高中语文《药》教案 人教版第四册.docx
- 文档编号:1451306
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:25.29KB
高中语文《药》教案 人教版第四册.docx
《高中语文《药》教案 人教版第四册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文《药》教案 人教版第四册.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中语文《药》教案人教版第四册
2019-2020年高中语文《药》教案人教版第四册
教学重点
1、领会《药》的思想内容与艺术特色。
2、通过课文了解情节与人物性格的关系。
3、学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用。
教学方法
以诵读、点拨为主,辅以讨论和练习。
媒体设计:
投影或多媒体展示部分提示语句,以及结构框架,为加强理解、识记之用。
学法指导
1、阅读课文,弄清主要情节和人物,各部分的时间、地点、主要人物和事件。
2、查字典给生字注音解释词义。
教学内容和步骤
一、题解
文题《药》有着揭示主题的作用,可以有三种理解:
①蘸着革命者鲜血的馒头决不是愚昧的群众所想象的医治病者的良药;
②资产阶级脱离群众的革命,也决不是疗救中国社会的良药;
③只有唤醒群众,动员群众起来革命,才是取得革命胜利的一剂良药。
通过夏瑜被反动统治阶级杀害及华老栓等群众对他牺牲的反应,揭示了旧民主主义革命脱离群众的致命弱点,显示出唤醒民众,使其摆脱封建阶级的精神毒害的重要,启示人们去探求疗救中国病态社会的良药。
二、主题
主题具有多义性,如:
批判辛亥革命的不彻底性。
正题旨是亲子之爱,副题旨是革命者的寂寞。
从消极方面看,是“反封建”,从积极方面看,是要求“科学与民主暴露封建统治阶级的罪恶——虐杀革命幼苗。
只有彻底地进行反封建的革命,推翻吃人的封建社会,“扫荡这些食人者”,人民才能解放。
写封建文化的残暴、凉薄、自私和人民对革命的茫然无知。
暴露封建迷信害人。
三、情节、结构、线索
小说的情节由明暗两条线索构成,
华家的故事是明线
夏家的故事是暗线,
情节以事为序展开,两条线索通过“人血馒头”、康大叔,并行、交织、融合、塑造了人物,表现了小说的主题。
四、学习课文
1、介绍时代背景:
本篇小说是以1907年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的,反映了辛亥革命前后中国的社会现实。
对于辛亥革命,早已作出正确的评价,一方面,辛亥革命推翻了满清王朝,具有伟大的历史意义;另一方面,由于领导这次革命的资产阶级的软弱性、妥协性,没有发动群众,所以这次革命最后失败了,在这种情况下,鲁迅创作了这篇小说。
秋瑾(1875——1907)子竞雄,别号鉴湖女侠,浙江绍兴人,辛亥革命时期中国妇女的杰出代表,资产阶级民主革命家。
小说中夏瑜的名字就是根据秋瑾的名字仿造的。
夏——秋——季节
瑜——瑾——美玉
2、分析本文的双线结构
①快速浏览课文,找出各部分所写的时间、地点、主要人物、主要事件。
②归纳各部分的内容,理出文章结构线索。
(附:
双线结构图)
情节华家(明线)时间地点夏家(暗线)
↓↓↓
开端:
老栓买药→秋天后半夜←→刑场←夏瑜就义
↓↓↓
发展:
小栓吃药→当天早上←→茶馆←夏瑜血被吃
↓↓↓
高潮:
茶客谈药→当天上午←→茶馆←茶客谈夏瑜
↓↓↓
结局:
华母上坟→次年清明←→坟场←瑜母上坟
联想:
康:
左手——人血馒头右手——屠刀
清:
思想欺骗武力镇压
华、夏中国
3、讨论
①夏四奶奶上坟是明写还是暗写?
为什么要这样写?
明写。
说明两条线索在坟场这地方汇合。
选在坟场汇合意在表明两家都有着同样的悲惨结果,两家都是受害者。
②是什么东西把两条线索暗中连接起来的?
人血馒头。
离开了人血馒头,两家的事就毫不相关。
③双线连接的人物是谁?
康大叔。
④两条线索关系如何,各起什么作用?
既是有主有从,有明有暗的,又是一个有机整体,不可分割的。
明线通过华老栓买药给儿子治病,结果没治好的故事,控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行,揭示人民群众愚昧落后的现实。
暗线通过夏瑜英勇献身的故事,揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行,揭示辛亥革命脱离群众的致命弱点。
⑤作者为什么把夏家的故事作暗线安排,这样写有什么好处?
A、小说主要是为了表现群众的愚昧,描写“病态社会中不幸的人们,以引起疗救的注意”,故将华家的故事安排为明线;夏瑜的故事表现“革命者的悲哀”,不是全文的重点,这样安排,会使小说的主题更丰富,更深刻。
B、本文写于1919年4月,尽管新文化运动已开始,马克思主义已开始传播中国,但五四运动尚未爆发。
在鲁迅的生活阅历中,对革命的一面了解不多,因此,不能把革命者夏瑜作为重点描写对象。
⑥作者为什么要安排一明一暗华家和夏家的故事呢,有什么深刻含义?
A、华家和夏家合称华夏,而华夏其实就是中国,因为中国古代称谓华夏;华家夏家的故事就是中国的故事。
华、夏的悲惨遭遇就是当时中国社会现实的写照。
B、统治阶级对华夏实行一文一武两手。
康大叔代表了统治阶级,对华家实行文治(欺骗)。
对夏家实行武功(镇压)。
4、归纳什么是双线结构
线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。
双线结构就是由两条线索贯穿全文的结构方式。
本文使通过具体的事物“药”贯穿全文的,我们就叫它“物线法”。
五、课文研读
(一)朗读课文第一部分,讨论下列问题:
1、课文开头写夜景和茶馆的环境气氛,有什么含义和作用?
①夜景描写既交代自然环境,又交代社会环境,“月亮下去,太阳未出”是最黑暗的时候。
②交代作品主人公和故事发生的地点。
③创造悲剧气氛,阴暗、凄清。
恐怖、麻木的人们象昏睡着的一样。
2、华老栓夫妇的对话,为什么没头没脑,有什么作用?
①事先商量好了,行动时不必从头说起。
②出于忌讳,不便明说,夫妻两心中明了。
③故设疑问,引人入胜,产生一睹为快之效。
3、“掏了半天”、“抖抖的装入衣袋”两句描写有何作用?
①说明钱来之不易,藏得十分谨慎。
②既是老年动作,又是内心激动的表现。
③表现华老栓夫妇愚昧落后的精神状态。
4、华老栓两次“按”衣袋,含义是否相同,为什么?
①第一次表明华老栓对钱之珍惜,办事稳妥细心。
②第二次说明她谨慎机警,同时又说明社会的动乱黑暗。
5、华老栓上街买药,作者有一段景物描写,这段描写是什么色彩,有何用?
①景物是又冷又静的画面,凄凉的色彩。
②反衬华老栓爽快的心情,进一步反映他愚昧落后的精神状态。
6、作者两次写华老栓“吃了一惊”,各有什么含义和作用?
一次:
显示华老栓的善良性格,同时打断他的畅想曲,终于使他冷静下来,但仍不觉悟,依然等着买药,更显其愚昧落后。
二次:
着重表现他善良的性格,同时反映了周围环境的可怕,社会的黑暗。
7、刑场的环境描写有什么特色和含义?
A:
勾勒阴森可怖的气氛,表现华老栓的胆小和善良。
B:
整个过程在无声中进行,场面寂静得令人窒息。
C:
这个场面是华老栓眼中所见,看的具体真切,显示他的麻木不仁,愚昧落后的思想状况。
D:
象他这样的看客不只一个,形成一个无声的海洋,革命者夏瑜便是在这无声的海洋中被吞没的,控诉了封建统治者的罪恶。
8、写康大叔的外貌神态用了什么修辞手法?
夸张的手法。
9、作者用一连串的动作写“黑的人”有什么作用?
表现唐大叔的贪婪凶狠的特点。
10、这部分最后一段问话有什么含义?
A:
这是个疑问句,对华的愚蠢行为暗藏贬意。
B:
借以提出问题,反衬华老栓买药后充满希望和幸福的心情,移植生命的自信心。
(二)学习第二部分,讨论下列问题:
1、第一段写景与小栓的病状是什么关系,有何作用?
①烘托老栓夫妇对药寄以希望的高兴心情。
②小栓病状与热烈的景物形成强烈的对比。
从对比中揭示老栓夫妇对人血馒头的迷信,并预示了可悲的后果。
2、小栓吃药前创造了什么氛围?
①老两口的对话都回避正事,煨药时叫小栓坐着,“不要到这里来”,对驼背五少爷的华避而不答,馒头里“窜出一道白气”,所有这些都创造出一种神秘的气氛,充满阴冷的色彩。
②承接第一部分,继续揭示老栓夫妇愚昧落后的精神状态,烘托他们的悲凉心境。
3、驼背五少爷此时到来,用意何在?
茶馆来客时正常现象。
这里又是个巧妙安排。
有助于创造神秘的气氛,突出老栓夫妇的心境。
(三)学习第三部分,讨论下列问题:
1、康大叔为什么连声说“包好”,有什么含义?
康大叔是杀夏瑜的凶手,又是他买的人血馒头。
他鼓吹“包好”,是为了愚弄百姓。
他是害死小栓的罪魁,华夏两家的悲剧就是他一手直接造成的。
2、夏瑜在监狱中有哪些行为?
人们的反映如何?
说明了什么问题?
①夏瑜:
宣传真理,鼓动牢头造反,坚贞不屈。
②人们对夏瑜的宣传不理解,也不可能接受。
不仅牢头造反,连一般人也幸灾乐祸,说他疯了。
从侧面反映资产阶级脱离群众的革命是不成功的。
③揭示了当时人们的麻木程度之深之普遍。
3、作者为什么三次写小栓的病状?
作者将小栓的病状穿插在议药的过程中,目的在于:
①将药与革命者联系在一起,揭露统治者的罪恶。
②进一步揭示群众的愚昧麻木程度之深,预示小栓的悲惨结局。
(四)学习第四部分,讨论下列问题
1、华夏两家在坟场相会有什么作用?
①两条线索在这里交汇,两家悲剧融合在一起,情节达到高潮。
②不仅华老栓夫妇愚昧,就连夏瑜的母亲也不知道儿子牺牲的意义。
还信迷信。
进一步揭示人们落后的程度,辛亥革命脱离群众的程度之深。
③深化了作品的主题。
2、夏瑜坟上的花圈有什么特点,作者写花圈有什么含义和作用?
①热烈中不乏冷意.。
②揭示夏母的迷信思想。
③表明革命者后继有人,但毕竟不多,落后面之大,革命不易成功。
3、这一部分有哪些景物描写,有什么作用?
①坟场的悲凉气氛,增强了白发老人为年轻死者上坟的悲哀。
②微风、枯草,表现坟场死寂、悲凉的气氛。
③乌鸦的描写,一是烘托凄凉、寂寞的气氛;二是借助乌鸦表现母亲不理解儿子的悲哀,揭示夏四奶奶的迷信在事实面前破产。
4、作者为什么要创造一种阴冷恐怖的气氛?
①这种气氛是前三部分气氛的继续,在这里形成阴森可怕、冷意逼人的高峰。
②这种气氛给人以极为压抑的感觉,是悲剧的高潮。
③升华主题,增强作品的感染力。
六、分析题目“药”的含义
是药?
——人血馒头。
是药吗?
——不是药。
是愚弄、毒害百姓的鬼话。
不是药吗?
——是药。
反映苦难,深挖病根,引起疗救的注意,是一剂医治社会的良药。
作用:
①揭示主题。
②概括情节。
③连接线索。
七、归纳人物形象及典型意义
1、夏瑜:
资产阶级民主革命者形象。
他意志坚定,在狱中宣传革命道理。
坚持斗争,劝牢头造反,对革命矢志不渝,在敌对斗争中,勇于献身,表现出大义凛然的气概。
但是,夏瑜的斗争是悲剧性的,他的革命主张不为群众所理解,得不到群众的支持。
他的牺牲也没有得到群众的同情;更可悲的是他为革命所洒的鲜血,竟成了给华小栓治病的“药”。
他的死是悲凉的,从他身上我们可以看到资产阶级民主革命严重脱离群众的弱点。
2、华老栓:
一个没有觉悟的劳动群众。
具有善良、勤劳、俭朴的美德;又十分愚昧落后,这是封建统治者长期毒害造成的。
所以作者既同情他的不幸,又批判了他的愚昧落后,“哀其不幸,怒其不争。
”
3、康大叔:
封建统治阶级镇压群众的工具,忠实的卫道士,穷凶极恶,贪得无厌得刽子手。
他凶暴、残忍、贪婪、无耻,以杀人为职业,以买人血馒头为专利。
对群众蛮横无理,凶恶之极,对革命极端仇视。
4、茶客们:
一帮游手好闲、麻木不仁而又空虚的小市民,浑浑噩噩,随波逐流。
对统治者恐惧、讨好,低声下气;对革命者不理解,不同情,甚至仇视。
他们是封建秩序不自觉地维护者,又是封建思想的受害者。
八、课文总结
以华夏两家的故事为经线,以人物活动为纬线,结成许多情节网眼,这个网眼在作品中体现为场面描写,它就是社会的一个个窗口,各类人物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文药教案 人教版第四册 高中语文 教案 人教版 第四