人教版一年级数学上册第四单元认识图形(一)教案(共2课时)[1]文档格式.doc
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会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步
建立空间观念。
教学方法:
情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具、学具准备:
6袋各种形状的物体,图形卡片。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、质疑激情导入:
小朋友们,老师给你们带来了礼物,想知道是什么礼物吗?
把袋子里的东西倒出来看一看。
老师还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知:
1.用投影出示长方体、正方体、圆柱、球、揭示概念。
(用投影)
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
(2)小组汇报。
问:
你们是怎样分的?
为什么这样分?
学生可能回答可分成这样几组:
一组是长长方方的;
一组是四四方方的;
一组是直直的,像柱子;
一组是圆圆的球。
(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。
2.摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流
学生可能说出:
长方体:
是长长方方的,有平平的面。
正方体:
是四四方方的,有平平的面。
圆柱:
是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。
球:
是圆圆的。
三、形成表象,初步建立空间观念
1.由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“粉笔盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2.记忆想象
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。
(2)学生闭眼想四种图形的样子。
(教师说图形,学生想。
)
(3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
(4)先让学生闭上眼睛,然后教师给出一种实物,由学生判断它的形状。
(5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辩认。
3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动,体验特征
1、1.找朋友1题。
(出示投影)
提问学生你是怎样找的?
1、2.数一数。
(出示投影)
个别提问学生,进一步掌握新知。
2.游戏“拼一拼”。
用准备好的学具发给学生进行拼。
(1)每小组拼出一组图形,说出理由,怎么拼的。
(2)教师带领学生一起拼出一个图形,对学生说出怎样拼的。
五、小结:
你今天有什么收获?
坪寨小学2014年秋季学期
达
标
课
总
结
教师:
徐婷
2014年10月20日
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