成人高考专升本《教育理论》备考试题及参考答案Word文档下载推荐.docx
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C.课外校外教育
D.团队教育
4.课外校外教育活动常常在教室、校内以外进行,目的在于()
A.实践课堂所学学问
B.扩大学生生活范围
C.协调各方面教育力最
D.利用课外教育资源
5.课外校外教育的特点是()
A.自愿、自主、独立
B.自主、独立、自理
C.自愿、敏捷、实践
D.自主、独立、敏捷
C
6.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()
A.《一般教育学》
B.《新教育大纲》
C.《教育学》
D.《教学论》
7.一般而言,教育学的讨论对象是()。
A.教育现象及规律
B.教育政策与法规
C.教育理论与实践
D.教育历史与现实
A
8.以下哪一条教学原那么是教育家赞可夫在《教学与进展》一书中提出的?
( )
A.程序编排的原那么
B.激发动机的原那么
C.使学生理解学习过程的原那么
D.结构主义的原那么
9.古希腊的雅典教育特殊重视()。
A.军事体操教育
B.雄辩和演说训练
C.“骑士七技〞训练
D.人的多方面和谐进展
10.我国公布的“中小学体育锻炼标准〞反映出学校体育的主要内容是()
A.田径和体操
B.田径和球类
C.体操和游戏
D.田径和游戏
11.1958年,我国学制改革曾提出过“三个结合〞的原那么,其中之一是()
A.理论与实际相结合
B.全面规划与地方分权相结合
C.一般教育与职业教育相结合
D.成人教育与儿童教育相结合
12.有人说教师工作是一个“无底洞〞,没有明显的时空界限,这反映了教师劳动的哪一个特点?
()
A.冗杂性和创造性
B.主体性和示范性
C.长期性和间接性
D.连续性和广延性
_ueditor_page_break_tag_二、辨析题:
13~14小题。
每题6分,共12分。
首先推断正确或错误,然后说明理由。
13.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。
错误。
课外、校外教育与课内教育有共同之处。
他们的共同之处在于,它们都是有目的、有打算、有组织的活动。
14.班主任的主要工作是维持班级的纪律。
班主任的基本任务是带好班级、教好学生,使每个学生都得到全面进展。
其中包括对学生进行品德教育,促使学生努力学习等各项工作。
维持班级纪律只是其中的一项工作。
三、简答题:
15~17小题,每题8分,共24分。
15.课外、校外教育有什么重要意义?
(1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获取新学问;
(2)课外、校外教育是对青少年实施因材施教,进展独特特长的宽阔天地;
(3)课外、校外教育有利于进展学生智力,培育各种能力;
(4)课外、校外教育是进行德育的重要途径。
16.课外、校外教育的主要内容有哪些?
(1)社会实践活动;
(2)学科活动;
(3)科技活动;
(4)文学艺术活动;
(5)文娱体育活动;
(6)社会公益活动;
(7)课外阅读活动。
17.教育要适应人的身心进展的哪些特征?
如何适应?
(1)教育要适应人的身心进展的顺序性和阶段性;
教育要循序渐进地促进人的进展。
(2)教育要适应人的身心进展的不均衡性;
应在儿童身心进展的某一关键期施以相应的教育。
(3)教育要适应人的身心进展的稳定性和可变性;
在教育中既要留意稳定性,不随便转变教育内容和方法,又要考虑可变性,充分挖掘学生进展的潜力。
(4)教育要适应人的身心进展的个别差异性,做到因材施教。
四、论述题:
18小题。
15分。
18.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?
(1)学校教育占主导地位;
(2)家庭、社会和学校互相支持、目标一致;
(3)加强学校与家庭之间的互相联系;
(4)加强学校与社会教育机构之间的互相联系。
五、选择题:
l9~30小题,每题2分,共24分。
19.信息在人脑中贮存1分钟以上乃至终身的记忆是()
A.语义记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.短时记忆
20.当事人中心疗法的创始人是()
A.艾里斯
B.弗洛伊德
C.卡尔罗杰斯
D.马斯洛
21.智力的多元理论提出者是心理学家()
A.斯腾伯格
B.斯皮尔曼
C.吉尔福特
D.加德纳
22.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是()
A.耶克斯一多德森定律
B.成就动机理论
C.动机的诱因理论
D.自我效能理论
23.智力的核心成分是()
A.记忆力
B.抽象思维能力
C.创造能力
D.观看力
24.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也经常被确定,这种现象被称为()
A.宽大效应
B.晕轮效应
C.刻板印象
D.中心品质
25.心情、情感是在人的哪种活动基础上产生的()
A.独特
B.认识
C.动机
D.看法
_ueditor_page_break_tag_26.在目的冲突中,个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()
A.趋避式冲突
B.双避式冲突
C.双趋式冲突
D.多重趋避式冲突
27.技能是一种()
A.才能
B.能力
C.智力
D.娴熟的行为方式
28.了解智力活动的动作结构,明确活动的方向的阶段是()
A.原型定向
B.原型动作
C.动作定向
D.原型内化
29.心理咨询遵循的理论体系属于()
A.哲学领域
B.自然科学的领域
C.心理科学的范畴
D.社会意识形态领域
30.心理咨询工作任务的侧重点是()
A.外部指导
B.补救和矫正
C.预防和促进
D.治疗
六、辨析题:
31~32小题,每题6分,共12分。
31.留意的安排在任何条件下都是可以实现的。
32.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。
七、简答题:
33~35小题,每题8分,共24分。
33.能力测验应具备的条件是什么?
34.比较三级记忆说中的三个记忆阶段。
35.简述问题解决的思维过程。
八、论述题:
36小题,15分。
36.在实际教学过程中,应怎样培育学生的智力技能?
参考答案:
每题2分,共24分。
19.B20.C21.D22.A23.B24.B25.B26.B27.D28.A29.C30.D
每题6分。
共12分。
31.错误。
留意的安排是需要条件的。
如主体对所进行的几项活动的熟识程度,还要考虑同时进行的几项活动的性质及其关系。
32.错误。
性格是指由人对现实的稳定看法和习惯化了的行为方式的人格特性。
每题8分。
共24分。
33.能力测验是心理学家设计来鉴别人的能力高低,测量人的能力方面心理特性的科学工具。
一个有效的能力测验应具备四个条件:
(1)常模,即对标准化样本施测结果进行统计分析得出的平均数,亦即施测者用于解释测验结果(分数)的参照标准分数。
(2)信度,指一个测验所测得的结果(分数)的可靠性、一致性或稳定性。
(3)效度,指一个测验所测得的结果(分数)的有效性或精确性程度。
(4)标准化,指测验的编制、施测、记分、结果解释都要按标准程序去执行。
34.
(1)从保持时间上看:
感觉记忆的时间保持得最短,一般在0.25~2秒范围内;
短时记忆稍长,一般在0.5秒~l分钟之间;
长时记忆最长,从一分钟以上直至数年甚至终生。
(2)从保持量看:
感觉记忆保持量很大;
短时记忆量小,只有72;
长时记忆量最大,有人认为是10亿比特。
(3)从进展改变看:
感觉记忆的信息如受到特殊留意,便转入短时记忆,否那么便快速消失;
短时记忆的信息,如经复述、加工,便转入长时记忆,否那么也易消失。
一旦消失便不易恢复;
长时记忆的信息以高度的编码组织储存起来,一般都会发生质和量的改变,遗忘后有可能恢复。
35.问题解决的思维过程:
发觉问题、分析问题、提出假设、验证假设。
l5分。
36.
(1)确立合理的智力活动原型:
创拟心理模型;
检验和修正心理模型。
(2)有效进行分阶段练习:
激发学习的主动性和主动性;
留意原型的完备性、独立性和概括性;
适应培育的阶段特征,正确使用言语;
留意学生的个别差异。
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