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第1课时年、月、日
教学内容
教材第76页内容及例1
教学目标
1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数.
2、使学生会判断大、小月.
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法.
教学重点
探究发现年、月、日之间的关系.
教学难点
发现并掌握大月、小月的判断方法.
教学方法
探究交流法、引导发现法
教学准备
课件、各年份的年历卡
教学过程〔初案+个案〕
内化析案
一、学前准备
1、填空.
1时=〔〕分1分=〔〕秒
1时=〔〕秒240分=〔〕时
1分25秒=〔〕秒82分=〔〕时〔〕分
2、提问:
〔1〕时、分、秒都是什么单位?
〔时间单位〕
〔2〕关于时间单位你还知道哪些?
〔年、月、日、季度、世纪等〕
〔3〕那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?
3、导入新课
讲述:
地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日.今天我们就来学习有关年、月、日的知识.
二、探究新知
1、认识年、月、日.
〔1〕出示材料.
提问:
以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?
〔年历卡〕
〔2〕观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历.
〔3〕分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几.
10月1日是什么节日?
申奥成功是在哪一年呢?
〔4〕请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几.
〔5〕合作探究.
观察:
一年有几个月?
每个月的天数一样吗?
哪几个月是31天?
哪几个月是30天?
〔6〕讨论交流.
教师根究学生的答复内容,板书:
年月日
一年12个月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
229天或28天
〔7〕质疑:
你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?
〔是〕对!
不管哪一年,31天的月份都是这几个月.
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天.〔是〕
〔8〕认识大月、小月.
通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月.
年份不同了,哪个月的天数有变化呢?
〔2月〕从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份.
2、稳固.
刚刚我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于?
3、记住大月、小月.
通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月.那怎样记住一年中的大、小月呢?
教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?
〔1〕出示左拳图.
〔2〕讲清相应部位所表示的每个月的天数.
〔3〕根据图,全体一起记忆.
〔4〕指着自己左拳再次记忆.
〔5〕再介绍一首儿歌,加强记忆.
七个大月心中装,七前单数七后双.
二月是个特殊月,其他各月是小月.
三、课堂作业新设计
观察今年的年历.
〔1〕一、二、三月一共有〔〕天.
〔2〕六一儿童节是星期〔〕.
〔3〕四月份有〔〕个星期零〔〕天.
四、思维训练
想一想:
9月30日的后一天是几月几日?
五、板书设计
板书设计
教学反思:
第2课时平年、闰年
教材第79页例2
1、使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法.
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力.
3、培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力.
发现并掌握闰年的判断方法.
课件讲演,小组交流解决
课件、1997—2021年的年历各一张.
1、提问:
一年中哪几个月是大月,那几个月是小月?
2、请大月出生的同学举左手,请小月出生的同学举右手.
3、提问:
为什么有的同学不举手?
你的生日在哪月哪日?
1、认识平年、闰年.
通过学习,我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是8天,有时是29天.当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年.
2、计算全年天数.
〔1〕出示2021年和2021年的年历.
〔2〕计算2021年全年有多少天?
看谁的算法简便.
方法一:
根据原有知识,直接说出2021年有365天.
方法二:
31×
7+30×
4+28=365〔天〕
方法三:
30×
12+7-2=365〔天〕
〔3〕提问:
想一想,2021年一年有多少天,为什么?
板书:
365+1=366〔天〕
〔4〕小结:
平年一年有365天,闰年一年有366天.
3、判断平年、闰年.
〔1〕谈话.如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?
现在教师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?
〔2〕学生考教师.
请学生在手中的年历卡考考教师,学生只要告诉教师是哪一年,教师很快就能说出它是平年还是闰年.
在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:
这里,面有窍门儿,你们想知道吗?
下面我们共同来看一下.
〔3〕出示1997—2021年各年份2月的月历.
〔4〕观察.
〔5〕提问:
你发现了什么?
〔每4年中有一个闰年〕闰年年份与4有什么关系呢?
〔6〕分组计算.
〔7〕交流结果.
一、二、三组的计算结果有余数吗?
〔没有〕
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数.所以,要判断某一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数.一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就是平年.
〔8〕阅读教材第79页下边的内容.
〔9〕明确什么是公历年份.
〔10〕理解“一般〞和“必须〞.
四、五组,1900÷
4有余数吗?
〔没有〕但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以书上用了“一般〞和“必须〞这两个词,通常当公历年份是整百数的时候,年分数必须是400的倍数才是闰年.
〔11〕想一想:
为什么每4年就有一个闰年,为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?
讲述补充资料.
〔12〕出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月,请同学们判断是平年还是闰年.
1、平年1年有多少天?
是多少个星期零几天?
〔1〕先指名学生答复:
平年1年有多少天?
1星期有几天?
〔2〕算一算,平年1年有多少个星期零几天.
〔3〕交流结果.说一说你的计算过程.
2、小强满12岁的时候,只过了3个生日.
〔1〕提问:
小强是哪一月哪一日出生的?
〔2〕答复.
〔3〕说明理由.
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周?
〔1〕提问.
〔2〕口答.
〔3〕质疑:
你是怎么算出来的?
4、张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
小组内一个同学的生日比国庆节晚一天,另一个同学是前天过得生日,猜一猜,每个人的生日是哪一天.
〔1〕分组学习.
〔2〕先完成第一问.
〔3〕猜一猜,第二问中两个同学的生日是哪一天.
〔4〕再根据小组中每个人提供的线索,猜一猜,他们的生日各是哪一天.
用下表制作今年1月份的月历.
日
一
二
三
四
五
六
〔1〕告诉学生明年1月1日是星期几.
〔2〕独立或小组合作完成制作月历.
〔3〕展示制作结果.
第3课时24时计时法
教材第82页内容
1、学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻.
2、会计算简单的经过时间.
3、教育学生珍惜时间.
用24时计时法表示时刻.
1、口答.
一年有几个月?
哪几个月是大月?
大月有多少天?
哪几个月是小月?
小月与多少天?
每年二月有多少天?
闰年全年有多少天?
2、填空.
〔1〕90分=〔〕时〔〕分
〔2〕2时=〔〕分
〔3〕1998年是〔〕年,有〔〕天.
3、导入新课.
时针在钟面上走一圈是多少小时?
1天有多少小时?
在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;
也就是1日=24时.
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别.
说明:
按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上.
1、出示主题图.
〔1〕创设情境,提出问题.21:
00是几时?
〔2〕猜一猜,说明理由.
〔3〕说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法.
2、讲述24时计时法.
〔1〕教师演示.
1日里时针正好走两圈,从夜里0时开场到中午12时,时针走1圈是12小时;
从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时.通常我们把这种计时法叫做24时计时法.
〔2〕学生动手操作,感受一天有24小时.
3、操作感知.
教师把钟拨到下午1时.
用24时计时法表
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