英语购物教案.docx

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英语购物教案

案例运行过程：

一、教学内容：

Chapter 5    It’s a magic hat. （The second period）

1.       Vocabulary:

 forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred

2.       Sentence:

How much is the guitar?

    It’s $85.

Wow!

 That’s expensive!

How much are those socks?

   They’re $1.

Hey!

 That’s cheap!

3.       购物情境会话：

             Welcome to our store!

Can I help you?

    I’d like …….

Here you are.      Thank you.

Hey!

 That’s cheap!

  I’ll get it.

Wow!

 That’s expensive!

 I don’t want to buy it.

二、教学目标：

1. 熟悉并掌握单词40-100，能正确拼读和书写;进一步学会运用“几十几”来描述事物价格。

2．学会运用美元来描述商品的价格。

3. 能运用会话中的“How much……？

”句型，并联系日常生活，进行扩展性的情景会话，促进学生思维的培养。

4．通过创设购物情境，培养学生综合运用语言的能力，力图在课堂上营造一种“自然”、“真实”、“完整”的全语言学习氛围。

5. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。

 三、教学重难点:

1、正确表达数字“几十几”。

          2、描述一个物品的价钱。

          3、能流利使用英语讨论价格及正确回答。

四、教学准备:

1．              自制课件（Powerpint）

2．              一些物品并标上价格

3．              电教设备：

电脑

4．              课堂评比使用的分别代表4个组的

五、教学过程：

Step 1 （2 minutes）

1. Greetings

Good morning ，boys and girls!

Glad to meet you!

2.Make a short conversation 

（1）T:

What day is it today?

Ss:

 It’s Monday.

（2）T:

How many days are there in a week?

S1:

 There are seven days..

（3）T:

How many people are there in your family?

S2:

 There are …….

[设计意图]通过简单的Free talk这一环节，三个问题的提出实质是一种师生课前的互动与交流，符合六年级学生的知识水平，而且能够帮助提高学生口语能力的表达与口语素材的积累，同时涉及的是本课时的学习内容，可谓一举两得。

Step 2 （3 minutes）

1.Count the numbers from 1 to 30 （clap hands）

T:

In the Number World，We know some number friends,do you remember them?

 Can you count them?

[设计意图]让学生跟着老师边数边做，利用有韵律的节拍刺激大脑神经的兴奋，一方面复习数字帮助导入新知，另一方面能够很好地激发了学生说英语的兴趣，让他们迅速投入到英语学习中去。

2.Play a game

 （把全班学生分为两大组，并且每人有一个号码，当听到老师说出的号码时，拥有这个号码的两个同学必须站起来，比赛谁快。

）

[设计意图]通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极性的条件。

Step 3  Revision/Lead-in （2 minutes）

1．Revision（课件呈现）

a dollar/ten dollars    Hey!

 That’s cheap!

  Wow!

 That’s expensive!

[设计意图]复习旧知，为更好引出新课。

2.Lead-in:

Here is a big store, and there are so many beautiful things in it. Can you guess what am I going to buy?

（课件：

显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一顶魔术帽）

T=Teacher    Ss=Students

S:

 You’re going to buy a magic hat.

T:

 Yes, and how much is the magic hat?

  It’s forty.

[设计意图]有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，尽力营造一种“课伊始，趣亦生”的感觉。

Step 4  Presentation （10 minutes）

1.New words（课件呈现）

（1）forty

T:

 How much is the magic hat?

It’s $40. （句型板书）

Read the sentences, and answer the question

T:

 How much is the skirt?

 （课件呈现出一条裙子）

Ss:

 It’s $40.

延展：

课件呈现 42 、 44 、 48 ，让全体学生说出来，并注意读法。

（2）fifty,

课件呈现 51 、 54 、56,让全体学生说出来.

T:

 How much are those socks?

 板书（课件呈现出一对袜子）

Ss:

 They’re  $ 56 . 板书

sixty,seventy,eighty,ninety

掌握“几十几”读法与价格的表达，并能结合句型回答问题。

（3）a hundred

课件呈现 200 、 300 、 500 ，让全体学生说出来,并注意纠正two hundred dollars的hundred后不变为复数。

[设计意图]句型结合单词教学，是因为单词容易处理，利用课件呈现生动的画面进行句型教学。

2．Ask and answer.

（1）T:

 How much is the computer?

  S1:

It’s…….

（2）T:

 How much are those chocolate?

  S2:

They’re…….

（3）T:

 How much are those candy?

  S3:

They’re…….

 [设计意图]帮助学生巩固句型。

3.Listen to the tape, and read after the tape.

[设计意图]增强听、说和语言模仿能力。

Step 5  Practice （5 minutes）

1.Look and say 40 —100

数字快速闪出和消失，让学生举手回答。

2.Plus

（1）21+22=      

（2）32+40=      （3）56+44=     （4）72+18=

T:

 What plus what is?

Ss:

21+22=43

[设计意图]适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，气氛高涨，体现自主。

通过鼓励与奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。

3.Guess the price

T:

Now, let’s play a guessing game.I would let one of you come here and others guess.    

（1）课件：

出示一盒雪糕

T:

 How much is it?

S1:

Is it……?

  S2:

Yes/No,up or down

（2）课件：

出示一对鞋

S1:

How much are those shoes?

S2:

They’re ……?

  S1:

Yes/No,up or down?

（3） 课件：

出示一只狗

S3:

How much is the dog?

S4:

Is it ……?

  S3:

Yes/No,up or down?

[设计意图]游戏可激发学生的求知欲和好奇心，既能调动课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态，也可对学生进行思想教育。

4.       Pair work （课件呈现商店的物品）

（1）How much is the _______?

Is it ……?

. 

（2） How much are those ______?

They’re …….  

[设计意图]让学生两人一组进行简单的对话，培养学生和提高学生用英语进行实际交际的能力。

鼓励学生大胆创新，培养学生的自主学习能力。

Step 5  Activity （12 minutes）

[情境任务型]

将购物术语写在相应图下（课件）

A:

Can I help you?

               B:

I’d like a …….

A:

How much is it/are those?

       B:

It’s ……./They’re …….

A:

Here you are.                 B:

Thank you.

A:

It’s ……./They’re …….        B:

Hey,that’s cheap.I’ll get it./

                              Wow,that’s expensive.I don’t want to buy.

1.       Shopping mall

Divide all the students into eight groups, and everyone takes some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.（每组由两名学生当售货员，其他学生充当顾客，教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。

）

2.       An auction

拿一个大的洋娃娃进行拍卖，每次竞价增加值不得超过10美元。

出价最高的学生能够获得。

[设计意图]这两个学习任务贴近学生生活，是学生感兴趣的活动，具有真实性。

学习过程就是在教师的引导下，学生用所学的语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学习语言。

教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。

同时注意对学生的评价，激励学生的学习积极性。

Step 6  Summing up/Homework （3 minutes）

1．              学生自己总结本节课所学内容（可自由发言及补充）

T：

What did we learn in this class?

 What activities（活动）do you /don’t you like?

 Why?

2．总结各组得分情况，评出获胜小组。

3．Homework:

1）Teach pupils’ parents to calculate and say their lucky numbers

2）Copy the new words