小学课本剧课程教学工作计划Word格式.docx
- 文档编号:14520372
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.36KB
小学课本剧课程教学工作计划Word格式.docx
《小学课本剧课程教学工作计划Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学课本剧课程教学工作计划Word格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三、教学内容
复习戏剧的初步知识,对学生进行人物对白训练,肢体训练,课本剧的创编以及情景剧的表演。
对艺术节保留剧目进行赏析。
四、教学重点
艺术节保留剧目进行赏析及课本剧的创编。
五、教学难点
校园剧的创编以及情景剧的表演。
六、具体措施
1、校园剧是对传统的接受式学习的一种变革,在于让学生在编排节目的过程中中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变,在过程中获得了积极的体验就是成功。
2、校园剧的编排可以充分调动学生的积极性,可以让学生学会合作,这样可以锻炼学生组织能力,创新能力。
3、校园剧中总是有着一定的启迪和道理,在表演的过程中,学生可以潜移默化的受到美好情操的熏陶。
4、让学生试着自己写剧本,每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解,让他们把想法充分的表达出来就是一种提高。
20xx年小学课本剧课程教学工作计划
(二)
学习目标
1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。
2、分组进行剧本的交流和讨论;
选好演出剧本,引导学生创编课本剧。
3、培养创造思维能力和表演能力。
学习准备
准备好有关课本剧的资料,并提供课本剧的优秀视频。
教学过程
一、导语
同学们,当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候,当你陶醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的优美意境中的时候,当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会燃起一个文学梦,梦想做一名小说家、散文家或者诗人。
那么,你想过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗?
也许,你要问:
我有剧作家的潜质吗?
今天,我们就来做一次尝试——编写课本剧。
二、、感受戏剧魅力,激发兴趣
1、欣赏同龄人自编自演的课本剧《皇帝的新装》(播放视频)
2、看完后学生评价它的成功之处在哪?
[设计理念:
学生虽然对编演课本剧很感兴趣,但对于初二的学生来说难度还是很大,设计本环节意在于激发学生的兴趣。
让他们大体了解课本剧。
]
二、读剧本,明格式
1、学生自读语文课本上的《孙权劝学》,小组内讨论剧本的格式,以及具体的内容。
2、各小组派代表汇报。
3、教师总结。
(1)选取剧本素材——适宜改编为剧本的课文的特点:
故事性强,情节波澜起伏。
人物不多,性格鲜明突出。
时空较集中,矛盾冲突尖锐。
主要通过对话刻画人物。
(2)确定戏剧构成部分。
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面:
台词:
人物说的话,包括对话、独白、旁白。
台词要以课文中的人物语言为基础,进行必要的调整、充实和完善,表现人物的性格、身份及思想感情,要通俗自然,简练明确,要口语化,适合舞台表演。
剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。
独白:
人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话。
旁白:
剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
旁白可以串连情节或点明含义。
剧中的人物表。
舞台说明:
又叫舞台提示,是剧本里的一些说明性的语言。
剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。
这部分语言要简练、扼要、明确。
一般出现在每一场的开头结尾和对话中间,一般用括号括起来。
几种常用的舞台提示的作用:
(1)舞台场景说明,可以交代故事发生的时间、地点及环境。
(2)服装、道具提示,可暗示人物的身份、性格、爱好等。
(3)情绪、动作提示,可辅助台词刻画人物,推动情节。
让学生在读文中自己发现并总结剧本的基本形式和表现手法,丰富学生的文学知识。
三、合作交流,学方法
1、再次阅读《孙权劝学》,小组内合作、交流改编这段小故事的方法。
2、师生共同总结方法。
明确编演课本剧要有一定步骤,编演程序分为选、读、编、演(包括排练、演出)、评五个步骤。
选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文,无论长短,所选课文要求情节性要强,人物性格要鲜明。
读要改编课文,就必须对课文有深入理解,这就需要学生多读,研读课文、推敲语言文字、体会人物情感,使其知背景、明主题、熟内容。
只有清楚这些,才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言,才能更好地塑造人物形象。
因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系,为表现主题服务的。
此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料,教师也可多多提供,师生间、生与生间要互相沟通,多多交流。
编1、改编课本时,人物对话和舞台说明可适当增删,还可做变动。
但无论增删或变动,都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务,又要适合舞台演出。
2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现,注意突出其作用。
演包括排练和演出。
排练时,把全班分为多个小组,使人人都有参与活动的机会,各小组也可根据实际,对剧本稍作修改。
演出时注意两点:
1、舞台布置及道具应从简,不能人为造成演出的难度。
2、人物对话的表演是重点,应掌握好语调、语气、速度、节奏等,最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。
3、总结编写剧本应该注意些什么?
空间和时间要高度集中
反映现实生活的矛盾要尖锐突出
剧本的语言要表现人物性
学生虽然已经了解剧本的基本形式,但编写时往往会无从下手,让学生在自主、合作的形式下探究方法,教师将学生感知到的方法进行概括、总结,帮助学生理清改编思路。
四、自选编写课文
1、自选文中适合编写的课文。
2、小组内讨论,定出要改编的课文内容。
选学生自己喜欢的课文,这样他们才乐于写作,能够更好的发挥他们的想象力和创造力,才能写出感染人的优秀课本剧。
五、深入课文,编写剧本
1、利用十五分钟的时间再次细读自己所选课文,阅读相关资料了解故事发生的背景,一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。
2、小组分工、合作完成剧本,教师巡视,帮助有困难的小组。
学生在充分自读自悟,深入剖析人物语言,挖掘人物的内心世界,在此基础上,再合作完成剧本,充分发挥学生的主动性和创造力。
六、试演,修稿
1、分配好角色试演。
2、组内共同商议修改剧本。
[他们把自己对课文的理解,对人物的认识,对剧情的安排与同学交流,同时也能得到启发,把自己的剧本修改得更好。
七、展示成果
1、各组表演
2、师生讨论点评各组剧本,重点指出创新和成功之处。
20xx年小学课本剧课程教学工作计划(三)
一、编演课本剧的意义
1、能极大调动学生学课文的兴趣。
学生自己把课文编成剧本并且自己当演员,学生的兴趣自然来了:
选哪一篇?
怎样编?
谁演什么角色合适?
人物性格有何特点?
等等一系列问题,学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文,互相交流,另外,编演课本剧不知道戏剧常识不行,同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本,然后自己揣摩人物、改编课文,学习过程变得主动、积极。
2、能培养学生学语基的兴趣。
编演过程,对学生语文知识的要求是多方面的。
剧本不是课文,不再有大量的叙述性语言,除了有简单的舞台说明外,大部分是对话。
对话语言要规范,就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整;
表演时语音要准确,对话就要与人物性格相符合。
这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。
因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文基础知识自然也得到了训练和提高。
3、能激发学生进行创造性活动的兴趣。
编演课本剧同时又是一种创造性活动。
改编是一种创造,表演更是一种创造。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解。
改编后进入表演,他们又会根据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进行再创造,从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化,使得形象更为丰满。
4、能培养学生观察、分析生活的能力。
戏剧是一门文学,其生命力的源泉就是生活。
编演课本剧就是用戏剧语言辅以动作等来推动情节发展,进而反映生活的。
这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合,去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。
表演中的动作也是如此。
5、在潜移默化中培养了学生的美好情操。
原来上语文课,分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人。
编演课本剧后,学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
二、活动目标
1、让孩子都了解课本剧,学习编写和演绎剧本。
2、让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵。
3、通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。
4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
5、培养孩子的自信心。
三、课本剧的选材
课文内容
一年级学生因为受到识字少,阅读量小,理解能力比较差的限制,所以在上学期只是学习了一个剧本。
有了半年的学习基础,本学期打算把一年级上册中的部分课文和本册课文进行改编,引导学生排练短小的课本剧。
四、怎样编写课本剧
一)、安排好课本剧的结构
创作课本剧要吃透课文的主题思想和故事情节,根据课文故事情节,
1、据人物的出场顺序,创造性地设计好人物的对白、动作、表情。
(后两者可在“对白”的前面或后面用提示语注明。
)
2、剧本开头要写明剧中的人物(给剧中人物起好一个简洁的代名称)
3、安排好场景(布景、道具的设计制作及其摆放位置)
4、依据课文内容情节的发生顺序,创造性地让一个个人物出场表演。
人物对白不要机械套用课文原话,要在不改变课文原意的前提下,创编更生动、幽默,更具有个性化的人物对白,剧本的尾声一定要达到创作的最高潮,以利于揭示升华表演主题,收到应有的体验教育效果。
5、剧本的尾部要注明“该剧据第*册小学《语文》同名课文改编”字样和创作组、导演组成员和扮演剧中人物的队员名单。
二)、明确编演步骤及要求
课本剧的编演,要有一定步骤,编演程序分为选、读、编、演(包括排练、演出)、评五个步骤,其中每步相应地有具体要求。
选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文,如《皇帝的新装
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 课本剧 课程 教学工作 计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)