2020年某县教育十四个五年发展规划基本思路和某县全县“十四五”规划座谈会汇报提纲合编Word文档格式.docx

2020年某县教育十四个五年发展规划基本思路和某县全县“十四五”规划座谈会汇报提纲合编Word文档格式.docx

《2020年某县教育十四个五年发展规划基本思路和某县全县“十四五”规划座谈会汇报提纲合编Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年某县教育十四个五年发展规划基本思路和某县全县“十四五”规划座谈会汇报提纲合编Word文档格式.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

采取“依法控辍”、“管理控辍”、“扶贫控辍”等措施遏制义务教育阶段学生辍学,小学适龄儿童入学率已达99.36%，初中适龄少年入学率已达97%，九年义务教育巩固率已达90%。

2018年，我县义务教育基本均衡发展已通过国家评估认定。

　　3.基本普及高中阶段教育。

建成第三高级中学，加强一中、职中基础设施建设，基本满足全县初中毕业生接受高中阶段教育的需求，2017年普及了高中阶段教育，目前，高中阶段毛入学率已达90%。

　　4.信息化水平明显提升。

补充学生计算机3621台，配齐“班班通”1202套，“网络校校通”和“优质教育班班通”实现了全覆盖。

　　5.特殊教育优质发展。

配置和完善县特殊学校教育设备设施，为残疾学生创造了良好的学习生活条件。

健全残疾儿童少年教育助学机制，实施送教上门，保证残疾儿童少年接受正常的教育，做好义务教育学校接纳“三残”儿童少年随班就读入学工作，全县“三残”儿童少年入学率已达94.7%。

　　6.教师队伍建设全面加强。

一是建立教师补充长效机制。

出台《榕江县深化教育改革全面提升教育教学质量若干意见》，通过事业单位招考、免费师范生、教育人才引进、特岗教师结转等渠道共补充学前及中小学教师624人，其中：

幼儿教师171人，小学教师129人，初中教师44人，普通高中教师62人，职高教师3人，特岗教师结转小学教师97人，特岗教师结转初中教师118人。

购买社会服务补充乡村义务教育学校的食堂工人470人，保安268人，学生宿舍管理员85人，学前幼儿教师27人，校医14人。

二是加强培训促进交流。

按照“三区”人才支持计划要求，三年来，共选派51名教师到从江县、丹寨县和我县乡镇中小学、幼儿园、村小支教;

19名外县教师到我县乡镇中小学支教。

建立完善教师到贫困乡村支教交流工作制度，积极开展城区教师支教交流，通过交流、挂职学习锻炼、对口帮扶（支教）等方式对贫困乡村薄弱学校进行师资支援，促进师资均衡配置，2016以来交流（支教）教师达1162人次。

加强贫困乡村教师培训，出台《榕江县教师专业发展培训规划和实施意见》，采取集中培训、远程培训、校本培训和分散研修相结合的方式，以“国培”“省培”“州培”、“县培”“校本”五级培训为抓手，开展贫困乡村教师全员培训，2016年以来共培训乡村教师18862人次。

　　7.特色教育得到彰显。

坚持“以学生为本，抓特色教育，促内涵发展”的办学理念，将民族艺术文化、民族传统体育、侗族大歌、少儿体操、校园足球等项目引进学校融入课堂，积极开展“一校一品牌”的特色学校创建活动，创建了栽麻中学等10余所“侗族大歌”传承学校;

车民小学等十多所“侗族琵琶歌”传承学校;

古州二小“少儿体操”训练特色学校。

xx一中、xx二小成为全国全省“校园足球特色学校”，xxx中成为传承民族体育特色教育学校，全县中小学素质教育和特色文化教育取得了丰硕成果。

　　8.教学质量不断提升。

深化教育综合改革，出台《xx县教学质量提升三年行动计划（2017-2019年）》、《xx县教育教学质量提升工程实施意见》、《榕江县深化教育综合改革全面提高教育教学质量的若干意见》、《关于支持xx一中内部管理改革实施意见》、《xx县城乡基础教育共同体工作实施方案》、《xx县教学质量评价奖励方案》等文件，深入推进课程教学改革和教研教改，促进学生的全面发展。

以县城优质中小学为示范，以农村义务教育学校为重点，兼顾城镇薄弱学校，实施中小学教研联合体、城乡教育共同体改革，优质学校与薄弱学校“抱团”、“捆绑”促进资源共享与交流，努力提高全县义务教育阶段学校和高中阶段学校的整体教育教学质量。

每年财政预算增加500万元专项经费用于教育教学奖励，从2017年开始，每年单列350万元经费用于支持xx一中内部管理改革。

通过教育教学提升激励机制，助推教育教学质量的提高，中考、高考成绩不断攀升。

2018年高考，全县二本以上上线人数为830人，同比增长11.5%，xx一中xx同学被清华大学录取，实现了xx本土学生没有被全国重点名校录取的历史性突破。

2018年中考，全县中考总分600分以上人数492人，高分段人数在全州位居前列。

　　9.教育资助全覆盖。

全面实施“两免一补”、“营养改善计划”、高中阶段助学金和普通高中、职业高中、普通高校（高职）贫困学生“两助三免（补）”、“两助一免（补）”精准扶贫资助政策，实现建档立卡贫困家庭学生应补尽补、应助尽助、精准资助。

生源地诚信助学贷款应贷尽贷，大力扶助大学生完成学业。

　　10.学校布局明显优化。

召开撤并听证会，狠抓学校布局调整，整合教育资源。

2016-2018年，按照“减少校点、扩大规模、集中办学、提高效益，初中向县城和中心乡镇集中、小学向乡镇所在地集中、保留必要教学点”的布局原则，“十三五”以来，共撤并小学校点84个、初级中学5所、九年制初中部7所，改扩建学校68所，新建（改扩建）城区学校3所（三小、四中、五中），新增学位6235个，整合了教育资源，有效地解决了易地移民搬迁、进城务工及外来经商人员随迁子女入学问题。

　　11.加大投入改善条件。

“十三五”以来，共投入教育资金5.85亿元改善办学条件。

2016年以来累计新建、改扩建贫困乡村义务教育阶段学校21所，学生食堂31个，新建学生浴室和其他生活用房20栋、学生宿舍17栋、教学楼74栋、学校运动场39个，建设优美教室470间，新增安全围墙9500米。

配齐学校装备保障教学，2016—2018年共投入9675.87万元，购置计算机3621台供学生使用;

配置安装了1202套“优质教育资源班班通”设备，贫困乡村义务教育阶段学校的“网络校校通”和“班班通”达到了全覆盖;

投入385万元为贫困乡村学校添置教学仪器设备;

配齐补足中小学音体美器材共2.73万件（套）;

投入500万元采购补充了贫困乡村义务教育学校学生图书28.4万册;

2016年以来建成“留守儿童之家”38个，“乡村学校少年宫”18所;

加强教师周转宿舍建设，不断改善偏远贫困农村学校教师的住宿条件，新建教师周转宿舍24栋，教师的生活环境不断改善。

（二）存在的困难和问题

　　“十三五”期间，我县教育得到显著发展，但与人民群众的期待相比、与日趋激烈的州内竞争相比，制约教育事业发展的问题仍然存在，主要表现在：

一是学前教育资源不足。

村级幼儿园未能实现全覆盖，农村学前教育的保教水平还较低，学前三年毛入园率有待进一步提高。

二是义务教育基本均衡水平不高。

义务教育基本均衡发展还处于低水平阶段，城乡之间、学校之间在办学条件、办学水平上发展不平衡、有差距。

三是职业教育办学效益不高。

中等职业教育发展滞后,基础能力建设相对薄弱，技能型师资不足，招生人数少，办学规模小，促进学生以技脱贫潜力不足。

四是整体教学质量还不高。

学前教育师资数量不足，职业教育“双师”型教师比例偏低，职业教育缺乏吸引力;

中考、高考人均总分在全州排名靠后，各阶段教育质量有待提高。

五是教育机制体制改革有待深化。

制约教育发展的体制机制障碍亟须破解，教育发展内在活力仍需激发。

　　（三）教育“十四五”发展环境和机遇

　　1.发展环境。

（1）良好的国际人才环境。

当今世界，随着知识经济的到来，国家和地区间的合作与竞争日趋激烈。

各国特别是发达国家高度重视制定教育国际化战略规划，广揽全球顶尖人才为己所用，推进科技进步和经济发展，为教育培养人才提供了良好的教育环境。

（2）优先发展教育的国内环境。

党的“十九大”，提出了“科教兴国”、“人才强国”的国家战略目标，要竭尽全力让更多的学子接受良好的教育，加快培养民族复兴、大国崛起的一代新人和全面发展的人才，为教育发展改革提供了良好的国内环境。

　　2.发展机遇。

“十四五”，我国将从全面建成小康社会向基本实现社会主义现代化迈进，国家从“两个一百年”奋斗目标和确保中国特色社会主义事业后继有人，对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业的高度，把教育摆在优先发展的战略地位，强调重视教育就是重视未来、重视教育才能赢得未来。

为推进教育公平、巩固提升普及“十五年”教育，补齐短板，缩小差距，推进义务教育优质均衡发展，全面提升教育教学质量，推进教育事业优先发展、强教先行，提供了良好的历史发展机遇和强大动力。

　　（四）面临挑战

　　由于自然、历史和社会等原因，xx教育与党和政府的要求相比，与人民群众对教育的期盼相比，与全州平均水平相比，仍有较大差距。

主要表现在：

学前教育学位不足，未能实现全覆盖;

短板突出，义务教育优质均衡发展任务艰巨;

职业教育发展滞后，规模小、与经济社会发展需求不相适应;

学校布局有待进一步优化;

学前教育教师不足，职业教育“双师型”教师比例偏低;

教育教学质量还不高，在全州处于落后地位;

经费保障水平有待进一步提高，办学条件还需进一步改善;

教育体制机制有待进一步理顺，教育系统自身治理能力有待加强。

特别是随着城镇化建设的快速发展，进城务工、移民入城、进城营商、购房入城等人员随迁子女的剧增，导致城区教育资源供不应求，这些都将成为教育“十四五”面临的严峻挑战。

　　二、总体思路和发展目标

（一）总体思路。

　　1.指导思想。

　　以新时代中国特色社会主义思想为指引，全面深入贯彻党的十八大、十九大和全国教育大会精神，优先发展教育事业，全面贯彻落实党的教育方针政策，紧紧围绕促进教育公平、提高质量，以办好人民满意的教育为目标，落实立德树人根本任务，全面深化教育改革，强化教育保障，大力推进城乡教育一体化、教育服务均等化，为榕江经济社会发展提供有力人才保障和智力支撑。

　　2.基本原则。

（1）坚持优先发展原则。

坚持把教育摆在优先发展的战略地位，经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人才资源开发需要，为教育保障奠定坚实基础。

（2）坚持改革创新原则。

立足教育县情，深化教育综合改革，加强教育交流合作，通过改革、开放和创新，解决发展难题，激发教育活力，推动教育事业发展，全面提升教育质量。

　　（3）坚持依法治教原则。

全面贯彻落实国家教育法律法规，坚持依法办学、依法执教。

切实保障群众受教育的权利和广大师生合法权益，为教育改革发展创造良好的法治环境。

　　（4）坚持党的领导原则。

坚定不移把党的领导贯穿到教育工作全过程，坚持正确的政治方向，着力加强教育系统党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，强化基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保障。

　　（5）坚持立德树人原则。

坚持把立