人教版小学五年级下册数学《打电话》教学设计Word格式.doc
- 文档编号:14499705
- 上传时间:2022-10-23
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1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。
2、辨析各个方案,从中优化出最好的方案,并发现事物隐含的规律。
教学过程:
课前小游戏“听音乐,猜歌名”,引出动画片《喜羊羊与灰太狼》。
一、情景激趣
师:
话说羊羊运动会上,狡猾的灰太狼暗地里散播了一种超级病毒,在场的187只羊(板书)无一幸免,其中还包括来自未来草原的7只贵宾羊。
据说这种病毒会在今天中午12点整(根据上课时间确定)准时爆发,致使羊变成披着羊皮的狼。
怎么办呢?
村长慢羊羊急中生智,立马研制了解药,他需要通知这187只羊,用什么办法通知呢?
生:
打电话
村长慢羊羊也准备采用打电话的方式来通知。
(板书:
打电话)
[设计意图:
让学生从众多通讯方式中择优出“打电话”,明白“打电话”具有方便快捷的特点。
]
二、谈话引入
1、六一儿童节快到了,学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天,李老师接到紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?
同学们帮忙想想办法吧!
2、学生汇报想法。
三、探究新知
1、同学们独立思考,把所知道的方法都列出来,比较一下,哪种方法最好,你领悟到什么了没有?
2、反馈。
让学生把各种方法都列出来,作比较,经历优化的过程]
方案1:
15分钟。
方案2
(1):
5组,每组3人(要7分钟)
方案2
(2):
3组,每组5人(要7分钟)
方案2(3):
4组(4、4、4、3)(要6分钟)
方案2(4):
3组(6、5、4)(要6分钟)
方案2(5):
5组(5、4、3、2、1)(要5分钟)
方案3:
相互转告
小组讨论,汇报结果。
第二种方案的帮忙转告。
汇报时,让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案,认为哪种方案最好。
]
四、优化记录方式
刚刚老师收集了几种不同的方案,我们一起来看看。
(展台展示文字记录和画图记录两种记录单。
)
这两位同学分别用文字和画图的方法记录了打电话的过程.你们更喜欢哪一种呢?
为什么?
画图的方法看上去简单又清楚。
有请设计师×
×
闪亮登场!
请你在标出时间的同时,说一说打电话的过程。
学生汇报,老师同时用学具贴在黑板上。
在学生多种记录方式中,通过对比优化打电话记录方式。
在学生的自主发现中较好地突破了本课的重点、难点。
五、发现规律
这的确是个好办法,这个方案,你们发现有什么规律吗?
(先出示空表,边问边填完整。
第n分钟
1
2
3
4
5
第n分钟新接到电话的人数
8
18
第n分钟所有接电话的总人数
7
15
31
你发现了什么规律?
(预设:
第几分钟通知的人数,是前一分钟通知人数的2倍。
)按照这个规律,第5分钟可以通知多少人?
第6分钟可以通知多少人?
2分钟一共通知(3)人
3分钟一共通知(7)人
4分钟一共通知(15)人,你又发现了什么规律?
5分钟一共通知多少人?
6分钟一共通知多少人?
这样通知50人最少需要花多少分钟?
[设计意图:
借助课件演示回顾最优方案,让学生从视觉上感受同时打电话的过程和通知的队员成倍地增加。
]
六、优化方案
同学们用自己的聪明才智,列举出了这么多种方法,你喜欢哪一种方法,你觉哪一种方法最好?
(学生说后)怎样才能比较出哪种方法最好?
小结打电话最优方案,和实际生活相联系,体会数学来源于生活。
七、拓展延升
大家好,在刚刚召开的羊村会议上,我把解药发给了到会的代表们,现在我只需要通知187只羊来领解药.打电话至少需要多少时间呢?
课尾练习,让学生应用刚理清的表格数据解决新问题,从而反过来思考为什么会有这样的结果。
八、课堂总结
同学们,通过这节课的学习,我们大家知道只要人人都行动起来,工作效率会更高,希望同学们在以后的各项工作中都动起手来,节时间,提效率,为建设美好的明天而奋斗。
九、课后作业
完成相应的小练习册上《打电话》这一小节的练习题。
十、板书设计:
打电话
方案1:
逐个通知
方案2:
帮忙转告
方案3:
十一、课后反思
学生的主体地位得到充分的体现。
“以人为本”、“目中有生”,始终把学生当作口语交际的主人、训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现的机会。
合作意识和能力得到较好的培养。
“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动,又是体现人际关系的极好事例,紧密联系生活实际创设情景,积极营造共同学习、探究、研究提高的环境氛围,充分利用对话形式、交互式等合作学习模式,让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助,互助有无,取长补短,共同提高。
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