凤山中心小学语文教研组课题【申请评审书】Word格式文档下载.doc
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凤山中心小学语文教研组课题【申请评审书】Word格式文档下载.doc
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课题(课题批准号:
)成果”。
同意福泉市教育局使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者(签章):
2013年11月1日
填表说明
一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法(试行)的有关规定,用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。
二、本表适用于“重点课题”“一般课题”课题类别的申请。
三、本表报送一式3份,《课题设计论证》活页8份。
请用A4纸打印,于左侧装订成册。
《课题设计论证》活页单独打印,每份单独装订。
四、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处,不能用打印字代替。
五、本表所附活页供隐名评审使用,必须填写,但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求,准确、清晰地填写数据表内各栏内容;
若有其他不明问题,请与教育局教研室联系。
七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、联系方式:
联系电话:
08542224985085422180091319514162515885590540;
电子信箱:
lfqfsnk@。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。
关键词按研究内容设立。
不超过3个关键词,词与词之间空一格。
课题类别请选项填写,限报1项(申报书封面及数据表上都要按照样式填写)。
样式:
A∣重点课题
A.重点课题B.一般课题
学科分类系指课题研究所属学科范围。
请选项填写,限报1项。
样式:
A∣教育基本理论
A.教育基本理论B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育
F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育L.体育卫生美育M.民族教育N.国防军事教育O.教育史
工作单位按单位和部门公章全称填写。
所在地请选项填写,限报1项。
A∣金山办事处
A.金山办事处B.城厢办事处C.马场坪办事处D.牛场镇E.黄丝乡F.凤山镇G.兴隆乡H.藜山乡I.陆坪镇J.岔河乡K.高石乡L.谷汪乡 M.道坪镇N.高坪乡R.地松镇S.龙昌镇T.仙桥乡。
所属系统系指申请人单位的属性。
A∣独立高中
独立高中B.完中C.初级中学D.中心校(含九年一贯制学校及幼儿园)。
联系电话必须填写课题承担人的电话号码。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作,含课题负责人,不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员,主要参加者人数不能超过9人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写,最多限选报2项。
A∣专著D∣研究报告
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件
G.其他。
一、数据表
课题名称
培
养
小
学
生
自
己
修
改
作
文
能
力
关键词
课题类别
B.一般课题
学科分类
H.基础教育
负责人姓名
兰方华
性别
男
民族
畲族
出生日期
1972.07
行政职务
教导主任
专业职务
小学高级教师
最后学历
大专
最后学位
无
所在地
F
凤山镇
所属系统
D
中心校
工作单位
福泉市凤山中心小学
电子信箱
fsxx2460205@
通讯地址
邮政编码
550503
联系电话
(区号)0854(单位)2460205(家庭)08542460197(手机)18084432195
身份证号
522724197207311813
主
要
参
加
者
姓名
出生年月
学历
学位
工作单位
1972.07
小学语文高级教师
大专
唐桃
1967.09
杨昌珍
1974.01
康智菊
1977.02
王富萍
1974.12
小学语文一级教师
肖盛梅
1980.07
徐明友
1971.02
徐光菊
1972.06
福泉市凤山中心幼儿园
曾红祥
1968.11
预期最终成果
C
论文
研究报告
预计完成时间
2014年12月30日
—1—
二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
成果名称
研究者
成果形式
发表或交流情况(刊物、出版单位或学术交流层次)
发表出版时间(或完成研究时间)
贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2010年教育教学论文评选“三等奖”
2010年撰写论文《如何培养小学生在阅读教学中的提问能力》获“三等奖”
2010年7月
福泉市第五届探究实验教学方案设计(论文)评选活动获“三等奖”
2011年参加探究实验教学方案设计(论文)评选活动获“三等奖”
2011年4月
《中国教育科研与实践》编辑委员会论文评选“二等奖”
2011年撰写论文《开展经典诗文诵读活动的几点体会》获“二等奖”
2011年5月
贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学论文评选“三等奖”
2011年撰写论文《如何培养小学生学习科学的兴趣》获“三等奖”
2011年7月
2011年撰写论文《浅谈:
班级“留守学生”的教育》获“三等奖”
2011年撰写论文《怎样激活语文课堂教学》获“三等奖”
2011年撰写论文《浅谈如何搞好班主任工作》获“二等奖”
贵州省教育科学院、贵州省教育学院2013年教育教学论文评选“二等奖”
刘杰
2013年撰写论文《农村留守儿童调研报告及思考》获“二等奖”
2013年7月
贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学论文评选“三等奖”
2013年撰写论文《浅议如何激发学生的写作积极性》获“三等奖”
2012年7月
2013年撰写论文《小学语文中的成语教学》获“二等奖”
2012年撰写论文《小学语文教学中如何渗透中华传统文化》获“三等奖”
贵州省教育科学院、贵州省教育学会2013年教育教学论文评选“三等奖”
2013年撰写论文《谈谈怎样提高小学生的写作能力》获“三等奖”
中国教育科学院、当代教育探索编辑部2013年教育教学论文评选“一等奖”
2013年撰写论文《浅谈如何在语文教学中激发学生的学习兴趣》获“一等奖”
2013年6月
中国教育学术委员会、当代教师教学杂志编委会论文评选获“一等奖”
2012年撰写论文《寓德育于语文课堂教学之中》获“一等奖”
2012年6月
—2—
三、课题设计论证
·
本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值
本课题的研究目标、研究内容、研究重点
本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤
(限3000字内)
第一方面:
我校是一所镇所属中心小学,学生生源大都是来自农村,由于多方面因素,我校的语文教学,尤其是作文教学。
常常听到“作文难,难于上青天”“作文作文,难死人”的苦恼与无奈,而作文修改更是难上加难。
《小学语文课程标准》明确指出:
要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。
我国著名作家老舍说:
“文章不厌百回改”。
意思是,一篇文章只有经过反复地修改,才能准确地表情达意,使其更加完美。
伟大文学家鲁迅先生说:
“作文的精华就在于修改。
可见,修改作文是作文教学中的重要一环。
“作文”是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。
“自己修改作文”就是让学生通过自我实践,自我反馈,发现并解决其中的问题,提高自己的写作水平,同事也养成良好的写作习惯。
在作文批改中,加大学生全体参与力度,是提高作文教学的有效措施。
好文章是改出来的,现在有许多学生写完作文后掷于脑后,不愿修改,即使部分学生愿意改,也缺乏一定的方法,这样哪怕写完一篇又一篇,也难提高自己的作文水平。
当前小学生在写作时存在大量问题,具体表现在:
1、老师重视作前指导,忽视了作后指导。
2、学生缺乏修改习作的意识、兴趣。
对习作兴趣不浓。
3、缺乏修改习作的方法。
4、老师无法从“精批细改”作文的传统做法中走出来。
5、学生平时的阅读少,积累少,学生的作文写作思维不够开阔,语言不够精彩等。
鉴于以上原因,我组教
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