届中考语文综合考试试题 答题卡答案Word格式.docx
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4.下列句子中没有语病的一项是(2分)
A.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
B.一个人是否拥有健康的体魄,关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
C.在合作学习的过程中,养成主动交流的习惯,是取得进步的一个重要因素。
D.在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
5.下列文学常识表达有错误的一项是(2分)
A.《孔乙已》《中国人失掉自信力了吗》《从百草园到三味书屋》都是现代著名文学家、思想家周树人先生的作品。
B.《家》是一篇散文,选自《永远追求不到的情人》作者是宗璞,当代作家。
C.《捕蛇者说》的作者是柳宗元,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。
D.《给女儿的信》选自《爱情的教育》,作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。
6.图文转换。
观察下图,回答问题:
①根所组图,简要说明国民日常使用交通工具的变化。
(2分)
②1979年~2009年的变化体现了
对2019年的预测表明了(2分)
7.古诗文默写(10分,每空1分)
①,任重而道远。
(《<
论语>
十则》)
②富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,。
孟子>
二则》)
③,猿则百叫无绝。
(《与朱元思书》)
④乱花渐欲迷人眼,。
(《钱塘湖春行》)
⑤我欲乘风归去,,。
(《水调歌头》)
⑥《使至塞上》描写奇特壮美的塞外风光的名句是,
。
⑦《闻官军收河南河北》中描写诗人听到捷报后惊喜欲狂的诗句是
,。
8.口语交际。
我国是“文明古国,礼仪之邦”,古代文明用语典雅而简洁。
在现代社会交际中偶尔使用更能平添一分书卷和儒雅之气。
下列用语使用得体的一项是(2分)
A.操场上碰到同学时说“久闻大名”。
B.归还所借之物时说“请笑纳”。
C.向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。
D.向老师请教问题时说“不吝赐教”。
综合性学习
明达中学元旦前到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动,下面是活动中的两项内容,请按要求完成。
(4分)
为营造活动氛围,你校学生会要出一期黑板报,请你在横线上面设计两个栏目名称。
9.栏目一:
帮扶快讯栏目二:
帮扶故事
栏目三:
栏目四:
10.活动中明达中学捐赠给你校经典名著、科普类书籍500本。
小亮代学生会写了一张收条,但在内容和格式上各有一处错误,请你改正。
收条
今收到明达中学捐赠的经典名著、科普类书籍。
此据
2017年12月26日
经手人:
小亮
更正:
①内容上:
②格式上:
二、阅读(40分)
(一)江城子(6分)
密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
11.本词的词眼是,本词上阕,下阕抒情,全词实中有虚,虚实相生。
12.请说说下阕划线句的意思和表达的感情。
(2)鱼我所欲也(14分)
《孟子》
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!
由是则生而有不用也;
由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
13.对下面语句中加点的词语解释不正确的是(2分)()
A.万钟于我何加焉(对于)
B.此之谓战胜于朝廷(在)
C.所识穷乏者得我欤。
(通“德”)
D.非独贤者有是心也(判断动词)
14.下面对于“是故所欲有甚于生者”划分节奏正确的一项是(2分)
A.是/故所/欲有甚于生者B.是故/所欲有甚/于生者
C.是故/所欲/有甚于生者D.是故所/欲有甚/于生者
15.下面对选文内容理解不正确的一项是(2分)
A.本文的中心论点是“舍生取义”。
B.文章第一段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理,形象易懂。
C.文章第二段举例论证,以正反两个事例进行对比,说说人们对待利欲引诱的不同态度。
D.本文从内容上看,孟子认为“不食嗟来食”是“失其本心”。
16.翻译文中划线的句子(4分)
17.孟子在文中提出的观点巳成为中华民族传统美德,古今许多仁人志士把它奉为行为准则,请举出两个符合此观点的人物,并写出相关的言论(4分)
(三)中国人失掉自信力了吗(节选)(7分)
①“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。
然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
②我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
③这一类的人们,就是现在也何尝少呢?
他们有确信,不自欺;
他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。
说中国失掉自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
④要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
18.下面对加点词语的解释不恰当的一项是(2分)()
A.这就是中国的脊梁(不屈不挠,不断奋斗的中国人。
)
B.必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。
(古代封建统治者的欺骗宣传,这里指国民党反动派及其御用文人的反动宣传。
C、要自己去看地底下。
(指土地下面)
D、一到求神拜佛,可就玄虚之至了。
(无法琢磨,飘忽不定。
19.第②段中,作者列举“中国的脊梁”有何作用?
20.“说中国人失掉自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑”句中“简直”一词能否去掉?
为什么?
(3分)
(四)你并不是个坏孩子(13分
丁立梅
—个自称叫陈小卫的人打电话给我,电话那头,他满怀激动地说,丁老师,我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。
我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
他提醒我,那年你教我们初三,你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久。
印象里,我有—件红格子风衣。
那是青春好时光,我穿着它,蹦跳着走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了。
我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边的一排啊,靠近窗口,很调皮的那个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话。
老师,你想起来没有?
他继续提醒我。
是你啊!
我笑。
记忆里,浮现出—个男孩子的身影来,隐约着,模糊着。
他个子不高,眼睛总是半睨着看人,—副桀骜不驯的样子。
经常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟。
刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况:
父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿。
所以少教养,调皮捣蛋,无所不能。
所有的老师一提到他,都头疼不已。
老师,你记得那次玻璃事件吗?
他在电话里问。
当然记得。
那时我接手他们班才—个星期,他就惹出—件事来,与同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃划破他的手,鲜血直流。
你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂—顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃。
但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口,还问我疼不疼。
后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,对不对?
那块玻璃你也没要我赔,是你掏钱买了一块安上的。
他沉浸在回忆里。
我有些恍惚,旧日时光,飞花一般。
隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱。
他突然说,老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。
他让我猜是哪句话,我猜不出。
他开心地在电话那头笑,说,老师,你对我说的是,你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话,却让他记住了十来年。
他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的头,对他们说一句,你并不是坏孩子哦。
一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。
但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生。
(选自《课外阅读》)
21.文章写了一件什么事?
请用简练的语言概括。
22.结合具体语境,揣摩文中划线句子的妙处。
23.“这令我惊奇,他让我猜是哪句话,我猜不出。
”在全文中起到了什么表达效果?
24.文章最后一段在全文结构上的作用是什么?
25.读完全文,你可以感受到师生之间怎样的情感呢?
三、作文(50分)
26.题目:
诺言
要求:
1.写成记叙文或议论文。
2.文中不得出现真实的校名、人名。
3.不少于600字。
2018届中考语文综合考试试题答题卡
班级姓名座位号计分
1、语言积累与运用(30分)
1.2.3.4.5.(每小题2分)
6.
①(2分)
②体现了
预测表明了(2分)
8.(2分)()
10.
(一)
12.(4分)
(3)鱼我所欲也(14分)
13.(2分)()
14.(2分)()
15.(2分)()
16.(4分)
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