中考冲刺1920诗歌鉴赏语文临考题号押题河南专版教师版Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14522472
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:29.64KB
中考冲刺1920诗歌鉴赏语文临考题号押题河南专版教师版Word格式文档下载.docx
《中考冲刺1920诗歌鉴赏语文临考题号押题河南专版教师版Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考冲刺1920诗歌鉴赏语文临考题号押题河南专版教师版Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
20.请任选一个角度赏析词中的画线句。
【答案】19.①“牵黄”“擎苍”的行为。
②“锦帽貂裘”的装束。
③“千骑”狂奔的场面。
④自比孙权的语气。
20.示例一:
运用比喻,将拉满的弓比作满月,勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。
示例二:
运用“射天狼”的典故,抒发了杀敌卫国的豪情壮志。
【解析】19.本题考查诗歌内容的理解。
可以从作者心态、举止、胸怀、气概等方面考虑。
例如,从出猎时的装束气派“锦帽貂裘”和“倾城随太守”的庞大气势以及“亲射虎,看孙郎”的雄心壮志,都是“少年狂”的具体表现。
20.本题考查对重点诗句的赏析。
“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”意思是“那时我定当拉开弓箭,使之呈现满月的形状,瞄准西北,把代表西夏的天狼星射下来。
”句中的“天狼”,即喻指辽和西夏。
挽弓射箭要冲锋陷阵,可以看都以为爱国英雄的形象。
作者以形象的描画,表达了自己渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。
下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张,抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
可以从人物形象、思想情感、修辞手法三个角度加以说明。
〖命题探究〗
“诗歌鉴赏”是中考常考题目。
从河南省前几年中考命题来看,该题都是从现行教材的课文内选取一首古代诗歌,考查学生“分析诗歌思想内容”、“鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧”等方面的阅读理解能力。
该题考查形式基本固定,2道简单题,赋分共4分,一道题以“内容理解概括”为主,一道题以“诗句鉴赏分析”为主,都要求学生在充分诗歌的基础上,有条理、有层次的分析问题,回答问题。
〖解题秘籍〗
一、鉴赏诗歌的形象
1.形象鉴赏
形象鉴赏一般包括对人物形象和诗歌中自然形象的鉴赏。
一般说来,对人物的鉴赏要注意诗句中一个动作、一个神态、一个笑容、一个微妙的心理变化,或是一组人物的语言、声音,或者典型的细节等方面的刻画和描写,如柳永“执手相看泪眼,竟无语凝噎”。
另外还要特别注意知人论世,关注背景。
对诗歌中自然形象的鉴赏要注意自然形象特征,特别是要领会自然形象的深刻含义。
提问方式:
诗歌的某一句塑造了一个怎样的形象?
/试说说这首诗中的形象特点。
/诗歌的某一句对人物形象的刻画生动逼真,请作简要赏析。
/从整体来看,诗歌中的形象具有什么特点?
结合诗句作简要分析。
解答分析:
诗中形象倾注了诗人的思想,蕴含着诗人的情感,因此,形象应是融注诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
要做好这类试题,可以从诗句中人物的一言一行、神态变化等方面入手,注意体会人物形象性格特征,抓准诗句中能够表达诗人情感或表示情感变化的词语等方面。
一般说来,要注意四个方面:
(1)找到诗人所描绘形象的有关诗句,
(2)分析形象的基本含义,(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象,(4)指出描绘形象的作用或效果。
答题步骤:
(1)什么形象及形象的基本特征;
(2)刻画形象的方法;
(3)形象的意义。
答题套路:
这首诗描绘(塑造)了一个……的景象(形象)(步骤一),运用……的方法进行描绘(刻画)(步骤二),表达了作者……的情感(态度)(步骤三)。
2.意境鉴赏
这首诗营造了一种怎样的意境?
/这首诗展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
分析诗歌意境要抓住三方面的内容:
一要描摹诗歌图景,二要概括意境特点,三要剖析作者思想。
(1)考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美。
(2)简要概括这些景物所营造情境的氛围特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔,等等。
(3)根据这首诗的情境氛围特点分析诗人的思想感情。
切忌空洞,要答得具体。
这首诗描绘了一幅……的画面,营造了一种……的氛围,表达了作者……的情感(心情、心境)。
二、鉴赏诗歌的语言
1.炼字型
炼字就是“锤炼词语”,指诗人为表达某种情感、某个观点或是描绘某一景物(或事物),经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语的过程。
对该类题目的解答,就是品味用得好的词语所深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
在解答时不能把该字孤立起来分析,一定要放在句中,并结合全诗的意境、情感来理解分析。
提高方式:
某句(或某联)中的最生动传神的是哪一个字?
为什么?
/某句(或某联)中的某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
(1)写出你认为符合答案要求的某个字并对该字在句中(或诗中)的含义进行解释;
(2)展开联想把该字放入诗句中描述景象;
(3)点出该字烘托了什么意境、营造了什么氛围,或表达了什么感情。
2.一词领全诗型
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的纲领,奠定全诗的感情基调。
抓住这个词,命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
某词是全诗的关键,为什么?
(1)描绘景象(把该字放入原句中描述景象);
(2)分析效果(该词在主旨和结构上所起的作用);
(3)点明情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)。
3.分析语言特色
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
这首诗在语言上有何特色?
/请分析这首诗的语言风格。
/谈谈此诗的语言艺术。
(1)点明特色(用一两个词准确点明语言特色);
(2)结合原诗分析(用诗中有关语句具体分析这种特色);
(3)分析感情(指出表现了诗人怎样的感情)。
这首诗的语言特点是……,如……,这种风格很好地表达了作者……的情感。
三、鉴赏诗歌的表达技巧
1.鉴赏技巧型
鉴赏技巧型的题目就是在试题中明确要求考生对诗歌的某一表达技巧进行识别、鉴赏。
该类题目考查的重点往往不在于辨识作品运用了哪些技巧,而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用和效果。
即要求在解答时要将该种表达技巧与诗歌中具体诗句结合起来鉴赏。
这首诗用了什么表现手法来表达诗人情感的?
/请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)?
/诗人是怎样抒发自己的情感的?
/诗中运用了什么手法来描写景物的?
(1)亮出观点,即准确指出用了何种手法(要明确);
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法(要具体);
(3)表达了诗人怎样的思想感情或有什么表达效果(要具体)。
这首诗运用(修辞手法、表达方式、表现手法)技巧,写出了(意象)的(某某)特点(或:
描绘了一幅什么样的图景),表达了(某某)思想感情。
2.鉴赏结构型
本诗的某一句在写法上与其他诗句有何不同?
/诗歌中的某一句的写法与其他诗句不同,这样写有什么好处?
/这首诗在布局谋篇上有哪些特点?
结合诗句进行简要赏析。
解答这类题,可采取对比的方式,在解答时注意从以下角度思考分析:
首先,注意前后表达技巧是否一致;
第二,注意诗歌前后内容是否一致;
第三,注意所写景物与情感抒发是否一致;
第四,注意诗句前后抒发情感是否一致。
(1)指出不同之处(重在写景或重在抒情、描写角度、抒发情感等等);
(2)具体分析该句的特点(注意结合诗句的内容、情感、技巧等方面);
(3)利用术语写出好处(如深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻味,言近旨远等)。
四、鉴赏诗歌的内容和作者的观点态度
这首诗表达了作者怎样的情感?
/请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的?
/结合诗句分析诗歌反映了怎样的社会现实?
/诗歌表现了作者怎样的情趣?
/结合诗句分析诗歌的主旨。
这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。
首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向,立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分的分析评价。
不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及意、似是而非的问题,努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。
答题要点应包括三点:
一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义。
在具体操作中,我们往往用“描绘了……的景物,塑造了……的形象,抒发了诗人……的情感,歌颂了……的品质,批判了……的观点”等句式。
(1)用一两个词准确点明思想情感。
(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
(1)抒发感情:
通过……,抒发(寄寓/揭露)……感情。
(2)概括诗歌主旨:
这是一首……样的诗,诗歌各句分别写了……,通过……手法,抒发了……的感情(进行评价)。
〖押题冲关〗
1.阅读下面一首词,完成问题。
使至塞上
【唐】王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
(1)诗歌颈联因其笔力苍劲、意境雄浑、视野开阔,被王国维赞为“千古壮观”,请结合具体内容,任选角度,谈谈你对这句诗的理解。
(2)请从意象选用的角度,概括王维“证蓬出汉塞”与文天样“身世浮沉雨打萍”在表情达意上的共同点。
【答案】
(1)示例一:
颈联写的景物有大漠、孤烟、长河、落日,营造了一种雄浑旷远、苍凉悲壮的意境,(诗人巧妙运用大、孤、直、长、圆等词,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景物的描绘中。
)真可谓是“千古奇观”。
运用对偶的修辞手法,表现诗人开阔的胸襟。
对仗工整,笔力苍劲意境雄浑,视野开阔。
突出了边境的荒凉。
同时侧面烘托了成边将士艰苦生活。
凸显将士们不畏艰苦,保卫边疆的精神。
(2)都表达出漂泊无定之感。
“征蓬”指随风飘荡的蓬草,王维借“征蓬”的意象来自喻,写出了自己的身世飘零之感。
文天祥则借用水中浮萍的意象来比喻自己坎坷的身世漂泊无定。
【解析】本诗是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗。
首联两句交待此行目的和到达地点;
颔联两句包含多重意蕴,借蓬草自况,写飘零之感;
颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象;
尾联两句虚写战争已取得胜利,流露出对都护的赞叹。
(1)本题考查诗歌的炼字。
解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“大漠孤烟直,长河落日圆”的意思是:
浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。
一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。
落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
概述为:
“孤”写出景物的单调,“直”表现它的劲拔、坚毅之美。
“圆”写出亲切温暖而又苍茫的感觉。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。
以传神之笔刻画了塞外奇特壮丽的风光,画面广阔,意境雄浑。
(2)本题考查学生对诗歌思想感情的理解。
“征蓬出汉塞,归雁入胡天”的意思是:
千里飞蓬也飘出汉塞,北归大雁正翱翔云天。
诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考冲刺1920 诗歌鉴赏语文临考题号押题河南专版教师版 中考 冲刺 1920 诗歌 鉴赏 语文 考题 押题 河南 专版 教师版