苏教五年级数学下册《异分母分数的大小比较》教学设计Word文档格式.docx

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2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；

理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。

教学重点：

理解和掌握异分母分数比较大小的方法。

教学难点：

理解不同比较方法并灵活运用。

教学方法：

探究学习法、讨论法。

教具准备：

课件、长方形纸片2张

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

1、找下面各组数的最小公倍数

6和88和912和60

2、问：

通分的步骤？

3、比较下面每组分数的大小。

2/3○1/3 

2/5○1/5 

学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。

4、比较下面每组分数的大小。

1/2○1/3 

3/8○3/4

学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法

5、引入新课

二、主动探索，学会方法

1.教学例5

出示例题：

学生独立读题，理解题意。

提问：

从题里知道了什么，要解决什么问题？

比较谁看的页数多，可以怎样解决？

（板书：

3/5○4/9）

2.探索方法。

怎样比较两个分数的大小？

小组研究，比较两个分数的大小。

方法一：

画图比较 

出示长方形纸条比较

方法二：

通分比较 

转化成同分母的分数比较

方法三：

与中间数1/2比较

学生汇报，分类领悟比较的方法。

注意方法的规范。

思考：

你还有什么别的比较方法吗？

方法四：

将分数化小数比较

方法五：

通分子比较

3.比较方法。

得出：

通分的方法比较简单。

指出：

我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。

以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。

三、巩固深化，拓展延伸

1．练一练第1题。

先通分，再比较下面各组分数的大小

指名学生板演、齐练。

2．练习十一的第7题。

明白有几个要求，注意书写格式。

3、练一练第2题。

你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？

1/2和1/33/5和3/45/6和5/97/12和7/8

指名口答。

问：

你有什么发现？

4.练习十一的第12题。

提示：

先比较大小，再回答。

四、全课总结：

今天你学到了哪些知识？

教师明确：

比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。

五、课堂作业：

练习十一的第4、5、6、8题。

教学板书：

3/5○4/9

通过画图比较

先通分，再比较

和中间数1/2比较

先化小数，再比较