初二下期信息技术教案.docx
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初二下期信息技术教案
初二年级下期信息技术教案
执教者:
张雪梅
年上期
第一章:
建立电子表格
第课时工作窗口
教学内容:
电子表格的启动与组成
教学目标:
.了解什么叫
.掌握如何启动电子表格
.掌握窗口的组成
教学重、难点:
启动,窗口的组成
教法、学法:
讲演辅相结合
教学过程:
认知操作
一.复习提问
怎样开机,关机?
二.新知(老师讲解、演示操作)
的自我介绍的特长:
进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等.
.启动的方法.单击“开始”按钮.将鼠标指向“程序”.单击二级菜单中的“”
.电子表格的组成:
工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。
三.小结:
.启动电子表格的方法
.电子表格的窗口组成
四.讨论:
怎样能使任一个单元格成为活动单元格?
五.学生练习:
、启动注:
可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.
.对照图表熟悉窗口的组成
第课时创建工作簿
教学内容:
工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标:
(思想、知识、能力)
.理解工作簿与工作表含义及区别联系。
.掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点:
保存工作簿
教法、学法:
讲练结合
教学过程:
认知操作
一.复习旧知
电子表格的启动与组成
二.新授:
(老师讲解、并演示操作)
1.工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表,并不是一个工作表对应一个文件,而是一个工作簿对应一个文件。
2.保存工作簿☆工作簿名称:
系统默认为…名,可自命名。
☆保存工作簿
.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令,或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
.第一次保存会出现“另存为”对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份,则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。
三.小结:
保存工作簿的方法
四.学生练习:
.启动电子表格。
.在任一工作表中进行如下操作:
在、、、、、单元格中分别输入、、、、、。
.将刚才的工作簿保存在:
\文件夹中,文件名为“数据表一”
.将“数据表”文件另入:
盘中,文件名为“数据表二”
.关闭
第二章填写表格数据
第课时 输入数据
教学内容:
认识单元格及单元格的选取
教学目标:
(思想、知识、能力)
.知道单元格的地址的表示方法
.掌握单元格的选取
教学重、难点:
单元格地址表示方法,单元格的选取
教法、学法:
讲述法
教学过程:
认知操作
一.复习提问
二.新授(老师讲解、演示操作)
工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在,先让我们来仔细研究一下单元格.
.小小单元格在一张工作表中,在从到Ⅳ共列到行,共有个单元格.
.单一单元格地址表示法
.单一区域单元格地址表示法
.多区域单元格地址表示法
.单元格的选取
.活动单元格的选取
.区域单元格的选取
.选取整列,整行
.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:
单元格表示与选取方法
学生练习:
.启动
.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:
()表示为:
()表示为:
()五.在中用鼠标选取
下列单元格或区域六.关机
第课时 修改数据
教学内容:
单元格中的基本操作
教学目标:
(思想、知识、能力)
.掌握输入,修改,删除数据的方法
.掌握快速移动单元格的方法
.掌握快速复制单元格内容
教学重、难点:
单元格的基本操作
教法方法:
讲演练相结合
教学过程:
认知操作
一.复习提问.如下图的单元格怎样表示.在电子表格中选取如下区域
二.新知(老师讲解、并演示操作)
今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
.输入数据:
用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据
.修改数据:
选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改
.快速移动单元格.选定要移动的单元格区域.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
.快速复制单元格:
同上,移动时按住键
.清除单元格内容.选定要清除的单元格区域.编辑清除内容.输入新内容
三.学生操作:
..启动电子表格
.在各自的工作站机器上选取复习题
四.巩固练习(按要求进行操作)
.分别在单元格输入数据.
.将上述输入的数据修改为.
.将数据为的单元格快速移动至单元格
.将数据为的单元格复制到单元格
.清除以上数据为的单元格的内容,并输入数据.
第课时:
我的工作簿
教学内容:
建立工作簿、关闭工作簿
教学目标:
(思想、知识、能力)
.掌握建立工作簿的方法。
.掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点:
建立工作簿,关闭工作簿
教法、学法:
讲演练结合
教学过程:
认知操作
一.复习提问
1.工作簿与工作表有何关系?
2.怎样保存工作簿?
二.新知(老师讲解、并演示操作)
1.建立工作簿建立新的工作簿:
单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。
单击
“确定”按钮,出现新建对话框。
单击“窗口”菜单,可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中
是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.
.关闭工作簿.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令,即可关闭文件。
.所有工作簿文件全部都
关闭了,则当前屏幕如下图所示。
.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令,退出.
三.小结:
建立与关闭工作簿方法
四.学生练习:
.启动
.建立新的工作簿1.通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
2.通过“文件”→“新建文件”命令
来建立。
(会出现对话框)3.同时新建两个工作簿,通过单击“窗口”菜单来练习分别将成为当前工作簿。
.建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表,并保存。
.分别将两个工作簿关闭,并退出。
第课时:
工作表
教学内容:
打开、命名、重命名工作表
教学目标:
(思想、知识、能力)
、会打开已有注工作簿
、掌握工作表的命名方式
、掌握工作表的重命名方式
教学重、难点:
命名与重命名
教法、学法地:
讲练结合
教学过程:
认知操作
一、复习提问:
1.怎样建立一个工作簿?
2.怎样关闭工作簿?
二、新知:
(老师讲解、演示操作)
1.打开已有的工作簿
.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.
.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.
.双击文件[课外小组].
.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.
方法:
选取单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将更名为“
初一”,以示区别.
.重命名工作表
.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“”.
.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.
.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.
三.小结:
打开,命名与重命名工作表
四.学生练习:
.启动
.打开名称为“课外小组”的工作簿。
.将表头改为“初一课外小组活动安排”
.将工作表名称“”更名为“初一”
.保存工作簿,关闭
第课时:
工作表
教学内容:
制作、插入、移动、删除工作表
教学目标:
(思想、知识、能力)
、会制作新的工作表
、掌握插入工作表的操作方法
、掌握移动工作表的操作方法
、掌握删除工作表的操作方法
教学重、难点:
工作表册插入、移动、删除方法
教法、学法:
讲演结合
教学过程:
认知操作
一.复习提问:
1.怎样打开工作表?
2.怎样命名工作表?
3.怎样重命名工作表?
二.新授(老师讲解、并演示操作)
1.制作新的工作表
.切换工作表
.复制单元格
.插入工作表
.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“”.
.在快捷菜单中选择“插入”命令
.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮
.插入其他工作表并重命名
.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.
.删除工作表
.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表
.单击鼠标右键
.从快捷菜单中选择“删除”。
三.小结:
插入,移动,删除工作表的操作方法。
四.学生练习:
.启动
.选中名称为“初一”的工作表,选取单元格区域,将其复制到名称为“初二”的工作表中,并
将表头改为“初二课外小组活动安排”。
.选中名称为“”的工作表,单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试:
插入的工作表默认名
称是什么?
它位于表之前还是之后?
.将表移动到表之前。
.将工作表删除,最后保存文件,退出
第8课时:
中公式的使用
教学内容:
序列的填充
教学目标:
(思想、知识、能力)掌握中序列的填充方法与技巧
教学重、难点:
序列的填充
教法、学法:
讲演结合
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.怎样插入工作表?
2.怎样移动工作表?
3.怎样删除工作表?
二.新知(老师讲解、并演示操作)
中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算,根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除,先括号内后括号外,从左到右的规则。
提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算,又可避免运算中的错误,保证计算的准确性。
序列的填充:
见上图
1.选取单元
.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状。
3.按住鼠标左键向右进行拖动,到单元格后松开鼠标。
三.小结:
单元格中序列的填充学生
四.学生练习:
.启动电子表格.在中制做图中所示的工作表想想:
观察这张表,有什么规律?
如何快速输入这些有规律的部分呢?
.学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分:
星期一→星期五
.在中分别输入星期一,星期二.
.选取单元.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动,到单元格后松开鼠标,即可。
.保存文件,退出。
第课时中公式的使用
教学内容:
公式的使用
教学目标:
(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用
教学重、难点:
使用公式
教法、学法讲练结合
教学过程:
认知操作(老师讲解、并演示操作)
一.复习提问.怎样选中单元格?
怎样输入数据.如何用序列填充进行输入数据?
二.新知中的公式形式:
都是以“=”作为开头的。
.求和运算.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格.在此单元格中先输入“=”,表明下面要用到公式了.在“”号后直接输入.按下回车键.自动填充的步骤如下:
选定→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至再松开.求平均数.在单元格中输入公式.按回车键.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至松开
三.小结.求和的公式.求平均数的公式
四.学生练习:
.选中单元格,分别输入.用序列填充在中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件.用公式计算王红同学一周的上网时间。
.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间
.用公式计算王红同学一周的平均上网时间
.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭
第课时中函数的应用
教学内容:
函数的使用
教学目标:
(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利
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