四年级数学德育渗透总结Word文档格式.docx

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本学期我继续担任四年级数学的教学工作，在教学中如何渗透德育，求得良好的实际效果，这需要在教学中不断找寻方法、途径，强化学生的自我教育，促进道德内化，落实德育目标，促进学生自主的健康成长，现将这学期数学学科的德育渗透总结如下：

一、数与计算方面渗透品德教育

在“简便运算”的讲解中让学生通过体验多种不同的解题方法，优化解题的策略，从而达到运用简便方法解决实际问题的目的。

对学生进行具体问题具体分析的辨证唯物主义教育，体验应用数学的乐趣。

培养学生观察、比较、概括的意识，和学生自主探究、自主总结的学习意识，渗透等量互换的思想，体会乘法分配律的意义。

通过学习小数的产生和在生活中的应用时，使学生感受数学的发展史是人类进步的发展史；

培养学生认真仔细的学习习惯。

通过小数点位置移动的变化规律和小数的性质，体会事物之间是普遍联系的，事物本身是运动变化的观点；

渗透变与不变的辩证统一观点。

通过比较大小，感受事物的相对性。

二、在空间与图形方面渗透德育教育

三角形这个单元，是本册教学的难点或重点。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。

让学生经历探究数学的过程：

猜测-实验-结论，感受数学思想在生活、学习中的应用，通过学生动手操作、想象猜测，进一步发展空间观念，增强观察能力和动手操作的能力。

三、统计知识方面渗透德育教育

本册教材安排了复式条形统计图。

这一部分知识的学习让学生根据统计表中的数据制作复式条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

激发学生的学习数学的兴趣。

四、总结归纳渗透德育

总之，在数学教学中渗透德育是一项重要的并且需要进一步研究和探索的课题，在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。

我们应该相信，只要在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就会达到德育、智育的双重教育目的，使学生各方面和谐地发展。