人教版一年级上册gkh 教学设计Word文档下载推荐.docx
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2.本课的生字、生词卡片。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.了解声母g、k2个声母,发音方法。
2.学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。
3.培养学生良好的书写,发音习惯。
教学过程
一、复习,导入
1.出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)
2.出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—dm—nf—tb—p
指导读
3.这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g
1.(出示课件)看了图你最想说什么?
2.鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)
3.师教学发音方法:
在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。
①看老师发音,小朋友仔细看、听。
②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。
4.你能编顺口溜或编故事来记住它吗?
5.指导g的书写及在四线格中的位置。
6.学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。
三、教学k
1.讲故事引出k(边讲故事边出示课件)
2.区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?
3.教师领谈,学生跟读。
4.你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?
5.指导k的书写及在四线格中的位置。
6.学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。
四、巩固练习
1.老师给g、k找了一些朋友,出示:
gegukegukeku学生拼读。
2.游戏:
摘苹果
3.老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。
五、小结:
通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。
第二课时
1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字,会读儿歌。
一、激趣导入,复习音节
1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!
2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?
(指名读,齐读)
二、联系语境,练读三拼
师:
小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?
1.小不点提出第1个问题:
身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。
(谜底:
西瓜)
2.小不点提出第2个问题:
谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?
3.学习拼读三拼音节gua:
(1)师出示音节ga,全班齐读。
(2)师在音节ga中插入u,介绍介母,学生试拼。
(3)看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。
(课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程)
(4)小不点指导拼读方法:
声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。
4.练习拼读其他三拼音节。
(课件出示:
ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)
(1)学生自由拼读。
(2)在小组内合作学习,纠正读音。
(3)开火车认读三拼音节。
(教师抽读拼音卡片)
5.拼读带调三拼音节
瞧,这就到了花仙子王国了,我们一起来玩个“找朋友”的游戏,好吗?
(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友,贴在一起,想象练说。
花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁愿意上来拼一拼?
(2)指名摘取音节花,当小老师领读三拼音节。
三、课间律动
四、图文结合,学习生字
1.观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?
(课件相应出现词语)
2.联系实际,认识2个生字
3.在“走迷宫”的游戏中巩固认字。
4.读儿歌,猜谜语
五、回归整体,小结
jqx
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母,配有一个小院子的情景图。
图上的情景对应jqx3个声母。
第二部分是jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语,其中“棋”是本课要认识的生字。
第四部分是儿歌《在一起》,“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”,要求会写的字母“j.q.x”的笔顺以及在四线格中的位置。
1.学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.初步掌握jqx和ü
相拼时,ü
上两点省写的规则。
3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识2个生字,并能在一定的语境中使用。
6.会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
1.能够使学生掌握jqx和ü
相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
2.能够使学生掌握jqx和ü
相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
在多读多练中培养
字母卡片、生字卡片
第一课时
1.学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.学习jqx与单韵母i的拼音。
3.学习jqx与ü
的拼音,知道jqx与ü
上两点省写。
一、复习引入
1.认读6个韵母。
比较u和ü
的区别。
声母b-----dp------g顺口溜念。
2.我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(ptk)
二、引出新课,提出要求
我们已经学了6个单韵母,13个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、教学声母jqx
1.教学声母j。
(1)说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j
(2)听:
教师示范,学生边听边看。
(3)读:
学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:
看看j像什么?
(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)
教顺口溜:
鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。
(边念顺口溜,边书空j的笔顺。
2.教学声母q。
(1)看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3.教学声母x
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。
四、教学声母jqx与i的拼音
1.出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2.指名读,开火车读,齐读。
3.对比读:
j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?
(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。
五、教学jqx和ü
的拼音
1.自由拼读:
n—ü
→nü
j—ü
→jul—ü
→lü
q—ü
→qux—ü
→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2.指名拼读,谁能说说ü
有什么不同?
(n、l和ü
相拼时ü
不变,j、q、x与ü
上两点不见了。
讲故事:
j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小ü
知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü
就调皮地把小ü
的两只眼睛蒙上,要小ü
和它们一起捉迷藏。
从此,小ü
见了j、q、x,两点就不见了。
出示:
ju、qu、xu、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü
上两点省略的规则:
见了j、q、x,去掉两点还念ü
。
3.ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习
第二课时
1.巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü
上两点省略的规则。
2.学习jqx与介母i的三拼音。
3.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4.认识2个生字,并能在一定的语境中使用。
5.会读、会认、会用词语:
下棋、搭积木
1、复习巩固。
1.做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2.读音节,口头组词。
一、学习jqx与介母的i三拼音
1.出示:
guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
读音节:
guokuohuo
2.jqx只和单韵母iü
做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
出示:
jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)
3.拼读三拼音。
三、拼读儿歌
1.出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
四、看图拼读音节,认生字
1.练读学过的带调音节。
2.看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3.拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
4.出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5.出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7.谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习
1.拼读音节。
2.跟录音读课文。
六、小结
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j
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