人教版小学数学六年级下册说课稿-解比例Word下载.doc
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1、认识解比例的意义。
2、应用比例的基本性质解比例。
课前准备:
多媒体
教学过程
一、复习引新
1.做第32页复习题。
出示复习题。
让学生先思考可以怎样想。
[可以用求已知比比值的方法来确定()里的数;
也可以用比的基本性质,把已知的一个比的前项、后项同时扩大。
]让学生根据思考的方法在括号里填上数。
指名口答结果,老师板书括号里的数。
2.根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。
(口答)
4:
3=2:
1.5=x:
4=1:
2
提问;
根据积相等的式子,你能求出最后一题里的x吗?
3.引入新课。
在上面两题里,第1题是求比例里的未知项。
(板书:
求比例里的未知项)从第2题可以看出,根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项.就可以求出这个比例里另外一个未知项.这种求比例里的未知项,就叫做解比例。
(板书课题)现在,我们就应用比例的基本性质来解比例。
二、学习新知
1.教学例2。
出示例2。
提问:
你能用比例的基本性质来解比例,求出未知项x吗?
自己先想一想,有没有办法做。
再试着做做看。
指名一人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说说怎样想的,第一步的根据是什么,并向学生说明解比例的书写格式。
2.教学例3。
出示例题,让学生用比例形式读一读。
让学生解答在自己的练习本上。
指名口答解比例过程,老师板书。
让学生说一说解比例的方法。
指出:
解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子,再求未知数x。
3.教学“试一试”。
提问已知数都是怎样的数。
让学生自己解答。
学生口答是怎样做的,老师板书。
4.小结方法。
你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?
三、巩固练习
1.做“练一练”。
指名四人板演。
其余学生分两组,每组两道题,做在练习本上。
2.做练习六第8题。
让学生做在课本上,指名口答。
3.做练习六第l0题。
学生分两组,每组一题,做在练习奉上。
要求写出检验过程。
指名口答x的值和检验过程,老师板书检验过程。
并说明检验时把x代入原来的比例,看两边比的比值是否相等。
4.做练习六第11题。
学生口答、老师板书,看能写出多少个比例。
讲解思考题
提问:
根据题意,两个外项正好互为倒数,你想到什么?
(积是1)两个外项的积已知是1,你能求另一个内项吗?
四、课堂小结。
这堂课学习的什么内容?
应用比例的基本性质怎样解比例,
五、布置作业
人教版小学数学六年级下册《解比例》说课稿
一、说教材
《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开,较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会,从而受到了良好的教学效果。
课时教学目标分三个围度:
1、认知:
2、能力:
3、情感:
教学重难点:
1、认识解比例的意义。
2、应用比例的基本性质解比例。
课前准备了教学多媒体;
采用了尝试教学法、练习法、讲解法和自学辅导法等。
二、说教学过程
复习引新
教学新课
巩固练习
课堂小结。
布置作业
三、说课后反思
虽然本课教学中紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开,较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
但是由于自身的语言没有激情因而课堂气氛还有点沉没,以后我会在这个方面努力。
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- 人教版 小学 数学 六年级 下册 说课稿 比例