗?
2老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?
3同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1逐次感知1~的顺序。
学生先摆1个圆片,再摆1个是几?
这个2是怎么得的?
(依次感知3、4、的。
)
2整体感知。
出示点子图,请学生给它们个排排队。
四、开放性活动
1联系生活,丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1~表示?
请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
(2)汇报。
2猜数游戏。
提问:
这个数比2大,可能是几?
这个数比4小,可能是几?
这个数比3大而且比小,可能是几?
只有这一种可能吗?
3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
五、学习写数:
1这些数你会写吗,谁愿意上写一写?
2你认为写的时候要注意些什么?
3师示范,生学写。
六、小结:
你学到了什么本领?
板书设计:
1234
第二时:
第几和写数
教科书第18页的内容,第22页第7题、第9题。
1使学生能熟练的认、读、写以内的数。
2会用以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。
能工整的书写以内的数。
教学安排:
一进一步练习数的书写。
1今天,我要请小朋友做小医生。
(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里?
2学生回答。
3还会有人成为小病号吗?
4独立书写1-各数。
小组内交流、检查。
6展示优秀的作业。
二教学第几。
1出示4,你能用你喜欢的方式表示出吗?
学生分别用各种方式表示。
2数字除了可以表示几个外,还能表示其他的意思吗?
还可以表示第几个。
你能举个例子说明吗?
3本第18页在第几页后面啊?
18页上的填空你能填吗?
反馈
4如果第一个阿姨票买好了,那么小明排第几呢?
P18做一做第2题
先填空,再说一说如果从右数会怎么样,最后同桌合作说一说。
三学生活动
1下面我们做个游戏。
(请名学生按顺序排好)
2从左数,你说
3从右数呢?
4小组内合作说一说。
四小结:
今天这节,你又学会了些什么?
五巩固练习:
1P22第7题。
师可在黑板上画个圈,放图片,让学生说。
2P22第9题。
学生独立完成,展示优秀作业,介绍想法。
六后练习:
练习书写1-各数。
第三时:
比大小
教科书第17页的内容,第21页第题、第6题。
1使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2使学生知道用“大于、小于、等于”描述以内数的大小,建立符号感。
3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。
录音机;
投影仪;
主题图;
图片:
9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;
1~数字卡片;
学具盒。
一、复习旧知
(一)认读1~各数
(二)排序
1教师报数字请学生拿:
2、、3、1、4。
24、2、、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
(一)观察主题图,回答问题
要求:
看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):
有一天,猴兄弟在花果上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!
到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果上采了许多水果,到草坪上吃。
可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?
(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
提问:
1图上有哪些水果?
分别是多少?
2图上有几只猴子?
如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”
1教学“=”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出,说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明:
当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书:
“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
2教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3教学“<”(猴和梨比)方法同2。
“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。
”
4请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。
学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:
大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;
大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。
发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?
(2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?
(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?
(培养学生处理问题的能力)
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
(一)教科书第18页“做一做”第1题
教师读题,请学生听清题意。
1左图:
两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?
2右图:
两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?
学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。
3请学生读一读两道算式。
(二)做教科书第21页练习二第题
1学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几表示,几小于几?
2花和蜜蜂各有多少,各用数字几表示,几大于几?
(三)游戏:
看谁找得快
1教师出示数字2和4,问:
中间用什么符号连接?
请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起,看看谁最快。
2小组游戏:
请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。
3填第22页第6题,相互评价。
四、小结:
今天你有什么收获?
第四时:
几和几
教科书19页内容、20页的做一做,练习二第8题。
1通过动手操作,使学生掌握以内各数的组成。
2培养学生互相合作,探究学习方法。
教学重、难点:
让自己得出各数的组成
纸带、个红花片、学具棒、卡片
一、探究新知
1.4的组成
①老师这儿有4个红花片,你能分一分,有几种分法?
②学生讨论,动作摆一摆。
③反馈情况。
444
312213
④读一读,集体读,个别读。
⑤游戏,猜一猜。
共有3个园片,左手有2个,右手有几个?
共有4个园片,左手有2个,右手有几个?
共有3个园片,左手有1个,右手有几个?
……
先由老师和学生做游戏,再由同桌互做。
得出332
122111
2.的组成
①小朋友都有根小棒,你能把根分成2部分吗?
②学生独立操作。
③小组交流,把组内意见记录下。
④各组派代表全班交流
⑤全班讨论得出:
14233241
读一读。
二、巩固发展:
1.20页做一做第一题
老师出示卡片,同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起是。
比一比哪一桌得出的最多。
2.找朋友24
43
12
31
学会如何找朋友,合并起是的,用直线连起。
2.对口令游戏
我说3,我说2,3和2组成
我说2,我说3,2和3组成
我说3,我说1,3和1组成4
3.填数
443
()32()1()1()2()()1
4.填表
314
116.独立完成练习二第8题
三、小结:
你学会了什么、学到了那些本领?
把今天学的回家说给爸爸妈妈听,好吗?
第六时:
加法
教科书第23页例题及做一做,第27页练习三第2题
1通过操作、演示,使学生知道加法的含义;
能正确读出加法算式;
使学生初步体会生活中有许多问题要用加法解决。
2通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;
培养学生初步的数学交流意识。
3使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
教学重点、难点:
知道加法的含义。
、实物投影、磁力板、个圆片、根小棒。
一、复习:
1引导学生从1数到,再从数到1。
2出示数字,读数。
3按顺序填数:
()3()。
二、探究新知:
1引导观察,感知加法的含义
(1)用电脑反复演示,让学生感知到:
1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教师说明:
1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起的意思。
(教师边说边用手势表示合起)
2学习加法算式
(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
把1和2合起,在数学上我们用符号“+”表示,教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?
用数字几表示?
在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。
(4)教师进一步说明:
把1和2合起,用加法计算。
加法)
()读加法算式。
教师范读,同桌互读,学生自己读。
3发散联想
(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用1+2=3表示的加法事例。
(2)(再指纸鹤图)问:
这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
教师启发学生说出:
①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起是3只纸鹤,2+1=3。
②有2个小朋友,又了1个小朋友,合起是3个小朋友,2+1=3。
③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3。
④有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学,1+2=3。
……
三、巩固发展,学会学习
1动手操作,体验加法含义。
(1)做一做的左图
①教师示范,边操作边说明含义。
②学生操作,表述含义。
(2)做一做的右图
学生独立看图操作,表述含义。
(3)独立操作,边摆边说。
①教师说明要求:
用桌子上的个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
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