最新初中英语七年级下册全册精编版Word格式文档下载.docx

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1．Lookandlisten.Thenrepeat.

1）先不打开书，问学生:

春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（Whataretheytalkingabout?

）？

2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案SchoolLife写在黑板正上方。

3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：

Howmanystudentsarethereintheclass?

Howlongarethelessons?

HowdoesFeifeigotoschool?

Howlongdoesthebustaketogettoschool?

学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。

组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。

第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

Unit2What’syourfavouritelesson?

1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就Schoollife话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：

Doyoulikeyourschool?

Howmanylessonsdoyouhaveeachday?

Howdoyougettoschool?

两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

2）教师说:

下面有几位同学，他们也就Schoollife进行了交谈。

他们谈了什么呢？

1）教师说:

请同学们听第一段对话，然后回答：

HowmanylessonsdoesGuMinghaveeachday?

以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：

Whattimeistherecess?

What’sGuMing’sfavouritelesson?

WhatdoesMsWangteach?

2）学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。

3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

Unit3Ilovebasketball!

教师指出，前两个单元主要学习了Schoollife这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：

A:

Hello,B.

B:

Hello,A.

CanIaskyousomequestionsaboutschool?

Sure.

Howmany...?

...

两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

教师说:

有一位学生Susan也对她的朋友谈了她的学校生活。

他们谈了些什么呢？

1．Listenandsay.Susantalkstoherfriend.Listentowhattheysayandrepeat.

请同学们听下面的对话，然后回答：

IsSusan’sclassbig?

Howmanystudentsarethereinherclass?

2）学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。

3）学生带着以下问题听第二遍对话录音：

DoesSusanlikeherclass?

AreSusan’steachersnice?

HowdoesSusangotoschool?

IsitalongjourneyfromSusan’shometoherschool?

学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。

学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

2．ListentowhatSam（astudentinAmerica）saysandfillinthegaps.

有一位学生叫Sam,他介绍了自己的情况。

他说了些什么呢？

请学生们听下面一段独白并回答问题：

WhatisSam’sfavouritelesson?

学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。

3．WritesentencesaboutyourschoollifeandSam’sschoollife.

在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。

第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

Unit4It’snicetomeetyou.

教师在教本单元第1小节前，可先组织学生齐唱、分组唱Unit3中所学过的歌。

1．Readandfind.FeifeiintroducesSusantoherfriends.

本节的教学可分两步进行：

先阅读对话并要求学生说对话大意，然后阅读第二遍并根据其意思填词。

2．Matchthecountriesontheleftwiththenationalitiesontheright.

本节由于与上、下两节无联系，可将其移至本单元第5小节后进行。

第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

5．AroundtheWorld:

ClassSizes

1）教师在教这一小节时，可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话：

AretheclassesbiginChina?

Yes,theyare.

HowmanystudentsarethereinaclassinChina?

Therearefifty.

2）两人小组活动造句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。

Module2OntheTelephone

Unit1CanIspeaktoGuMing,please?

1）教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机，问学生：

What’sthis?

问一些学生：

What’syourtelephonenumber?

回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。

1）教师边做一些动作边向学生说明：

I’mdoing...

然后解释“am（is,are）+v-ing”形式表示的意思。

教师对学生说：

A和B在交谈。

他们在谈什么呢？

请听下面一段对话并回答下面的问题：

WhatisGuMingdoing?

以下三段对话的教学方式与上相同。

教学中使用的参考用题如下：

WhatisWeiGangdoing?

WhatisFeifeidoing?

WhatisA’smotherdoing?

学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。

学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。

本节学完后，接学第4小节内容。

第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。

Unit2We’reSkipping!

Preparation

教师进教室后问几个学生：

Whatareyoudoing?

教师组织两人小组活动，按以下范例对话：

Whatareyoudoing?

I’m...

Whatis...doing?

He/Sheis...

评价后接学本单元第2小节。

2．Pronunciation.

1）教师边做动作或画简笔画边教词语skip,longjump,swim,exercise,draw,run;

2）让学生跟读本小节B部分内容学音标。

3）让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。

4）接教第1小节内容。

第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。

Unit3Mysisterisreadingabook.

教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。

Hello,6382318.

Hello.Thisis...Is...there?

No,he’s/she’snot.He’s/She’sdoing...

Isee.CanIleaveamessage？

Yes.

Canyou...?

...

两人活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

Susan和Sarah在打电话,电话的内容是什么呢?

由此导入到本单元第1小节的学习。

1．Readandfind.

1）教师要求学生翻开书，阅读本节材料,并回答下列问题：

IsSusanbusy?

WhatisSusan’sfather/mother/brotherdoing?

WhatisSusandoing?

要求学生按阅读材料内容,从方框内的词中选择合适的词填空。

教师组织两人小组活动操练对话。

Unit4LiuHongisrunningafterhercat.

1）教师进教室后问几个学生：

2）教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生：

WhatamIdoing?

Whatis...doing?

Whatare...doing?

3）教师介绍：

HuShanissick.Hisfriendiswithhim.Whataretheytalkingabout?

由此引入到本单元第1小节的学习。

Listenandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswithhim.

1）教师要求学生听两遍本节内容录音并回答：

WhatisGuMing/ZhangHai/WeiGang/WeiMing/Feifei/LiuHong/thecat/doing