最新湘鲁版小学英语六年级内容全面上册Word文档格式.docx
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3、教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、preparation:
(1)Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习,已学知识的巩固。
(2)Hang–mangame.玩游戏,猜单词。
(watch,wash,clean,play,visit)
2、presentation:
(1)Let’schant(第六册书本Page7)
a.听一遍录音b、师生一起说唱
(2)Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末,复习动词短语。
3、Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
(2)、教师说:
OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:
Whatwasthatday?
引导学生回答:
ItwaslastSunday?
板书并带读单词:
last。
教师:
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组:
lastweekend。
学生跟读并掌握词组:
(5)、引出句型:
板书句型并朗读。
(6)、呈现词组:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
(7)、Activityone:
Bingo!
3、practise:
师生问答。
(语言内容,媒介)
Activitytwo:
摘苹果游戏
教师领读Let’slearn部分。
4、production:
Let’sfindout.
(1)、教师通过CAI出示图片,提问:
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读:
do-did,water-watered
.
(2)、教师问几个学生:
Whatdidyoudo?
5、progress:
Doasurvey。
学生之间相互了解,并做好记录。
完成后上台进行解说。
填入所缺的单词。
完成活动手册的相应练习。
回家朗读课本Let’slearn部分,抄写词组。
板书设计:
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
IwatchedTV.
作业设计:
第二课时
教学目标与要求
知识与能力:
1、能够听说读写句型:
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
能够听说读写句型:
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
(1)、Enjoythesong:
Atthezoo
(2)、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
(1)、Activity1
(2)、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
WhataboutChenJie?
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah.J:
Sarah:
Hmm!
John跑去问了WuYifan.
W:
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型:
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
S1:
I…
S2:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help,并朗读。
(2)、Activity2
(3)、Activity3Makethechant.
找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
Whatdidyou
dolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
Yes,Idid.
Oh,Zoom.Youaregreat!
听录音,跟读书本对话。
学生一起朗读对话。
(1)、对话操练:
Let’sfindout.p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Goodtoknow
板书设计
第三课时
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
教学重、难点
1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was,busy,Itwas…’sbirthday.
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
(1)Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
(2)Askandanswer:
Whatdidyoudoyesterday?
I(did)…lastweekend/yesterday.
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
(1)Let’slearn.
从上面的问答中,老师总结并板书呈现:
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答,再向其他学生提问:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后,T再次重复:
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格,引导其他学生以:
×
wasbusylastweekend.
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