关爱留守儿童活动方案3篇Word文件下载.docx
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“为爱导航,让心回家”,携手关注留守儿童。
二、组织领导
组 长:
宋开文
副组长:
柳宗林
成 员:
孙传明
伍立晶
吴峰
杨阳 各班班主任
三、活动目的
为了进一步解决我校农村留守儿童实际问题,为我校留守儿童提供爱的关怀,对农村留守儿童这一特殊群体,针对“留守儿童”在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题,让他们得以快乐健康地生活和成长。
四、活动内容
1、举行一次升旗仪式。
进行一次关于“关爱留守学生”为主题的国旗下讲话,号召全校师生都来关心他们,关注他们的成长。
2、开展一次“关爱留守学生”的主题班会活动。
各班真正行动起来,关心帮助身边的留守学生,让他们体会到家的温暖。
3、开展一次座谈会。
以班级或年级为单位,召开一次留守学生座谈会,了解他们在校期间学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
4、写一封亲情书信。
指导留守学生给远方的父母写一封亲情书信,问候父母近期的工作、生活情况,同时汇报自己的学习、生活方面的情况,培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育。
5、给“留守学生”家长打一个电话。
各班主任及联系人给帮扶对象的家长打一个电话,要求他们跟孩子多联系,尽量鼓励孩子坚强些,尽量回家看看孩子,同时找他谈心,了解他们在生活上、学习上有哪些困难,思想上有哪些压力。
6、建立留守学生每人一张档案卡。
学校为每个“留守学生”建立一份档案卡,详细列出学生及家长的基本情况,寄养监护人情况,班主任对该生在学习、思想、心理、品德等方面的反馈、联系记录等。
五、活动要求:
1、各级部及班主任要积极配合学校开展此项活动,确保收到实效,各班必须详细、准确,及时上报留守学生花名册。
2、重点帮扶对象所在班级的班主任应加强与所在班级的党员及行政领导的沟通工作。
3、各班主任与帮扶对象谈心时,要有耐心和细心,更要投入爱心。
4、各项活动的开展要组织周密,确保收到实效。
六、活动时间**年3月至**年6月
篇章2:
关爱留守儿童活动方案【按住Ctrl键点此返回目录】
随着改革开放的深入,新农村建设在以经济发展为基础的前提下,许多人放弃了泥巴裹裤腿,脸朝黄土,背朝天的传统劳作。
形成了大批的打工一族。
年轻男女在部分一帮拖得形式中外出打工,而家庭成员组合逐步成了隔代教育的模式,在这种教育形式下,孩子们的身心健康遭受了不良因素的袭击,本案通过活动,教育留守儿童自尊、自立、自强而富有爱心,让父母常年不在家的孩子们树立信心,让孩子们在黑暗的日子里不再害怕,孤单的岁月没有眼泪,把对父母的思念化作学习的动力,不断向上,勤奋进取,正视自己所拥有的幸福生活。
一、活动主题:
关爱留守儿童
关注祖国的未来。
二、活动理念:
让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童,通过活动能让更多的'
儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱,形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
三、活动目的:
1、通过开展这项活动,更深入地了解留守儿童的需求,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围,让全社会都来关心和爱护留守儿童,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱留守儿童,进近留守儿童,让人人都献出一点爱,让留守儿童不再孤单和寂寞。
争取得到区直单位等社会各界爱心人士支持。
四、活动地点:
龙门乡
五、活动时间:
**年7月1日——**年8月30日
六、活动内容:
1、亲情关爱。
开展“爱心大哥哥、大姐姐”帮助活动,通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励,让“留守儿童”暑假期间切实感受到亲情的温暖。
2、心理引导。
针对留守儿童由于长期缺少亲情和家庭温暖,往往养成任性、放纵、随意等心理不健康性格的情况,开设“亲情课堂”,对生活困难的儿童进行心理压力疏导,()强化心理健康教育。
3、法制安全教育。
针对留守儿童年龄小、独自在家、缺少关爱的特殊情况,着重给孩子们讲解了《道路交通安全》和防火、防水等方面的常识,使孩子们知道了什么该做、什么不该做以及如何利用法律武器维护自身的合法权益。
4、暑期学习指导。
上门指导留守儿童暑期作业,各团干分村包组到人。
七、成立领导机构,明确责任分工。
成立关爱留守领导小组,加强暑期对留守儿童的统一管理。
组
长:
凌云慧
汤诚玉、曹源、尹继梅
成
员:
周朝晖、徐静萍、龙泉、周哲、张润影、江静、陈良华、周宏新、周志坚、戴阳春、翟胜、崔丹、方慧、杨鼎、王红及留守儿童班主任
办公室设在乡团委,曹源任办公室主任。
包村分组:
龙源村组长:
尹继梅成员:
龙泉、张润影、陈良华
龙门村组长:
徐静萍成员:
周哲、周宏新、江静
轮渡村组长:
汤诚玉成员:
周志坚、崔丹、方慧
秀湖村组长:
曹
源成员:
戴阳春、王红
麻川村组长:
周朝晖成员:
翟胜、杨鼎
八、活动要求:
1、参加人员积极活跃,有团队合作精神,服从管理,统一行动。
2、以留守儿童为中心,顺其自然的开展,不求什么程序和广告新闻效果,但要有图片资料。
3、各部门成员要高度重视,切实做好分工工作。
4、小组人员要求:
有爱心
极积
热情
灵活
主动,听从安排。
九、活动预算
为每位留守儿童购买图书一本和文具一份,38人,按每人10元计算,合计380元。
篇章3:
根据上级关爱留守学生有关要求,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥团员和学校团支部等组织的育人功能,更好地开展关爱留守儿童工作,关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导,全面落实科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,切实抓好我校留守儿童关爱工作,确保“留守儿童”健康成长。
二、工作目标
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
三、主要措施
(一)健全机制,加强关爱工作的领导。
首先成立关爱留守儿童工作领导小组,明确工作职责,制订具体工作计划,并努力实施“关爱留守儿童”工作计划,逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。
充分发挥班集体作用,使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组,明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。
廖强锋
曾令龙乐青松
唐沫吕刚林
周叶鹏
龙小明李龙国
各班主任
2、建立留守儿童档案
要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容:
学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。
3、建好“留守儿童活动室”
学校建好“留守儿童活动室”。
室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。
有留守学生档案资料柜,分班级存放留守学生档案袋,无人监护留守学生档案专门装档;
有一部电话机、一台电视机、一台计算机,有可供阅读的图书;
安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。
4、用足用好“亲情电话”
充分发挥亲情电话的作用,公开电话号码(********),为留守学生在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。
“亲情电话”管理教师要组织做好联系记录。
5、真情关爱,“三个优先”
(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡,学生营养餐的发放,有益身体发育。
留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。
配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。
教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。
对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次,详细填好记录卡。
对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。
8、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
9、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重上好心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
10、建立健全教师与留守儿童的管理制度。
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月与“留守儿童”至少谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。
11、举办安全、法制、心理健康教育讲座。
学
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