北师大版小学数学《上下》一年级上册教学设计Word下载.doc
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(三)情感目标:
在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。
二、教学重点、难点:
重点是学会用自己的语言描述上下位置关系,难点是理解上下位置关系的相对性。
三、教学过程
(一)故事情境导入,激发兴趣
小朋友们,森林运动会结束了,小动物们都取得了可喜的成绩,它们又在干什么呢?
(课件出示教材主题图)小鸟在唱歌,松鼠在跳舞,小兔正在悠闲的吃着萝卜。
设计意图:
通过故事情境导入,激发学生的学习兴趣及求知欲。
(二)揭示课题,探索新知
师:
小朋友们,你们看这些小动物们分别在什么位置活动呢?
同桌交流。
师揭示课题:
今天我们来研究“上、下”的问题。
小鸟和松鼠两个小动物,谁在谁的上面,谁在谁的下面?
小组内交流。
小松鼠和小兔子的位置关系又怎么样呢?
设计意图“上下”位置关系的相对性,对学生而言,在理解认识和语言描述上都是一个难点。
因此,在此设计了一个让学生初步理解认识的环节,让学生结合具体情境和自己的体验描述小动物的位置关系,初步感悟“上下”位置关系的相对性。
你还能提出一个数学问题吗?
为什么松鼠刚才在下面,而现在又在上面呢?
学生互相交流,再指名发言讨论。
教师小结:
因为刚才松鼠是对小鸟来说的,现在是对小兔来说的。
同学们在说“上下”位置关系时,一定要看准跟谁比,比较的对象不同,它的位置也就不同。
(三)操作实践,巩固新知
活动一:
看来同学们,对“上下”位置关系理解的不错,不知道你们发现了没有?
其实我们身边有许多关于“上下”位置关系的问题,请你选择几样自己最喜欢东西,用今天所学的知识说说它们的位置关系。
学生动手操作自主选择,并用语言来进行描述。
活动二:
开心做游戏。
老师这里有一张漂亮的脸谱,下面我们随意选择脸谱上的一个器官,谁能用“()在()的上面或()在()的下面”,来说说这个器官在脸上什么位置?
生:
眼睛在鼻子的上面,鼻子在眼睛的下面。
活动三:
送礼物。
同学们,因为同学们这节课表现的非常好,所以我要送给你们一些小礼物,请你把选好的礼物放在这只小船上,并用今天所学的知识来说一说他们的位置关系。
生1:
小熊在小书包的上面,小书包在小熊的下面。
生2:
格尺在铅笔的上面,铅笔在格尺的下面。
(四)学以致用,深化新知
快乐分房,拓展提升。
同学们,这些小动物都搬新家了,让我们给这些小动物分配一下他们的房间吧。
学生先小组讨论合作探究,然后每个小组都在早已准备好的“房子”上贴上动物的头像,在小组内先用“上下”练习说说动物的位置关系以及这样安排的理由。
这一活动培养学生的合作学习及创新意识,增强了学生解决实际问题的能力。
(五)总结体验,完善认识
谁来说说你今天学到了什么?
课后到商场和家里再观察观察,看看还有哪些东西也有上下这种位置关系,用你的巧嘴巴讲一讲,说一说。
学生总结与反思是学习的好习惯,所以在本节课结束前,我引导学生总结,加深了学生对“上下”位置关系的认识逐步培养学生反思和总结的能力。
四、教育技术的应用
(一)在探究新知的环节中,我应用了白板的插入图片,图章功能。
把图片与图章组合起来便于隐藏,接着应用了白板的拖拽功能和无限放大图片而不失真的功能,以方便学生展示的时候,其他学生能够看清楚。
学生使用了白板的拖拽功能,自己操作,随意摆放小鸟,小松鼠,小白兔的位置,并用语言准确的表述谁在谁的上面,谁在谁的下面。
(二)在活动一中,为了让学生对所学内容理解的更加透彻,我使用了白板的插入功能,插入许多美丽的图片供学生挑选,学生利用白板的克隆功能,无限克隆图片,接着使用白板的拖拽功能,把所喜欢的物品任意摆放,最后用语方准确表述物品相对的上下位置关系,这样做既锻炼了学生的动手能力,也培养了学生观察,分析,解决问题的能力,使学生的语言发展得到进一步的提升。
(三)在活动二中,我应用了白板的插入功能,插入一张脸谱,接着我和学生共同应用了白板的探照灯功能,一起做点脸谱的游戏,不但激发了学生的兴趣,而且使学生在操作的过程中感受到应用白板的乐趣。
(四)在活动三中,我应用了白板的插入图片和拖拽功能,在生活情境中,感受白板在数学学习中的重要应用,从而使所学知识得到进一步巩固。
(五)在深化新知中,我使用了白板的画线功能,插入几何图形,克隆功能,涂色功能,组合功能和加文本等功能,绘制了一幢漂亮的房子,然后插入一些可爱的小动物的图片,让学生利用白板的拖拽功能,安排小动物的房间,并准确描述出小动物相对的位置关系,既让学生感受到了应用白板的乐趣,又发展了学生的空间观念。
五、评价和反思
在本节课中,我采用了师评,自评,互评的评价方式,尤其在师评上,我利用白板的插入功能,设计了一棵爱心圣诞树,在树上挂满了礼物,并利用白板的超链接功能让表现好的孩子摘下指定的礼物,如,我会对孩子说:
“请你摘下这个圣诞老人下面的礼物。
”这样既能调动学生学习的积极性,又让孩子们感受到成功的喜悦。
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