《同分母分数加、减法》教案及课后反思Word文档下载推荐.doc
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教学重点:
掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能正确计算。
教学难点:
理解同分母分数加、减法的算理。
教学过程:
一、孕伏铺垫
(1)的分数单位是(
)
(2)里有(
)个
(3)是4个()
(3)3个是(
(3)1里面有()个是,即使()
二、探究新知
1、导入新课,提出问题
师:
同学们喜欢过生日吗?
为什么喜欢,能给大家分享一下吗?
今天,正赶上小红过生日,妈妈给她准备了一个生日蛋糕。
小红把蛋糕平均分成了8块,爸爸吃了3块,妈妈吃了1块。
爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕?
学生根据图上的信息提出数学问题。
总结出问题一:
爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕?
问题二:
爸爸比妈妈多吃了多少个蛋糕?
问题三:
妈妈比爸爸少吃了多少个蛋糕?
问题四:
还剩下几分之几?
学生小组交流讨论解决所提出的四个问题。
2、探究同分母分数加法的算理
解决问题一:
板书:
+让学生说说为什么用加法?
师说明分数加法的意义与整数加法的相同。
让学生说说为什么+=?
教师说明分数单位相同,分数才能相加。
+==强调计算的结果,能约分的要约成最简分数。
3、明确同分母分数减法的算法
解决问题二:
学生到黑板上板演计算过程。
学生发现问题三:
与问题二的列式相同。
让学生说说为什么用减法?
学生汇报,老师板书:
1-(+);
1--让学生说说为什么用减法?
师说明分数减法的意义与整数减法相同.
4、出示课题
观察这两个算式算法有什么共同点?
(分母相同)这叫同分母分数,这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。
(出示课题),完成做一做及两道习题。
5、归纳概括同分母分数加、减法的算法
同分母分数加、减法怎样计算?
小组讨论,共同归纳概括。
课件出示:
同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加、减。
三、巩固练习
1、计算,看谁做得有对又快。
2、判断题,抢答。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你学到了什么?
五、板书设计
同分母分数加、减法
+-1-(+)1--
===(个)===(个)=-=-==(个)
+-
===1===
《同分母分数加、减法》教学反思
本节课在教学中我充分调动学生参与到学习的过程中,体现了学生的主体地位。
利用“吃蛋糕”这个生活情景引入学习内容,激发学生学习的兴趣,使学生主动投入到对新知识的探究中来。
并让学生独立思考,然后自主探索,并在小组内交流,让学生之间互相学习、互相探讨,从中解决一些困惑,提高课堂效率。
引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加、减的计算方法,使学生在掌握所学知识的获得成功的体验。
设计了不同形式的练习题,让学生更进一步理解法则,并灵活熟练地运用法则。
但在教学中,我讲课的声音过小,激情不够,语言过于平淡,在讲解问题二、问题三为什么用减法计算时,有知识性的错误,不是因为解决一个数比另一个数多几或少几时要用减法,而是要用减法的含义来解决的,但是这里讲减法的含义过于复杂,学生难以理解,应该利用做一做的题,来单独讲解减法的含义。
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- 关 键 词:
- 同分母分数加、减法 分母 分数 减法 教案 课后 反思