初三年级数学中考复习计划及安排.docx

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初三年级数学中考复习计划及安排

2014～2015学年度下学期九年级一班数学学科教学计划房旭东按照学校工作计划要求，结合本人工作实际为切实指导教学工作，特制定此计划。

一、本学期的教学任务本学期承担九年一班数学教学任务，更承担学生的升学压力，教学工作包含初中数学六册教材，共29章教学内容。

二、学生学习状况分析面临中考班级学生的学习积极性较好，尤其是一些优等生的学习积极性和学科知识的基础基本能力均较好，能适应学习的基本要求，也存在少部分学生的知识掌握和学习的技能欠缺的现状，是本学期教学工作的难点。

三、本学期的教学目标本学期的教学任务分三个步骤，即系统复习、综合训练、查找不足，完成本学期的教学任务，即共29章教学内容。

学生达到合格毕业生的水平。

四、各教学单元的教学重点和教学要求安排第一轮复习进度安排：

一、第一轮复习的形1、重视课本，系统复习。

初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。

现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主，在复习时深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些1

中考题就在此基础上延伸、拓展。

一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理。

2、夯实基础，学会思考。

在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。

上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。

基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。

掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用，例如：

中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。

中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。

如：

配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。

二、第一轮复习应该注意的几个问题1、扎扎实实地夯实基础。

每年中考试题按难度比例，基础分占比例大，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

2、中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不脱离课本。

3、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

4、定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

5、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造2

条件，让学生体验成功的快乐。

6、注重对尖子的培养。

在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美、以提高中考优秀率。

对于接受能力好的同学，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

3月16日—4月15日，共30天，分三个领域八个单元48课时完成基础复习。

4月10日—4月15日，约一周时间用来进行基础复习的目标检测和反馈。

数与代数：

三周十八课时数与式（数、整式、分式、不等式、不等式组）：

四课时；2、方程（一元一次方程、二次方程、分式方程、方程组）：

六课时；3、函数（一次函数、二次函数、反比例函数、综合应用）：

八课时。

空间与图形：

四周二十四课时4、三角形（全等三角形、相似三角形、勾股定理、三角函数）：

八课时；5、四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、多边形）：

六课时；6、圆（点与圆、直线与圆、计算、证明）：

四课时；7、变换（平移、对称、旋转、位似、视图、投影、综合应用）：

六课时。

统计与概率：

一周六课时统计（平均数、中位数、众数、频率、频数、极差、方差、标准差、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、）：

三课时；概率（古典概型、几何概型、树状图、列表法、用实验频率估计理论概率）：

三课时五、教学进度及课时安排详见后附进度表六、作业次数安排3

依据学校教学工作计划的要求落实执行，每2.5课时一次作业，若与模拟测试相冲突则以试卷为作业。

七、综合性学习的内容及形式安排由于教学进度的安排本学期综合性学习的内容及安排，结合学生复习的第二阶段进行。

第二轮复习进度安排第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；抓重点内容，适当练习热点题型。

多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。

“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。

另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，综合性题目为主。

（2）专题的划分要合理。

以考纲中的复习专题为依据。

（3）专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解题后的反思。

常见数学复习专题规律探索型（1课时），图表信息型（2课时），分类讨论型（3课时），模型化思想（6课时），几何作图型（2课时），几何计算证明（5课）4

运动变换型（6课时），综合应用型（2课时）方案设计型（2课时），阅读理解型（1课时）。

专题的数量是十个左右。

4月16日—6月1日，共45天，约6周，完成专题复习。

其中专题复习五周30课时，专题复习目标检测及反馈用一周的时间完成。

具体做法三十课时十个专题，平均三课时一个专题，小专题1—2课时，大专题3—5课时。

如“选择题、填空题解法”一课时，“规律探索”专题两课时，“函数应用”专题三课时，“分类讨论”专题四课时，“几何变换”专题五课时。

第三轮复习进度安排第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。

研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。

时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考，又要高于中考。

（3）批阅要及时，趁热打铁。

（4）给特殊的题加批语。

某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给予讲解。

（5）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

立足一个“透”字。

一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足量的跟踪练习题。

（6）留给学生一定的纠错和消化时间。

教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。

教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别5

问题。

（7）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。

经过一段的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。

但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。

实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（8）调节学生的生物钟。

尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（9）心态和信心调整。

这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最好的动力。

6月4日—6月19日，约15课时，完成模拟训练。

对吉林省近三年的三套中考试题进行考试、讲评、答疑。

同时选择几份其他省市2014年中考试题进行训练。

八、教学改革的方向及措施通过研究发现，课堂表现评价、学生自主学习、小组课堂自主合作学习评价、等方法相结合，可以对初中生数学学习过程进行科学、全面的评价，从而激发学生的学习热情，促进学生全面发展。

课堂教学中实施导学案的模式，即学生之间师生之间的互动合作探究评价等措施达到教学目标。

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附中考内容及要求：

二、复习专题及用法专题复习是指从某一数学思想方法或中考常见题型加以展开，横向拓展，纵向深入，对知识技能的内在联系进行深刻剖析，从而揭示解决问题的思路和规律，并针对典型问题进行集中训练，进而培养学生解决问题的能力。

第一轮基础复习是以纵向为主，按知识点顺序或相关性进行复习。

第二轮专题复习是打破章节界限，以横向为主，突出重点，突破难点，关注热点，抓住考点，使知识点巩固完善、深化提高、综合应用。

复习目标是：

完成各部分知识点的梳理归纳，使离散的知识点形成一个有机的整体，并讨论中考常见问题和题型以及解题思路和方法经验：

共安排30个课时，但课时十分紧张，所以要高效使用课时。

复习顺序最好按以上排列进行，从简单到复杂，再到简单，若时间不够，后三个专题各一课时，甚至可酌情删去总之，教学设计要真正做到基于课标，结合中考，针对学情，每一课时讲解的内容，要分析中考的重点、难点、热点，对问题进行分类展示，每类应设臵相应的例题和相关变式题，课程标准规定的知识范围是中考复习的唯一依据。

吉林省每年中考数学试题只有26个题目，所覆盖的知识点只能是重点中的重点。

所以我们复习的范围在第一轮基础复习时就努力控制好，突出重点，在第二轮专题复习时，再尽量缩小范围，把握重中之重，针对课标规定的重点内容，针对中考必考的热点内容，搞好总复习。

具体教学工作内容：

数与代数1.有理数7

（1）数轴的应用、相反数、绝对值、倒数、比较大小；

（2）科学记数法、近似计算、有效数字。

中考降低要求的方面：

（1）求有理数的绝对值时对绝对值符号内含字母不做要求；

（2）不考有理数运算的技巧类试（3）各类试题中参于运算的有理数不会太大。

2.实数：

（1）探索数字运算的相关规律；2）实数的计算；3）用有理数估计一个无理数的大致范围。

中考降低要求的方面：

1）不考实数运算的技巧性试题；

（2）实数运算一般为三步，最多为五步。

例如2014吉林省中考题实数运算为四步；2013实数运算为五步；2012数运算为两步。

3.二次根式要求降低的方面：

（1）不考最简二次根式的概念；

（2）不考繁杂二次根式的化简；3）课程标准明确提出不要求分母有理化。

4.整式中考必考的内容：

（1）乘法公式;

（2）整式的实际应用。

中考降低要求的方面：

（1）整数指数幂的性质不考字母指数幂的复杂运算：

（2）多项式相乘仅指一次二项式相乘；（3）乘法公式只限两个——平方差公式、完全平方公式；（4）整式除法只限定多项式除以单项式。

5.因式分解中考降低要求的方面:

（1）不考十字相乘法和分组分解法。

（2）直接用公式不超过两次，并且指数是正整数。

6.分式中考必考的内容：

（1）分式的化简和求值；2）用分式模型解决实际问题。

中考降低要求的方面：

（1）不考最简分式的概念，不考分式的乘方；

（2）因式分解十字相乘法不要求后，降低了分式化简的繁难程度；（3）降低了分式求值计算的繁难程度。

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7.方程与方程组中考必考的内容：

（1）根据具体问题中的数量关系，建立数学模型，列出方程或方程组，解决实际问题；

（2）解一元一次方程、分式方程、二元一次方程组；（4）用直接开平方法、公式法、配方法、因式分解法解一元二次方程；（5）根据问题实际意义检验结果的合理性中考降低要求的方面：

（1）不考可化为一元二次方程的分式方程，可化一元一次