一年级科学上册全册教案复习课程Word格式文档下载.docx
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知识与能力:
1.引导学生知道身边常见植物的名称,了解它们的简单分类以及用途,让学生在观察中感知不同植物的叶子大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法,了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。
学习制作测量纸袋,学习用测量纸带来测量物体的长度。
过程与方法:
1.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
3.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。
6.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感、态度与价值观:
1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待 我们去探索,科学不迷信权威。
4.在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点:
1.引导学生知道身边常见植物的名称,了解它们的简单分类以及用途。
让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具,初步了解它们的测量方法。
教学难点:
1.学习制作测量纸袋,学习用测量纸带来测量物体的长度。
2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。
具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑。
3.引导学生积极思考,并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要引导学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
,学会注意倾听他人的意见。
教学课时:
16课时
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
8.27-8.31
始业教育(科学第一课)
2
9.03-9.07
一1我们知道的植物
3
9.10-9.14
一2观察一棵植物
4
9.17-9.21
一3观察叶
5
9.24-9.28
一4这是谁的叶
6
10.01-10.05
“国庆”放假
7
10.08-10.12
一5植物是“活”的吗
8
10.15-10.19
一6校园里的植物
9
10.22-10.26
二1在观察中比较
10
10.29-11.02
期中考试
11
11.05-11.09
二2起点和终点
12
11.12-11.16
二3用手来测量
13
11.19-11.23
二4用不同的物体来测量
14
11.26-11.30
二5用相同的物体来测量
15
12.03-12.07
二6做一个测量纸带
16
12.10-12.14
二7比较测量纸带和尺子
17
12.17-12.21
总复习
18
12.24-12.28
19
12.31-1.04
期末检测
20
1.7---1.11
总结放假
课题:
我们知道的植物
第1课时(总第1课时)
二次
修改
教学目标
知识与技能:
通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。
学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
培养学生初步观察、搜集资料的能力。
重点难点
学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。
教具准备
课件、一些植物图片、绿植等。
一.引入新课,认识书上图上的植物。
1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。
2.说说我们知道的植物。
(学生分组交流自己知道的植物,展示自己的小成果)。
3.找找课本大图中哪些是植物?
个别同学说说,其他同学补充。
4.塑料花是植物吗?
学生讨论交流,老师引导学生明白:
塑料花不是植物。
二.交流课前搜集的资料。
1.课前同学们采集了一些植物,搜集里一些有关植物的资料,下面在组内给同学介绍一下。
2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
三.认识校园中的一些植物。
1.我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些?
2.校园中的植物,在冬天哪些是落叶的?
哪些是不落叶的?
四.拓展活动
课外选择一种方法种植一种植物,通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。
老师引导学生掌握步骤方法,学生分组交流自己准备种什么,打算如何去做。
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五.作业设计:
教学
反思
课题:
观察一棵植物
第1课时(总第2课时)
科学知识与技能:
植物具有根、茎、叶等结构。
在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
科学情感、态度:
对常见植物的外在特征表现出探究兴趣,能认真观察、认真记录。
体会植物是有生命的,要爱护植物。
凤仙花、记录单、植物拼图、课件
一、导入。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花,学生观察说说看到的情况。
在学生的交流中呈现植物的结构:
根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
(1)为了观察得更仔细,我们走近这棵植物的茎和叶。
走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?
(2)学生观察茎和叶。
(3)交流观察到的信息。
三、画一棵植物
1.指导画一棵植物。
1)教师示范画植物的顺序、方法。
在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:
茎——叶——根。
2)观察植物的根,指导画根。
32.交流评价画的植物。
引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
四、小结
第2课时(总第3课时)
3、画出你们看到的植物。
4、看了你们画得画,认出了这棵植物,原来它是凤仙花!
老师带来了一样东西考考大家,你们能接受挑战吗?
(投影逐块展示拼图)
(1)、请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。
(2)、这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样去观察呢?
(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。
)
2.今天小朋友们在课堂上表现得很棒,我们一起认识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。
课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。
三.作业设计:
画一株植物,要具有根茎叶结构。
观察叶
第1课时(总第4课时)
引导学生知道植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条
一、新课导入:
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶。
2.叶都有叶片、叶脉和叶柄。
3.进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。
5.叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。
6.教师组织“猜叶子”的游戏。
三、拓展:
观察各种各样的叶。
第2课时(总第5课时)
一、观察同一棵植物的叶
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。
2.提出观察任务“它们有哪些不同?
”给每个小组提供一根枝条,让学
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