浙江杭州市教师招聘考试小学语文真题附答案Word格式.docx
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(1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为
和
(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是
(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)”最合适的谜底分别是
(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与
的合称。
(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中,
这个部分是各个地域的乐曲,也是《诗经》的精华;
这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
3.辨析题(每空1分,共4分)
副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换。
(替换的词写在各句后的括号里)
①除了他们,还有谁支持你的意见?
(
)
②他这个人当个一般干部还可以。
③你走路还走不稳呢,就想跑?
④这么棘手的问题,他还真解决好了。
4.默写题(第1小题4分,第2小题6分,共10分)
(1)把成语补充完整
陈词
调
以
效尤
虚无缥
再接再
按 就班
颠
不破
床架屋
枕
待旦
(2)把名言名句补充完整。
①学而不思则罔,
(《论语》)
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。
()
三、阅读能力考查(每题3分,共33分)
阅读下列选文,按要求回答问题。
(一)
科学就是探求真理。
在探求真理的过程中,人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。
常常有这样的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论。
因此,有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
李四光说:
“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”歌德也说:
“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”这都是因为,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。
退一步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩论。
最后,普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律。
但是他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。
他说:
“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。
”他还宣告,发现定比定律,贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀。
只有虚怀若谷,才能容得下百川之流,听得进反对意见。
6.本文的中心论点是( )
A.科学就是探求真理。
B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
C.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。
D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
【命题立意】考察对整个文章的理解情况。
【错因分析】不能很好地把握整篇文章。
★★★
7.文中有四句名人名言。
根据它们在文中的作用判断,可以做道理论据的两项是(
A.正如李四光所说:
”
B.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
C.歌德也说:
D.普鲁斯特说:
【命题立意】考察道理论据的一些知识。
【错因分析】没有掌握什么是道理论据。
★★
8.本文使用的论证方法有 、 。
9.能否删去文中画横线的句子?
为什么?
答:
。
10.第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么?
用文中语句回答。
11.第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?
用横线在文中画出。
(二)
二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,
为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
12.上文选自《陈涉世家》,作者是 。
该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史。
13.找出上文中的两个通假字,并解释其含义。
① 通 ,含义是
② 通 ,含义是
14.下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是()
A.或以为死,或以为亡
B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
D.而吾以捕蛇独存
D.杀之以应陈涉
【命题立意】考察“以”的几种用法。
【错因分析】不能记准“以”的含义及用法,★★★
15.下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
”一句理解正确的一项是()
A.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗?
B.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗?
C.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗?
D.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗?
【命题立意】考察重点词语在句子中的含义。
【错因分析】对一些重点词语的含义记忆不牢。
★★★★
16.简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。
一是 ;
二是
。
得分
评卷人
四、写作(35分)
17.题目:
春风
要求:
①除诗歌外体裁不限;
②字数在800字左右;
③不得抄袭。
答案与解析
杭州市教师招聘考试真题汇编
1.
(1)交际人文性和工具性的统一
(2)学生老师文本学生
(3)观察表现(4)交际情况(5)协调(6)情感态度和价值观语文素养
2.
(1)ré
nhó
ng
(2)女
行(3)击
从长计议(4)曹植
曹丕(5)风
3.①另外②勉强③尚且④竟然
4.
(1)滥
儆
缈
厉
部
扑
叠
戈
(2)①思而不学则殆②贫贱不能移③虽九死其犹未悔④恨别鸟惊心
⑤赢得生前身后名⑥任尔东西南北风
5.①√②√③×
④×
⑤√
三、阅读能力考查(33分)
6.B【解析】略
7.AC【解析】略
8.引证法、例证法
9.不能删,这样写可以使论证更全面。
10.研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论。
11.横线(有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
)
12.司马迁
纪传体
13.①適
谪,充军②唱
倡,倡导
14.C【解析】略
15.B【解析】略
16.一是天下苦秦久矣;
二是以扶苏、项燕的名义倡导
17.作文
冬去春来,春风习习,给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。
因而,自古以来,诗人们对春风情有独钟,以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。
在中国古代诗人们的笔下,春风是富有春意的,又是异彩纷呈的。
--春风是温暖的。
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,南宋志南和尚的诗句便从人的触觉方面直言春风和煦而无寒意。
“卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风”,南宋诗人杨万里的这两句诗也同样写出了徐徐春风的和煦温暖。
--春风是柔和的。
南朝齐时的王俭在诗中借花摇来状写春风之态:
“轻风摇杂花”,便恰到好处地写出了春风的轻柔之态。
南朝梁诗人何逊的两句诗“镜前飘落粉,琴上响余声”,前句从视觉角度着墨,写女子对镜用香粉扑脸,落下的粉末给春风一吹,便纷纷升腾飘起;
后句从听觉角度下笔,写婉转悠扬的琴声,在春风的轻拂之下传送到远处,纵然只剩余音,也韵声不绝,缕缕可闻。
这样,也就将春风的柔和之态状写得惟妙惟肖。
--春风是忙碌的。
南宋诗人方岳有一首题为《春思》的诗:
“春风多可太忙生,长共花边柳外行;
与燕作泥蜂酿蜜,才吹小雨又须晴。
”此诗写春风与花柳一路同行,为燕子作泥、蜜蜂酿蜜创造条件,又吹来潇潇春雨,且即时放晴。
春风的忙碌,从这组传神的动态描写之中可窥见一斑。
--春风是通人性的。
“春风知别苦,不遣柳条青”,这是唐代大诗人李白的诗句,写春风似乎知道人间的离别之苦,故意不吹柳条使之发青。
在李白的笔下,春风多么通人性!
“春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城”,这是唐代诗人武元衡的诗句,写春风善解游子的乡思,为之吹送乡梦,在这里,春风成了多情之人。
“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声”,宋代大诗人苏轼的这两句诗,写春风仿佛知道“我”这羁旅之人要去山里而特意吹断了积雨,化无情为有情,写活了春风。
宋代另一位著名诗人王安石的名句“春风取花去,酬我以清阴”,以写人的动作的词“取”、“酬”来写春风,使之有情感、通人性,与李诗、武诗和王诗异曲同工,各尽其妙。
--春风是神奇的。
在诗人们的笔下,春风就像一把奇特的剪刀,可裁出柳叶、杏桃,以及众多的绿叶、红花等:
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”;
“春风骋巧如剪刀,先裁杨柳后杏桃”;
“东风便试新刀尺,万叶千花一手裁”。
春风是不可抗拒的生命力的象征,是给自然物带来新生的使者。
唐代大诗人白居易的名句“野火烧不尽,春风吹又生”,写“离离原上草”被野火烧了之后,让春风一吹又生长起来,既反映出野草顽强的生命力,又显示了春风的神奇力量。
唐代诗人孟郊的诗句“春风朝夕起,吹绿日日深”,写春风吹得大地绿草越长越盛;
宋
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