第1课时 种子里孕育着新生命 教案教学设计1Word格式文档下载.docx
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种子有什么特征呢?
二、学单导学,自主实验
1.实验前,明晰实验设计方案。
师:
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
(可以借助放大镜观察。
)
2.实验中,围绕问题展开观察。
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
生:
说说自己的想法。
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
观察种子的外部形态和内部结构有什么不同?
3.实验后,汇报交流实验现象。
三、深入研讨,建构认识
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处?
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?
3.种子的哪一部分有可能发育成植物?
四、拓展应用,深化认识
寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。
【板书设计】
种子里孕育着新生命
【教学反思】
四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,并且通过对凤仙花一生的介绍,注意到植物一生的变化。
但发生了什么变化?
其他植物是否也会发生同样的变化?
在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的,对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。
本课的教学就是在学生已有经验的基础上,通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物的欲望,提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
第6课时导体和绝缘体教案教学设计
1.认识到有的物体易导电,这样的物体叫作导体;
有的物体不易导电,这样的物体叫作绝缘体。
导电性是材料的基本属性之一。
2.根据检测要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
3.学会与人合作。
培养尊重事实的实证精神。
认识到井然有序的实验操作和形成安全用电的意识是很重要的。
1.检测身边的物体是否导电。
2.用电路检测器检测判断物体的导电性。
为每个小组准备:
木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体、一个电路检测器、一份科学检测记录表。
一、情景导入,聚焦问题
在连接电路时,我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?
哪些物体容易让电流通过,哪些物体不容易让电流通过?
我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。
选取身边的20种物体,用电路检测器分别检测它们的导电性,并记录下来。
(1)先检查电路检测器能否正常工作。
(2)预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
(3)用电路检测器的两个检测头接触物体的两端,检测物体的导电性,做好记录,并与预测进行比较。
(4)将能使小灯泡亮起来的物体放在一边,不能使小灯泡亮起来的放在另一边。
仔细观察这些物体,你能发现它们有什么异同吗?
(1)你预测被检测物体能否使小灯泡亮起来的认识依据是什么?
(2)导体与绝缘体的异同点在哪里?
1.整理检测记录。
在检测的物体中,哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来?
我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗?
我们检测的结果都一样吗?
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体,将不容易导电的物体称为绝缘体。
在检测的物体中,哪些是导体,哪些是绝缘体?
3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的,哪些部分是用绝缘材料制成的?
为什么这样选用材料?
安全提示:
在潮湿的空气中或较强电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
如果我们触及了家中使用的电路,电流就会通过人体而危及生命。
所以,我们要保护好电器的绝缘部分,不能触摸导体部分,还要注意不要把水溅到电器上。
1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的,哪些是导体做的。
2.描述绝缘材料的用处,理解各种材料的作用。
提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分,注意安全用电。
3.概括:
我们利用导体把电送到人们需要的地方,利用绝缘体在人们不需要的地方阻断电流。
导体和绝缘体
1.导体:
容易导电的物体称为导体。
2.绝缘体:
不容易导电的物体称为绝缘体。
3.在潮湿的空气中或较强电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
从课堂上的反馈情况看,导体与绝缘体这两个科学概念学生以前可能都听说过,但是在认识上是比较模糊的。
学生在以前的探究活动中已经有了这样的认识:
为什么导线的外面用塑料皮,而里面用铜丝?
为什么小灯座、电池盒的有些部分用铜来做,有些部分用塑料来做?
教材通过用电路检测器去检测20种(甚至更多)物体能不能使小灯泡发亮(在检测前让学生先作出预测,并强调重复几次)的实验,凸显了探究活动的价值,强调让学生在探究活动中生成概念、内化概念。
如果说起初的概念是模糊的话,那么,活动后的概念将是深刻的、影响深远的。
教科版四年级科学下册:
1.2《种植凤仙花》教案
课题
种植凤仙花
单元
1
学科
科学
年级
4
学习
目标
1、科学概念
(1)在适宜的条件下,种子的胚开始生长,这个过程叫做种子萌发。
(2)播种的方法:
选种、放土、下种,浇水。
(3)制作种植杯便于观察种子的萌发。
(4)制作植物变化观察计划,天天坚持观察。
2、过程与方法
(1)掌握播种的方法和过程,探究种子萌发条件。
(2)制作种植杯,制定观察计划,坚持观察植物的生长变化。
3、情感态度价值观
养成勤于观察的良好习惯。
重点
掌握播种方法和过程,探究种子萌发条件。
难点
制定观察计划,坚持长期观察。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提问:
世界上最大种子和最小种子有多大?
明确:
海椰子:
重达1500g左右
斑叶兰:
1亿粒的重量才有50g
种子或大或小,都是绿色开花植物特有的繁殖器官,能孕育植物的新生命。
查阅资料
创设问题情境,导入新课
讲授新课
一、聚焦
①我们种下一些种子,它们都能长成一株植物吗?
②种子萌发和植物生长需要什么条件?
③怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程呢?
二、探索
(一)播种种子
1、工具与材料
花盆、小石头、泥土、水、喷壶、凤仙花种子、小铲
2、播种过程
①先把一块小石头放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。
②用手指在土中按2~3个洞,深度约1厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用土盖住洞口。
③往花盆中浇一些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。
3、注意事项
①选择籽粒饱满、没受伤的种子
②选择肥沃土壤
③一次性浇透水
④放置温暖地方
4、讨论
(1)花盆底部为什么要放小石头?
①可减缓盆水的流速,使盆土不易过干。
②有利盆土通风透气。
(2)播种的种子为什么要放置温暖地方?
种子的萌发需要适宜的温度。
花盆中播下的种子,不宜放在阳光直射的地方,要减少水分蒸发。
(3)有什么办法能观察到种子在土壤中变化呢?
(二)种植杯播种
卫生纸、透明杯、土壤、种子、水
①透明中裹上一层卫生纸
②在纸和杯壁之间放一粒种子
③然后往杯中装土
④浇适量的水
⑤放置温暖的地方
注意:
适量是指土壤湿润,没有积水。
(三)制定观察计划
1、植物生长变化的观察记录表应该包括哪些内容?
①植物名称
②栽培时间
③栽培地点
④栽培方法
⑤观察记录方法
⑥观察记录内容
2、可以参照下表制作
三、研讨
1、为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种?
选种选择饱满的、没有受过伤的种子,这样的种子发芽率高。
绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命,因而选种是很关键的一步。
2、需要提供什么条件,种子オ能顺利萌发?
植物的种子获得了适宜的条件——充足的水分、适宜的温度和足够的氧气后,胚就开始生长,这个过程叫做种子的萌发。
3、我们的依据是什么?
播下的种子要浇透水,保持土壤湿润
——种子萌发需要水分
播下的种子要放在温暖的地方
——种子萌发需要温度
花盆底部放一块小石头,有利于土壤透风透气
——种子的萌发需要氧气
4、怎样才能做好观察记录,了解植物一生的生长变化?
小组分工明确,制定计划,坚持测量、记录、统计。
四、课堂练习
(一)选择题
1.凤仙花的播种方法是()
A.选种—放土—下种—浇水
B.选种—下神—放土—浇水
C.选种—放土—浇水—下种
2.在往花盆里播种凤仙花种子时,把一块瓦片放在花盆的出水孔上,然后装进细土。
这样做是为了()
A.使凤仙花的根不向下生长
B.使风仙花的种子容易呼吸空气
C.增强土壤的肥力
(二)判断题
1.我们不需要了解凤仙花的栽培方法,也可以种好凤仙花。
()
2.先用开水浸泡过得种子更加容易发芽。
3.凤仙花播种得越深越好。
4.凤仙花种子的萌发时需要浇适量的水。
5.凤仙花最适宜生长环境是黑暗潮湿。
6.花盆底部有小孔,是为了让凤仙花种子萌发有更大的空间。
五、拓展提高:
怎么筛选饱满的种子?
将种子放入清水中,饱满的种子颗粒下沉,瘪粒、病粒等会漂浮在水面,只需捞出漂浮的种子就达到了选种目的。
六、作业布置
选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,观察它们的生长变化。
思考
准备工具
按步骤播种
讨论交流
准备材料与工具
制作种植杯
讨论制定观察计划
研讨交流
独立完成
阅读资料
明确课堂探究任务
掌握播种方法和过程
为了便于观察,学会制作种植杯
学会制定植物变化观察计划,养成坚持观察良好习惯
掌握播种选种标准及其原因
明确种子萌发条件
明确怎样才能更好记录植物生长变化过程
完成达标测评
拓宽知识面
注意观察不同类型种子的萌发过程
课堂小结
通过本节课的学习,我们知道播种时要选择饱满、没有受过伤的种子,种子的萌发需要充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
学会制定植物变化观察计划,养成良好的观察习惯。
总结课堂
板书
板书设计
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