小学师德标兵先进事迹材料1Word格式文档下载.docx
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2.服从学校安排,认真搞好教学工作。
从教多年来,我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作,并且能认真完成每一项工作。
经常有人这样说:
“你这人也太老实了吧!
”其实,我这样做只是愿意换位思考,愿意替他人着想。
上期开学时,我认为自己没有担任班主任工作,就主动提出负责学校报刊收发工作。
每一天课余,我会把每一份报刊杂志及时送到每一个办公室,送到每一个教师手中。
我想:
大家都在辛苦着,我也应该多做一点。
也许有人会想,这人真傻!
那我就做一个“傻瓜”吧。
也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧,我每一年、每一期,都认认真真工作着,备课、上课、批改作业,一切都那么顺理成章,日子平淡充实。
学校教学常规考核中,有这么一条:
教师批阅学生作业时,不允许替学生改作业。
这种现象从不会在我身上发现。
因为,当学生作业中出现问题时,我会严格要求学生更正。
哪怕是一个小标点,我也会让学生补上。
我这样做,不是怕学校检查时被扣分,而是我历来就认为,教师不应该替学生改作业。
教师批阅作业时,替学生改下错题,批阅速度确实快些,但学生没有经历更正作业的过程,以后还会出现类似的问题。
工作中,经常有同事对我说:
“这么认真做什么呢?
又没有谁发你奖金。
”有时候,我发现,我确实太认真,让自己太辛苦。
但这些想法,并没有改变我,因为我所做的一切,是为了我的良心。
因为工作过于认真,身体欠佳的我每天回家吃过晚餐,便不知不觉地躺在沙发上睡着了。
很少有精力来关心我女儿的学习,以致学习能力欠佳的女儿,成绩一直赶不上来。
我总认为,我是一个称职的老师,却不是一个称职的母亲。
我觉得我亏欠了我的女儿,这也将是我心里永远的痛。
但我从不曾后悔,我觉得我既然干了这一行,就得付出心血,就得努力工作。
这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。
我热爱我的工作。
以前是,现在是,以后也永远是。
二、从爱出发,甘心奉献,取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”,作为一名教师,自身的修养是最重要的,在平时的工作中,我都处处为人师表,用自己的人格魅力去打动人,感化人,把我对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。
面对课堂上爱插嘴,但语言能力很强的学生,我没“怒吼”,也不曾采取粗暴强硬手段,而是尽量让他们在课堂发言,并针对他们的优点进行鼓励、表扬,让这些学生的优势得到发展。
课后我又晓之以理,动之以情。
这部分学生已有了良好的习惯。
课堂上,他们心理有什么想法要说,一定会先举起手来。
他们的口头表达能力越来越强。
在他们的带动下,课堂上很多不愿意举手发言的同学,也积极举手发言了。
同学们的学习劲头越来越足,整体成绩稳步上升。
我的工作格言是:
我愿把爱洒向每一个孩子的心田。
我是这样想的,我也是这样做的。
课堂上、课余间,我都会关心每个学生,不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。
我相信,老师把对学生的爱,对事业的执着,倾注到工作的每个细节中,才是真正的成功。
三、遵守教师职业道德和社会公德,做合格人民教师。
早些年,很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。
我的身边也不乏其人。
我从不曾为此动心。
其实,我的家庭条件差,女儿上中学,我又身体不好,长年需要吃药。
有增加收入的机会,我肯定会想抓住。
但我认为这样做,是与教师职业道德相违背的。
况且,我认为一个人的精力是有限的,如果把过多的心思放在收费带学生上了,势必会影响教学。
我认为我应该做好我的本职工作,恪守着自己的职业道德。
教书育人是我人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀教师,是我一生的追求。
小学师德标兵先进事迹材料 总觉得自己还很年轻,蓦然回首,为人师竟然有十六个年头了。
十六年来,笔墨春秋,书写了我教书育人的喜怒哀乐;
我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教师,一个名不见经传的小学班主任。
我爱自己的事业,胜于爱自己的生命,我把自己的爱与责任,把自己的一切都倾注在了教育事业上,而且今后我愿一生享受平凡,扎根教育。
一、培养学生良好的习惯
1、培养学生良好的卫生习惯。
我们班以前存在一个卫生问题是,学生不能很好的保持地面的清洁。
每天值日生辛苦清扫完教室,不久,地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。
在班会课上,我苦口婆心地强调过,也想过多种方法制止这种现象。
如:
每人准备一个塑料袋装垃圾,甚至让值日生监督,发现谁地下有纸就罚做值日、擦玻璃等,但效果都不明显。
后来,我有意无意的在他们面前,顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。
过了一段时间,我惊喜的发现地上的杂物少了。
不仅如此,连在走廊、楼梯、校园里看到垃圾,学生也能主动捡起。
我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范。
久而久之,学生渐渐养成了良好的卫生习惯。
2、培养学生良好的课堂行为习惯。
我们经常可以看到这样的事儿:
上课铃已经响半天了,有的孩子还在忙着找上课用的课本、笔等学习用品;
开始做练习或做作业了,有的孩子还没有拿出本子,结果别的同学可能已完成了一半的任务,他才刚刚开始;
你请一位同学站起来读课文,他两手按在桌子上,低着头,弯着腰……看到这样的情景,任谁都会在心里嘀咕:
怎么这样啊?
脾气不太好的,说不定还要发火。
这样一来,整节课也甭想有个好心情了。
针对这些情况,我有意识地加强训练:
首先,要求学生在上课前摆放好上课要用的学习用品;
其次,培养学生在课堂上的正确姿势(听课姿势、读书姿势、写字姿势);
最后,下课后要求学生把自己的学习用具收好,把自己的桌椅摆放好,方可离开教室去玩耍。
甭说,经过训练,学生们上课的表现就是不一样。
二、宽容学生苏霍姆林斯基曾经说过:
“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”对此,我深有同感。
一次语文课上,我发现学生李龙龙正在一张纸上匆忙地写着什么,就走近他。
他看到了我,赶忙将纸条揉成团捏紧往嘴里送,又觉不妥,复又捏紧在手上。
“把纸条给我。
”我和气地说。
李龙龙犹豫了半天,才把纸团放在了我手上。
我一看,只见上面写着:
“欣雨,上次我送你的笔好用吗……”旁边还画着一颗心,当然心上还插着一支丘比特之箭。
我哑然失笑:
这孩子……怎么办?
批评?
责备?
不过,男孩子跟女孩子之间本来就是相互吸引的,让他自生自灭吧……正在思忖中,有人却在一旁喊着:
“老师,念给我们大家听听吧。
”“好啊!
”我说,“李龙龙写了一首诗:
……少壮不努力,老大徒伤悲。
”李龙龙满腹狐疑地看了我一眼。
我继续说:
“李龙龙不惜花费课上时间来告诫自己要努力学习,这难道不是一种自相矛盾吗?
”我声音里表现出的责备让所有的学生沉默。
但我还是看到了李龙龙感激的眼神。
第二天早晨,我收到了李龙龙的纸条:
“敬爱的茹老师,您读的诗我记住了,您说的话我也听明白了,我以后一定要好好学习,不让您失望……”
之后,李龙龙和欣雨同学之间再也没有什么异常,倒是李龙龙这孩子更愿意跟我接近了,也常把心事讲给我听。
我常想:
当时,我要是如实地读出他纸条上所写的内容,这个孩子说不定会恨我,他也必然会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象,说不定他会逆反,说不定会因此而自卑、堕落……我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。
三、多样奖励郑渊洁说,教育的法宝就是把孩子往死里夸。
我变着花样去表扬鼓励班里的孩子,让表扬鼓励经常地落到包括学习差、纪律差的每一个孩子身上,孩子们回报给我们的是学习的热情和能力的飞速提高。
1、玩一个有教育意义的游戏或给学生讲故事。
2、担任小组长。
3、给时间玩智力游戏。
4、让他们的名字出现在教室的光荣榜上。
5、给他们时间做其他科目的作业。
6、成为“每周之星”。
7、在他们的作业上画上星星、笑脸、大拇指、红旗等。
8、一对一地表扬。
每次表扬的对象为单个学生,如果要表扬多个学生,那么每个人所说的话应该不一样,这样学生就会知道老师将他们作为独立的个体看待。
另外,时不时在口头表扬后给家长发个短信。
9、表扬学生具体行为。
比如将“读得不错”换成“嗓门真大,大家听了都精神起来了”,将“你们今天表现很好”换成“今天,当我和来访的家长谈话时,你们都继续安静地学习,我为你们感到自豪”。
让学生明确地知道自己在哪些方面做得好,才能鼓励他们重复那些好的做法。
四、爱岗敬业,无私奉献一直以来,每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟,总也有忙不完的事。
每次复习,白天测试,辅导,没有批阅作业的时间,就在下午放学时带回家晚上批阅。
上学前班的女儿总是不解地问:
“妈妈,咱们校长为什么总是给你留那么多的作业?
”我总是笑笑说:
“是呀。
”每天忙完已是晚上10点多,而第二天早晨7点不到又准时的踏进了学校的大门。
付出总是有回报的,我撰写的多篇论文分别在全国、省、市获奖。
多年来,所教班级的语文成绩均名列前茅。
XX年,我主持参与的个人课题《农村中小学赏识教育实践研究》结题,并获市成果二等奖。
连续三年被评为镇优秀班主任。
我所辅导的学生多次在省市活动中获奖,我也被评为优秀辅导教师。
用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。
每个人的心中,都有一个舞台——心有多大,舞台就有多大。
今后更多的日子里,我会一如既往地,不断地努力提高自身的素质,使每日重复的课堂变成清泉,变成小诗,用我的快乐塑造孩子们的快乐,用我的人格影响孩子们的人格。
好好地爱着他们,好好珍惜我的幸福!
小学师德标兵先进事迹材料 她是XXX小学一名普普通通的教师,也是一名党员。
她忠诚于党的教育事业在思想上积极要求进步,时刻以一名优秀党员的标准要求自己,热爱本职工作。
在将近xx年的教学生涯中,她时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业,热爱学生,团结同事,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生的喜爱,家长的信任,并赢得了同事、领导的认可,多次被评为先进。
1.努力提高个人素养。
“师者,传道授业解惑”,为了能更优秀地担当这一重任,工作之余,她积极进修学习,参加继续教育培训。
她曾先后参加县进修组织的小学语文、数学、英语三科的新教材培训。
并于20xx年参加承德市小学英语骨干教师培训。
她利用一切可以利用的机会来“给自己充电”。
在教学之余,她努力抽时间向其他教师学习,取长补短,博采众家之长,让她摸索出了什么样的课才是学生最喜欢的。
2.服从学校安排,认真搞好教学工作。
从教20多年来,她从未拒绝学校领导安排给她的任何一项工作,并且能认真完成每一项工作。
”其实,她这样做只是愿意换位思考,愿
意替他人着
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