小学音乐二年级上册全Word文档格式.docx
- 文档编号:14512662
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:33.06KB
小学音乐二年级上册全Word文档格式.docx
《小学音乐二年级上册全Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐二年级上册全Word文档格式.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
编创与活动。
教具准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
第一课第一课时
教学过程:
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;
二拍子8小节)用课本右上角的拍踏方式。
提示:
感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
第一课第二课时
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱。
3、听教师范唱,小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5、听录音,分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器,为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可以选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1、选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2、合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
管弦乐《在钟表店里》
管弦乐《调皮的小闹钟》
歌曲《时间像小马车》
歌曲《这是什么》
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。
本课可安排两课时完成:
聆听《在钟表店里》;
表演《时间像小马车》;
探索生活中的声音。
聆听《调皮的小闹钟》;
表演《这是什么》;
传消息。
钢琴、录音机、教学磁带等。
第二课第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,编创歌曲动作,选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
等等
4、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动:
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?
怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音?
3、还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
第二课第二课时
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事:
小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,不主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?
2、听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来,表示你听到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。
.
歌曲中唱的是什么?
为什么?
听录音填画钟表。
2、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧,“当当”相对要强,连贯。
5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适?
听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
要求:
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画大红花。
第三课童话故事
管弦乐《小天鹅舞曲》
管弦乐《糖果仙人舞曲》
歌曲《小红帽》
歌曲《有一个人在林中》
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。
本课安排两课完成。
聆听《小天鹅舞曲》;
表演《小红帽》;
认识口风琴及字母谱d、r、m。
聆听《糖果仙人舞曲》;
表演《有一个人在林中》;
填格子。
第三课第一课时
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
看谁的动作轻盈,合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?
使学生注意乐感,培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
从感受入手,多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题,及时纠正。
3、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。
形成唱歌-表演-唱歌。
认识口风琴及字母谱d、r、m
口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过两个八度。
站姿演奏时:
左手托住乐器下部,右肘抬起,右手放在键盘上,用嘴轻轻咬住吹口,两脚分开,与肩同宽。
坐姿演奏时:
身体坐直于座位的前1/2处。
双脚自然分开。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第三课第二课时
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。
请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。
二、表演《一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
哪两句是一样的?
有几处是相同的?
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”字一字两音,高音do要唱得肯定。
如do不准,下行la最不易唱准,要注意学生的音准。
用模唱解决。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
想一想怎样表演?
注:
教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
填格子
用d、r、m填入空格子,形成三音组。
学生可以自由地填写,再奏一奏,唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱,想办法让它重复得少一些?
比一比,看谁唱出的旋律多?
3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音,还有……
5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课跳起舞
歌曲《在北京的金山上》
歌曲《雪莲献给北京》
歌曲《多么快乐,多么幸福》
歌曲《我的家在日喀则》
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
本课安排三课时完成
表演《多么快乐,多么幸福》
聆听《在北京的金山上》
第三课时:
表演《我的家在日喀则》;
聆听《雪莲献北京》
钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。
第四课第一课时
一、表演《多么快乐,多么幸福》
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。
采用多媒体教学手段,选
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 音乐 年级 上册
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)