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观看谷文昌心得体会
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篇一:
反对“四风”弘扬勤政廉洁个人对照检查材料
反对“四风”弘扬勤政廉洁个人对照检查材料
反对“四风”弘扬勤政廉洁个人对照检查材料
(征求意见稿)
根据中央、省委和市委的统一部署,我参加了市委举办的为期三天的“党的群众路线教育实践活动处级干部培训班”,并积极主动协助组织和参与市委教育工委、市教育局在市直教育系统开展的教育实践活动。
一、积极参与党的群众路线教育实践活动情况
这段时间以来,我认真参加党的群众路线教育实践活动,自觉进行政治理论学习,接受思想教育,虚心听取基层的意见建议,不断提高了自己的思想政治觉悟。
1、自觉接受思想教育。
认真参加集体组织的各种会议、党支部活动、专题培训、中心组学习,观看有关录像专题片,参观东山谷文昌纪念馆、漳州监狱廉政教育展馆,自觉接受教育。
在局中心组围绕反对“四风”专题交流讨论中,我以《反对形式主义,弘扬求真务实,扎实推进素质教育》为题主动进行了交流发言,这一心得体会还在《闽南日报》发表。
我还重点学习了《中国共产党党章》、党的十八大报告、党的十八届三中全会有关章节、习近平总书记《在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》、《十八届中共中央政治局第一次集体学习的讲话》、《在第十八届中央纪委检查委员会第二次全体会议上的讲话》、《习近平听取河北省委党的群众路线教育实践活动总体情况汇报》、《厉行节约、反对浪费》、《做好群众工作典型案例》、《谷文昌精神的时代意义》、《八项规定》等一系列必读必学文章文件,不断提高自己的思想觉悟。
2、深入基层听取意见。
按市委教育实践办和委局实践办的要求,广开门路,深入基层、深入学校,召开座谈会,进行个别交流,广泛征求意见建议。
到XX市教育局、市三中、五中、侨中、市幼儿园和教育局所分管的科室,共召开6场、近百人参加的座谈会,征求对委局领导班子及成员,特别是对我个人在“四风”方面存在的问题和意见。
3、努力提升思想认识。
通过学习,召开座谈会、走访、谈心,我充分认识到这次党的群众路线教育实践活动的主要任务是:
按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,聚焦到作风建设上,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。
我深刻认识到“四风”问题是党的群众路线的死敌、大敌、顽敌,其要害是:
一方面使党脱离群众,丧失密切联系群众的最大政治优势,另一方面使群众同党若即若离,乃至离心离德,长此以往,必将从根本上破坏党同人民群众的血肉联系。
“四风”问题严重损害了党在人民群众中的形象,严重损害了党群干群关系,“四风”问题是当前人民群众深痛恶绝,反映最为强烈的问题。
二、本人在“四风”方面存在的问题
通过参加教育实践活动及自我反思,我认为自己能按党章的要求约束自己,时刻牢记全心全意为人民服务的根本宗旨,坚定正确的政治方向和立场,在思想上和言行上同党中央保持高度一致;在工作中能以身作则,率先垂范,兢兢业业,克己奉公,扎实苦干,尽职尽责,尽能尽力;在廉洁生活上,能严格要求自己。
严守党纪国法和单位的各项规章制度。
这次教育实践活动,对我来说也是一次用群众观点、群众立场重新审视自我、反思自我、剖析自我、提高自我的好机会。
因此,通过对照“四风”,自我查摆、自我对照、自我检查,也发现了自己在思想认识上、工作作风上和生活方面,还不同程度地存在着“四风”问题。
1、形式主义方面。
主要表现在学习与工作两个方面:
一是在政治学习与业务学习上存在着形式主义。
学习的自觉性还不高,存在着以干代学的现象。
以业务学习代替政治学习和理论学习,当工作与学习矛盾时,往往把学习往后推,缺乏持之以恒的自觉性,导致学习系统性不强、效果不佳。
学习存在着应付任务需要,浅尝辄止,不求甚解,学而不思,学而不用,学而不行,知行不一,看书看皮,看报看题,以看电视新闻、报纸代替系统的政治理论学习。
在教育业务理论学习上,也是急用急学,要用才学,没有系统性学习,没有做到学用结合,更没有把业务理论学习与本单位所分管业务紧密结合起来,起不到理论指导工作的作用。
二是在工作中也存在形式主义。
用形式主义的工作作风应对、应付上下级,用会议应付会议,用文件应付文件,批发会议,转发文件较多,不重视会议有效性,不在文件的工作内容、目标任务、措施办法上下功夫,而只在文件形式、用词造语上下功夫。
如这几年上级在“素质教育”、“新课程改革”、“均衡教育”等工作方面,会议较多、文件也较多,自己也没有经过深入调研,认真分析,综合考虑,上级有开会就跟着开,有文件就跟着发,把开会发文件当作落实工作,使得基层学校疲于应付,工作没有取得实效。
2、官僚主义方面。
主要表现在工作上不敢负责任,不敢担当,怕矛盾、怕麻烦。
如近年来,上级在抓“义务教育小片区管理”、“农村薄弱学校委托管理”和“名校集团”等方面工作,自己感到这些做法,在理论上讲得通,但在实际运作中,由于人事编制、财政体制和实际困难、矛盾很多,真正要推行工作量很大,难度很大,同时也感到效果不好,但不抓又交不了差。
因此只抓点、抓典型应付,而在面上推广方面只是停留于一般布置,迟迟不敢大力推进。
又如在“减轻学生过重课业负担”上,上级要求节假日、双休日不能集体补课、晚上不能集体自修等,怕担当责任,有文件就转发,没有深入调研,拿出一套可行办法和措施,更为主要的是思想上认为民办学校得罪不起,因此公办学校刹得死死,而对民办学校却无可奈何,导致公办学校意见较大。
又如在抓典型、抓优质、抓先进方面较为用心,而在抓推广、抓薄弱、抓后进学校还是浮于面上、用心不够、力不从心。
这几年抓市五中多样化办学、特色高中,市附小“开齐开足开好课程”,市实小“学生社团活动”,市幼儿园“学前教育的行动指南”等等先进学校,既亲自抓,又亲自给他们写宣传报道,而对一些薄弱学校改造提升只停留在面上布置,没有深入调研、解剖,帮助他们研究对策。
又如对全市高中一类、二类生源校也较为重视,而对三类、四类生源校深入指导还较少。
3、享乐主义方面。
主要表现在思想精神、工作生活上松懈,不思进取,安于现状,怕苦、怕思、怕工作压力,得过且过,浑噩过日子。
如在思想精神上,自己离退休的日子越来越近了,感到已经是船到码头车到站的人了,不必思进取,得过且过,当一天和尚敲一天钟,思想上自己立了“三个不”(不吃好,怕三高;不烦恼,怕麻烦;不摔倒,怕后遗症),对于有困难、有
矛盾、有压力的工作不愿思考动脑筋,只想平平安安度到退休。
已往在乡镇那种敢想、敢干,敢于担当、敢于冒风险的锐气都消失了。
如在工作上,主要心思用在抓典型、抓优质、抓先进,而有矛盾,复杂,有压力,时机、条件不成熟的学校和工作,能回避尽量回避,对于事不关己的事情高高挂起,不得罪人,不惹人不高兴。
又如刚来市教育局工作时,都往乡镇、农村中小学跑,所有中学和小学中心学校都已跑过,而这几年,呆在局机关多了,而下基层学校少了;到市直学校有,而到县里,特别是农村中小学校少了;到学校找校长有,而深入年段、教研组、班级、课堂少了。
又如在工作生活上,我家离单位很近,完全可以骑自行车或走路上下班,但碰到刮风下大雨,或有急事,还是叫公车接送。
市直学校都很近,完全可以骑自行车或走路,但每次到市直学校也都派车。
出差下乡住宿虽然不敢住超标房间,但完全可以两人住一间,可每次都是住单人单房,有些浪费。
4、奢靡之风方面。
虽然在客观上没有这方面的条件,主观上也不想、不愿意、不敢去做这种事。
但是在思想认识上还是存在着错误模糊认识,对于社会上的大人、名人、商人的奢华、骄逸、排场阔气、前呼后拥、名车豪宅、风风光光,自感到自己思想观念是否落伍,跟不上时代的步伐,甚至有点羡慕。
因此,有时老乡、同学、朋友、亲戚相聚时,虽是个人自己掏钱,但也在外面餐馆聚餐喝酒,有时还猜甩子、讲腥话、闹着玩。
八项规定出台之前,下乡时没有在单位学校食堂用餐,而是到外面餐馆吃饭,有时经不住相劝,也喝酒、抽烟、吹牛。
以往出差外省开会、培训时,也有顺便到临近名胜古迹、名山大川旅游景点兜一兜。
三、存在“四风”问题原因剖析
以上是我个人在“四风”方面存在的问题,究其原因,虽然有客观因素,但主要还是自身主观方面所致。
1、个人主观上放松政治理论学习。
原本自己政治理论素养和业务知识水平不高,又不注重学习,导致了理想信念不够坚定,面对新形势、新情况、新问题感到茫然,思想觉悟水平消退,工作动力不足,老办法用不上,新办法尚不会用,因此,对工作效率有一定影响。
2、个人主观上放松了要求。
自己在思想上有所麻痹,精神上有所松懈,导致群众观念有所淡化,当十三年农民艰苦劳动和困苦生活逐渐给忘记;十三年乡镇干部敢干、敢闯、敢冒风险的锐气,在十三年城市机关工作、生活中也给磨没了。
个人主义、享乐主义的思想有所滋生、抬头,服务群众意识、责任意识、勤俭节约和艰苦奋斗的意识淡化了,放宽了对自己思想认识约束,因此出现怕苦、怕累、怕脏的现象。
3、个人主观上放低了标准。
自身对工作不思进取,不求上进,对业务不精益求精,得过且过,甚至有“无过便是功”的想法;有时认为只要自己把握住党纪、国法和单位制度的三条底线就行了,对于社会上的奢靡之风,反倒形成了自己思想落伍了、跟不上时代要求的错误认识,有随大流的思想。
4、个人主观上存在一定惰性。
工作忙乱复杂时,压力矛盾过多时,有时存在着潦草应付的思想,工作不够严谨细致,有时存在着投机取巧、先应付过去再说的心理,没有苦干实干精神,碰到棘手矛盾问题的人与事,能回避就回避,不愿也不敢正确面对,因此,工作中也积累了一些问题。
四、今后努力方向和整改措施
经过以上自我剖析,发现了自身存在的问题和原因所有,必须对症下药,找到
解决问题和原因的具体措施和今后努力方向,下决心整改,努力提升自己在新形势下,做好群众工作能力,为漳州学前教育、中小学教学教研、教育质量提升做些有益的工作。
1、正确把握学习方向,不断加强政治理论与教学业务知识学习,自觉提高思想素质与教学业务能力。
政治上的信念坚定来自于政治理论上的清醒。
勤奋学习,才能有坚定的政治信念和判断是非善恶的标准。
首先必须要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观,特别是新形势下更要学习十八大会议精神,学习十八届一中、二中、三中全会的精神,要学习习近平总书记十八大以来一系列重要讲话精神。
要精学、深刻领会才能提高自己政治素养,在新形势、新情况下才不会迷失政治方向。
其次要学习党的有关教育方针、政策,学习新课程改革,学习教育新理论、新理念,认识教育教学发展规律,做到以学益智、以学修身,要结合自己分管的工作,坚持干什么学什么,缺什么学什么,努力成为教育教学行家里手,作一名内行领导。
要把学习当作自己人生的组成部分,做到活到老学到老,自我加压,坚持每天挤出不少于一个小时的时间自学。
2、牢记宗旨,坚定信念,一切从群众利益出发。
牢固树立全心全意为人民服务的思想信念,严格执行党的教育路线、方针、政策,树立正确人生观、价值观、权力观和政绩观,把服务于家长、学生、教师当作自己的天职,让家长放心、让学生学习开心、让教师工作舒心,是我们本份工作,把推进素质教育、提升教育教学质量作为我们一切工作出发点和归宿点,努力为漳州培养出更多、更好、更优秀莘莘学子。
3、坚决抵制“四风”,弘扬求真务实工作作风。
在工作生活中,要自觉克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,牢固树立群众观点,要经常深入到学校、年段、班级、教研组、备课组调研,指导教学教研工作,敢于面对一线老师和学生,牢记家长、学生、教师的事无小事,要善于听他们真言,用真心、真情,诚心诚意为教与学服务。
下基层、到学校要严格执行中央八项规定,勤俭节约,反对浪费,需要用餐时,坚持
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