巧算24点教学设计与反思Word文档格式.doc
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教学重难点:
重点:
理解掌握算24点的方法和规则,能比较快地利用3张牌算24点。
难点:
用4张牌算24点。
教学过程:
一、师出示3张牌:
7、6、3
师:
你能根据这三张牌上的数字写出各种算式吗?
学生分组写算式后进行交流。
二、师:
你能用这三个数字,用上加、减、乘、除进行计算,每个数字计算一次,能算出得数是24吗?
学生在小组内讨论,尝试算一算,再进行交流。
师小结:
三、师出示
1、第一组:
2、3、4
2、第二组:
9、8、3
3、第三组:
3、5、9
学生自主算一算并进行交流。
四、师出示:
1、2、5、8
现在有4张牌,你还能算出24吗?
让老师先算一算:
8÷
2=4
1+5=6
4×
6=24
你还能想出其它算法吗?
学生试一试,再进行交流。
练习:
师出示:
第一组:
4、5、7、8
第二组:
3、1、7、9
第三组:
5、6、5、3
学生算一算,老师巡视指导。
5、师:
算24点时,我们要注意找到3和8、4和6,这样就能方便快速地算出24。
小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起算,比一比,谁算得最快。
课后反思:
算24点是一个很好的数学活动,它是孩子利用加、减、乘、除解决问题的一个良好的学习活动。
教学中由浅入深,从三张牌开始,再到四张牌。
一方面让孩子将自己的解答过程写出来,另一方面提倡孩子探索多种方法。
同时老师给孩子一点技巧:
如在计算的过程中考虑到最后一步应该是3和8或4和6。
避免孩子无从下手。
整个课堂气氛是可以的,但是总的效果还是不尽人意,感觉到还有一些孩子还缺少策略和方法。
于是要求孩子回家后和家长再一起练习。
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