义务教育双减工作落实情况汇报整理Word格式.docx
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1、根据上级“双减”精神,结合各学校实际情况,进一步完善现行的奖惩制度,做到有“法”可依。
2、学校对“双减”工作定期检查,并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现。
3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求,结合实际按上级规定不断改进。
四、加大督查力度。
落实“双减”,紧盯不放,持续发力。
要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理。
对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序。
对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅导行为。
五、积极阅读、认真履行
教师认真听取会议要求,积极阅读承诺书内容,坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜,保证全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表,依法从教。
力争做一名合格的教师!
六、我校在落实课后服务工作的同时,还加强了作业管理。
为了进一步提高教育教学质量,减轻学生的课业负担,开学前,我校根据中央“双减”政策和“五项”管理工作指示精神,特制定了我校《作业管理制度》和《作业公示制度》,全面进行我校教师作业常规管理。
七、加强集团融合。
整合集团教师力量,充分发挥集团基地校师资优势,对成员校进行教师“传帮带”。
各教育要建立工作方案、考评方案,加强集团内的帮扶力度,让薄弱学校也能享受到优质教育资源,缩小校际差距。
八、完善培训机构治理的体制机制。
健全学校家庭社会协同育人机制,加强宣传引导,营造社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。
九、从严管理教材、教辅。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,加强教辅材料进校园检查管理,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的APP,学校、教师不得要求学生使用。
十、搞好校本培训活动,成立各年级语数质量组。
提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保'
'
双减”不减教学质量,加强教师教学常规的执行意识;
加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;
加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力。
十一、下一步计划
下一步,我校将进一步提高认识坚持标本兼治,主动作为、狠抓落实。
学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭充分联系起来,增添作业情趣,激发学习兴趣,让学生自主选择、自由探索,开阔视野,拓展思维,提高创新实践能力,促进核心素养提升,实现学生全面健康发展。
附赠篇一:
开展“双减”工作总结材料五中(作业、手机、睡眠、课外读物、体质)
学校始终坚持把抓好双减工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手,作为办好人民满意教育的切入口,统筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价,持续提升学校教育教学质量,规范校外培训行为,促动学生全面发展和健康成长。
一、主要开展了以下工作:
(一)注重民生,优化服务,家校协同办好课后服务“关键小事”。
2018年2月,XX在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见》。
2018年12月,又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》,将托管服务列入2019年区政府工作报告内容和区教育局关键实事之一。
2021年6月,教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位,XX就有XXX、XX等街道入选,为入选单位最多的区份。
其中,XX街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生XX万余人,占参与托管服务学生的XX%。
(二)多措并举减负提质,做强学校主阵地。
促进校内提质增效,贯彻落实教育部《义务教育质量评价指南》,进一步规范教育教学秩序,提高课堂教学质量。
严格约束规范义务教育学段的考试,通报考试内容不规范的区教委和学校。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理;
丰富课后服务供给,课后服务时间与家长下班时间相衔接,组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开展答疑、辅导,全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参与;
推进双师课堂和线上答疑系统建设,落实《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》,通过现代信息技术共享优质教育资源。
(三)学校晚托有晚餐最晚可到八点半。
在课后托管的两个课时中,学生可参加基础托管和社团活动,还为初中学生提供19:
00到20:
30的晩托服务,提供晚餐,以自愿为原则。
初中学生放学后,在课后托管时段可以参加社团活动,在晚托时段则可完成作业、预习、复习等,有老师到班看管,可针对性进行作业辅导。
课后托管有利于减轻学生的作业负担、家长的接送负担,也体现了学校的社会功能。
为了更好“兜底”家长接送孩子的需求,我校实行“弹性放学制”。
课后托管时段,家长可提前到校接孩子放学。
有的孩子只报名了素质课程,在第一个课时上完课后便可回家。
若父母还未到校,孩子可再去参加基本托管。
(四)注重家校合作,提升家校协同育人效果
完善家校协同机制,进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式。
学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态,做好引领学生做好作业时间管理,高效完成作业。
但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置给家长和学生。
(五)统筹作业布置。
根据“双减”工作要求,小学生3-6年级书面作业时间不超过60分钟,初中书面作业完成时间不超过90分钟。
为避免作业布置拥挤堵塞、扎堆无序,学校应建立作业管理小组,年级作业管理小组。
班主任作为班级的直接责任人,应统筹各学科,合理布置当天作业,控制作业时长。
(六)理念共识为“双减”助力
减负减的是量,增的是质。
在“双减”之下,学校如何做好“加减法”?
针对这一问题,学校适时召开了全体教师会、教研组长会,共研攻关。
校长针对“双减”政策出台的背景、总体目标、内容全文等方面进行了全面培训。
教师对“双减”政策有了理性认识,在行动上就能做到不盲从,不走形式。
(七)优化作业设计,在“提质”上下功夫
着力提高作业质量,增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。
XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用,促进学生德智体美劳全面发展。
各区县、学校认真落实主体责任,制定具体管理办法,指导教师创新作业布置,强化学生主体意识,提高学生完成作业的有效率。
(八)丰富课后服务
学校为学习有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。
拟建立10多个社团,如:
瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。
根据学生的兴趣和爱好,培养学生的技能。
(九)坚决治理乱象。
续严格按照标准有序恢复线下培训。
坚持每周检查校外培训机构,重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等违规行为,发现问题严肃通报、处罚。
(十)完善作业管理,深化评价改革。
形成并完善学校作业系统,减少作业总量,提升作业质量。
同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
二、下一步打算
下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推进。
我校积极探索课后服务模式,加强作业管理,落实民心工程,力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。
某第五中学落实双减工作情况总结
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对“双减”工作的重要指示批示精神,切实落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,规范教学行为,确保"
双减”工作取得实效,结合上级有关部门的文件通知和我校的教育教学现状,现将落实“双减”工作情况总结如下:
一、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
二、富服务内容,提高服务质量
在第二阶段的看护时间里,学校开设了丰富多彩的“学校少年宫”活动来作为学生课后服务的“加餐“。
围绕“公民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与劳动”五大模块开设服务课程,以满足不同学生的发展需求,从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的“进才实小”少年。
我校开设“小小建筑师”、“走进文博”、“建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、音乐剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等30余门的素质教育课程,最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多元化需求,保证校内专业师资团队与专业培训机构合力,使课程更加专业和规范。
对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生,学校统一安排了党团员教师轮流值班看护,同时对有需求的学生进行作业辅导、答疑。
在第三阶段的看护时间,是我校在教育部提出的“5+2”延时服务模式的重要改变举措,为了解决部分家长的后顾之忧,看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的小游戏等,把看护工作延迟到18点。
三、桌椅教室功能室空间不足就创造空间,为让学生能在午休时“躺平睡”。
学校充分了利用校内市场资源,学生有序地把桌椅推到教室两旁,再到专门存放睡垫的课室拿午休用品,铺好睡垫,戴上眼罩,在12:
30准时躺下午休。
老师们则在课室内监督午休纪律,保证学生睡眠环境与质量。
一小时后午休结束,同学们重新摆好桌子就能开始上课。
学校也会定期对课室进行消毒,并组织学生清洁午休用品。
为了给学生提供午休空间,老师们化身“搬运工”,搬运了500多套桌椅,腾出“躺平”空间,许多家长也积极到校帮忙打扫,为学生创造干净整洁的午休环境。
充分利用功能室,包括教室、实验室、舞蹈室、体育馆等,让学生在简易床或午休垫上休息。
课室资源相对没那么宽裕的学校也充分动起来。
学生午餐后拼好桌椅,在书桌或椅子上躺着午休。
其间,教师则一直在课室内看护,保证学生安全。
虽然孩子们没法在地上躺平休息,但我们的教师十分负责,会时刻注意学生在桌椅上的休息情况。
四、建立长效机制。
建立工作制度,依据目标任务,细化完善措施,建立分析研判、督导检查、调派通报和责任追究等制度。
完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。
打好“双减”工作的长久战,切实贯彻党的教育方针、落实立德树人基本任务,增强人民群众的获得感,办好人民满足的教育。
五、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念,正确认
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