六年级《位置与方向》测试题及详解Word文档格式.doc

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”与“东偏南40°

”这两个答案提出质疑：

“它们表示的方向是否相同？

”再利用图示比较分析，加深理解。

2.以学校为观测点。

（1）邮局在学校（）方向，距离是（）米；

（2）书店在学校（）偏（）（）°

的方向上，距离是（）米；

（3）图书馆在学校（）偏（）（）°

（4）电影院在学校（）偏（）（）°

的方向上，距离是（）米。

根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置。

（1）东北，1000；

（2）西，北，30，800；

（3）南，西，15，400；

（4）东，南，20，600。

本题给出了角度，并用一条线段表示200m，要求学生以学校为参照点，说出其他几个地方的确切位置。

通过练习，考查学生运用知识的熟练程度。

3.下面是雷达站和几个小岛的位置分布图，以雷达站为观测点。

（1）A岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；

（2）B岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；

（3）C岛的位置在南偏西35°

方向上，距离雷达站60km处。

请在图中画出C岛的准确位置。

用方向和距离描述某个点的位置；

并能根据描述在图上确定点的位置。

（1）东，北，30°

，48；

（2）北，西，20°

，60；

（3）见下图。

该题描述点的位置需要学生自己测量角度。

在第（3）小题的解答中，应提醒学生在图上标出角度和距离，画线段时则可将“雷达站到B岛的距离”作为参照。

4.看图回答问题。

（1）

（2）如果每小格的边长为400米，从商店到学校再到小青家共（）米；

（3）如果每小格的边长为400米，小青每分钟走80米，她从家里出发到汽车站需要（）分钟。

确定方向计算距离，并结合数量关系解决问题。

（1）西，南，34°

东，北，34°

（2）3600；

（3）40。

第

（1）小题是对相对位置的描述，关键要确定以哪个点为观测点；

第

（2）（3）小题是结合数量关系解决问题的练习。

5.看图回答问题。

（1）下图为某路公交车的行车路线。

从广场出发向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到商场，再向（）偏（）的方向行驶（）站到少年宫，再向（）偏（）的方向行驶（）站到动物园。

（2）贝贝从幸福路站出发坐了4站，他可能在（）站或（）站下车。

（3）京京坐了3站在少年宫下车，她可能是从（）站或（）上车的。

依据路线图描述方向，解决一些简单的实际问题。

（1）西、2，北、1，西、北、4，南、西、4；

（2）光明街，电影院；

（3）光明街，育才路。

依据示意图，用数学语言描述路线，要注意强调在每个观测点上标注十字坐标的方法。

通过解决简单的实际问题，感受数学知识的应用性。

二、选择

1.图书馆在剧院的东偏南30°

方向500米处，那么剧院在图书馆的（　　）。

A.东偏南30°

方向500米处B.南偏东60°

方向500米处

C.北偏西30°

方向500米处D.西偏北30°

相对位置的理解。

D

可引导学生归纳解决这类题目的一般方法，即相对位置所具有的方向相反，角度和距离相等的特点。

2.如图，山东省在北京市的（）。

A.西偏南方向B.东偏南方向C.西偏北方向D.北偏西方向

在地图上确定方向。

B

联系生活实际，利用所学知识解决问题。

以北京为观测点，利用“上北下南，左西右东”画出坐标图加以解决。

3.以学校为观测点，广场在西偏北30°

的方向上，下图中正确的是（　　）。

根据数学语言的描述确定方向。

C

引导学生仔细审题，在确定观测点的前提下，利用十字坐标得出正确结果。

4.如图，下面说法正确的是（　　）。

A.小红家在广场东偏北60°

方向上，距离300米处

B.广场在学校南偏东35°

方向上，距离200米处

C.广场在小红家东偏北30°

D.学校在广场北偏西35°

根据示意图，用方向和距离确定位置。

该题给出了角度和表示比例尺的线段，并添加了十字坐标，降低了答题的难度。

重在培养学生对数学语言的分析和理解能力。

5.小林是北京人，学习了本单元的知识后，他在院子里立了一根竹竿，中午时影子与竹竿在一条直线上，下午某一时刻影子向右移动了30°

，这时的太阳在（　　）方向。

A.南偏东30°

B.南偏西30°

C.北偏东30°

D.北偏西30°

联系生活实际确定物体所处的方向。

小林身处北半球，中午时太阳在正南方，影子与太阳的方向相反，影子在正北方；

下午某一时刻影子向右移动了30°

，就是向东方移动了30°

，那么太阳就是向西移动了30°

（如下图）。

该题需综合利用所学知识解决，对于学生方向感的培养具有促进作用。

三、解答

1.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

（1）小彬家在广场西南方向1200米处；

（2）小丽家在广场北偏西20°

方向600米处；

（3）柳柳家在广场东偏北30°

方向900米处。

根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置。

需对学生加强确定位置作图方法的指导。

通常先确定方向，再画出表示相应距离的线段，最后完善各种标注。

2．一艘军舰，从起点向东偏北60°

行驶72千米后向东行驶36千米，最后向北偏西30°

行驶24千米到达终点。

（1）根据上面的描述，把军舰行驶的路线图画完整；

（2）根据路线图，说一说军舰按原路回程时所行驶的方向和路程；

（3）如果从终点返回起点用了4小时，这艘军舰返回时的速度是多少？

画出简单的路线图并进行描述，结合数量关系解决问题。

（1）如下图。

（2）返回时，先向南偏东30°

方向行驶24km，再向正西方向行驶36km，最后向南偏西30°

方向行驶72km回到起点。

（3）（千米/小时）。

答：

返回时的速度是33千米/小时。

第

（1）小题需加强对作图方法的指导，重点理解因参照点的变化，所以每个点上都要标出十字坐标。

第

（2）小题说明返回时的路线，让学生体会方向的相对性。

第（3）小题利用数量关系解决问题。

3．豆豆上学：

（1）看图描述豆豆从家到学校的路线；

（2）如果豆豆每分钟走60米，豆豆从家到学校需要多少分钟？

（3）学校8:

00开始上课。

一天早上，豆豆7:

30从家出发走到商场时，发现没带数学课本。

于是他赶回家取了课本后继续上学。

如果豆豆每分钟走60米，他会迟到吗？

看图描述路线的练习，利用数量关系解决生活中的实际问题。

（1）豆豆每天从家到学校，先向正东方向走300米到商场，再向东南方向走150米到公园，接着从公园向北偏东30°

方向走200米到医院，再向正东方向走310米到广场，最后从广场向东偏北20°

方向走180米到学校。

（2）（分钟）。

（3）（分钟）。

29分钟＜30分钟，答：

豆豆不会迟到。

路线描述时应注意语言的规范性。

第

（2）（3）小题结合数量关系解决问题，其中第（3）题可引导学生用多种方法进行解答。

4.张华从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往西北方向走300米到书店，最后往东偏北30°

方向走450米到学校。

（1）画出张华到学校的路线示意图；

（2）已知张华从学校回家每分钟走100米，根据路线示意图，完成下表。

根据描述画出路线图，并通过描述返程的路线理解位置的相对关系。

（2）

该题没有给出一条线段表示多少距离，需要学生根据题中条件计算得出，渗透了比例尺的知识。

5.小小设计师：

（1）要求设计4个游玩项目，画出示意图，并描述各个馆的位置；

（2）设计一条参观路线，说一说怎么走。

综合运用位置与方向的知识解决问题的能力。

该题开放性较大，建议依据学生完成情况做出等级判定。

例如：

海盗船在旋转木马的正西200米处；

摩天轮在海盗船的东北方向300米处；

太空飞船在摩天轮的西偏北30°

方向200米处等。

（2）路线如上图所示，从入口往正西方向走100米到达旋转木马；

再从旋转木马往正西方向走200米到达海盗船；

从海盗船出发，往东北方向走300米到达摩天轮；

从摩天轮出发，再往西偏北30°

方向走200米到太空飞船；

最后从太空飞船出发，往正西方向100米到达出口。

这是一道综合性、开放性较强的习题。

先是按自己的想法开放地设计各个项目的位置，再把它们的相对位置描述出来，这是“某地在另一地的什么方向上，距离多远”的具体应用。

让学生设计参观路线并描述怎么走，是描述路线的具体应用。