科学教科版小学二年级科学下册4磁极与方向教案Word格式文档下载.docx
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二、任务探索
1、将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别指向哪里?
师:
探究之前,咱们先明确一下教室的东南西北(已贴好)
请拿出你们的右手指出正南方向,左手指出正北方向。
(明确方向,为下一活动做好准备)
2.师:
非常好。
方向明确了,谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向?
生:
一极指南,一极指北。
(师:
请你说清楚,红色的一端指向
,蓝色的一端指向
)
3.师:
同意吗?
我们来做一个实验,老师让磁铁晃动起来,(轻轻地推)猜猜看,当它静止时,红色,蓝色部分又会指向什么方向?
请你猜。
(指名3个学生)(速度快,点前面的学生)每个人都把自己的猜想记在心里。
现在,磁铁静止了,仔细观察,自己猜的和实验结果是不是一样?
(师指导说明确)是一样的。
也就是?
红色的这一端指向?
蓝色的一端指向?
你们猜的跟实验结果是一样吗?
(是)。
同学们,通过两次观察,我们发现,磁铁静止不动的时候有什么特点?
(点两三个学生。
4.生:
磁铁静止时,总是红色指向北,蓝色指向南。
(激发探究磁极与方向关系的欲望)
5.师:
这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北,蓝色的一端指向南,那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢?
我们再来猜猜看,你认为?
你认为呢?
猜想需要实验来验证,先请大家看到温馨提示,(师读,边读边解说)
6.(课件出示)温馨提示:
(1)悬挂磁铁时,尽可能地远离其他磁铁和铁质物品;
(把其他磁铁放进离支架最远的那个抽屉)
(2)轻推一下磁铁,让旋转的磁铁自然静止,观察它的方向,不要干扰;
(3)反复做两次,准备汇报。
7.师:
请大家看到,每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁,注意观察,磁铁现在静止下来所指的方向,记在心里。
请组长轻轻地推动条形磁铁,再仔细观察,磁铁再次静止下来时所指的方向。
开始实验吧。
(提醒学生,老师说开始后才可以开始试验。
8
哪个小组的磁铁静止下来了,第
组,真棒!
还有哪个组的磁铁也静止了?
你们的磁铁两端所指方向是?
(学生回答)
你真是个善于观察的孩子!
9.师:
通过刚才的实验,我们发现,一个能够在水平方向上自由转动的磁铁,当它静止时,总是红色的一端指向?
10.师:
人们把指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。
(贴黑板纸)(读一遍)在科学领域里,北极,国际上通行用N来表示,(边说边板书)南极则用S表示。
(边说边板书)(大头笔写)
11.师:
孩子们,我们刚才用悬挂磁铁的方法,找到了大条形磁铁的南极和北极,现在请小组长轻轻地拿下磁铁,像曾老师一样,在磁铁的两极标上N和S。
其他同学观察和讨论,开始行动吧。
总结:
通过实验我们得出:
当磁铁静止时,它的两个磁极分别指向南方和北方。
磁铁能指示南北,指北的一端叫北极,也叫N极;
指南的一端叫南极,也叫S极。
磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
三、了解指南针的历史、用途和构造:
1.家见过指南针吗?
说说在哪儿见过?
关于指南针都知道些什么?
学生回答。
2.家知道的真不少,关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?
3.朋友们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。
下面根据自己课外搜集的资料,以小组为单位,寻找答案吧!
4.生阅读讨论。
5.流汇报:
下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题?
6.不错,我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
(放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识,也可以介绍书本知识。
7.观察教学用的指南针。
(1)指南针由几部分组成?
(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
(2)磁针的哪一端指北,哪一端指南?
(3)方位盘上的方向是怎么表示的?
8.用指南针定方向。
(1)大家会使用指南针吗?
小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
(2)交流指南针的使用方法。
(3)
用指南针来判断教室的各个方向。
(4)走出教室,继续判断:
学校大门和教室窗户的朝向;
国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、拓展与应用
1、认识蹄开磁铁的磁极
(1)出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢?
(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。
(2)、试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录
(3)、小组推荐一位同学回答实验结果,1号和5号分别挂了几颗,2、3、4号分别挂了几颗,说明1号和5号磁力最强,也有两个磁极,即南极和北极
2、了解司南
指南针是我国古代四大发明之一。
两千多年前,中国人最早发现的磁石,制作了司南。
五、今天你有什么收获
教科版小学二年级科学下册1.7磁铁和我们的生活教案
【科学教学目标】
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
【教学重难点】
重点:
交流、整理关于磁铁的知识。
难点:
知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
【器材准备】
各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入:
1、宝刀传说。
(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。
原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”!
你知道其中的秘密吗?
2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?
呵呵!
不着急,再看看老师的遥控小车吧!
3、演示遥控小车:
把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥?
4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?
学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解:
1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?
2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!
再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。
3、小小交流会:
我们知道的磁铁。
(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
(2)、评比得出最佳表现组。
三、利用网状图,整理磁铁知识:
1、形状
(1)、磁铁有各种各样的形状。
(课件图片出示)
(2)、这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?
为了方便,人们就根据形状给磁铁取名了。
你能给这些磁铁取个名字吗?
(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:
蹄形、条形、环形磁铁等。
(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状?
2、用途
(1)、哪些地方用到了磁铁?
(2)、磁铁在这些地方有什么作用?
(学生交流,教师根据学生回答课件图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。
3、性质
(1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢?
(2)、我们能把这些性质记录下来吗?
学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。
(3)、交流汇报。
【教学反思】
教科版小学二年级科学下册6、磁极的相互作用教案
教学目标
知识与技能:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
过程与方法:
学会有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极,探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观:
1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2.感受科学技术与社会生活的关系。
教学重点
知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
教学难点
有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。
教学准备
每组未标识条形磁铁2个,有标识条形磁铁1个,马蹄形、环形磁铁若干,棉绳1卷,磁铁座1个,悬挂磁铁的支架1个,标签若干。
先在黑板上写好课题:
磁极的相互作用
一、创设情境,导入新课
1、同学们,生活中处处有科学,欢迎走进科学课堂。
通过前面的学习,我们知道磁铁是有磁性的,磁铁能吸引含铁的物质。
2、那么,两块磁铁慢慢靠近,会怎样呢?
仔细观察(有时两块磁铁紧紧地吸在一起,有时另一块却离开它靠不到一起)
3、看玩具青蛙的嘴,把它闭上后,它还会自动张开,为什么总是合不上呢?
4、看老师的实验:
老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来,睁大眼睛看清楚咯。
这是怎么回事呢?
让我们开启今天的科学之旅,一起来探究磁极间的相互作用。
二、新课教学
1.大家想一想:
让两块磁铁的磁极相互接近,有哪些情况?
(指名学生说)(课件展示)
大家很会思考,真像个小科学家。
咱们找出了两个磁极接近的四种方式(手指课件)当它们接近时会出现什么现象呢?
请你猜:
哦,你觉得(S极和N极相接近会吸在一起)。
你呢。
他觉得(N极和N极接近会弹开)。
好的,请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏(师举起报告单提示)
4.师:
我们的猜想是否正确呢,咱们还得通过实验来验证.
实验前请注意(师念)
(1)两人一组,共用两块小磁铁(一个操作一个记录,再交换进行
)把两块磁铁放在桌面上进行;
(2)仔细观察;
(3)小声讨论;
(4)及时记录;
(记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏)
开始吧,看看哪一组团结协作,效率最高!
6.学生实验
(培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度)
8.观察学生的实验过程(师边看边引导:
看清楚两极,NS接近时有什么现象?
…)
9.交流汇报(展示学生的实验报告单)(展示两张)
咱们来看看这个同学的实验报告单,请大家看到大屏幕,南极和北极接近时,他的猜想是…?
他是实验发现是…?
我们再来看看第2个同学的报告单:
他的猜想和实验发现是一致的吗?
你们的猜想和实验的现象是一样的吗?
咱们来看看吧!
(课件展示)师旁白:
S极与N极(生说:
相吸…)两组展示完再板书:
相吸,相斥,相斥,相吸(板书)
12.师:
你们发现了有什么规律呢?
后
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- 科学 教科版 小学 年级 下册 磁极 方向 教案