百泉村教案设计Word文档格式.doc
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村子里的一景一物都有它的故事,都有鲜活的生命,都是一种自然与欢乐的美。
她,就是“百泉村”。
大家想不想去那儿走一走,看一看呢?
那就请大家赶快把课本翻到176页,我们一起走进课文《百泉村(四章)》吧!
2、出示目标:
(课件2)
(1)我能用自己喜欢的方式读课文,把喜欢的句子画出来。
(2)我能在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
(重点)
(3)我能了解作者通过用流畅、生动的语言描写景物来表达喜爱之情的写法。
(难点)
二、预习检测,整体感知
1、我会认读下列词语.(开火车读法)(课件3)
载着
檐下
汲水衣襟屏障房檩
青苔
吠声窗棂山涧
怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭涓涓的暖暖的青青的厚厚的
2、我能读出儿化。
(指名读)(课件4)
山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。
3、课文内容我知道(课件5)
《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。
(学生说后教师板书)
三、自主批注,合作交流(课件6)
(一)学生按照学法指导学习第一章节:
山
1、自主学习
请同学们朗读课文第一部分,圈出你喜欢的词语、句子,并说一说它们美在哪里?
(学法指导:
1、熟读文段2、勾画关键词语、句子3、批注感受。
)
2、小组合作学习并完成填空
在小组长的带领下合作学习,教师巡视指导。
小组代表回答,其他小组可以补充。
如:
我觉得作者描写山这个部分很美,特别是这句话:
________________________________________________。
3、全班汇报交流
交流句子一:
你看这四周的群山,你会发现,南山像一把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅。
(课件7)
(1)、谁来读读这句话?
(2)、指名说说喜欢的理由。
(3)、师有感情地范读。
(4)、我们再仔细地看看,谁来说说“怒刺云霄的剑”?
(从“云霄”体会到山高,“剑”说明山陡)
(5)请再深入地听听,这些词又抓住了山的什么:
剑、猴儿、驼峰、雄鹰。
(形)
(6)我们再来体会一下山的形状,生再齐读。
交流句子二:
(课件8)
你走在这峡谷道上,仰望青蓝的天,像一条带子;
两面的高山,像碧绿的屏障。
(1)、生自由有感情地朗读。
(2)、句子中是把什么比作“带子”,把什么比作“屏障”?
(3)、生再次读读,体会天和山形状。
(二)学生按照学习“山”的方法学习“泉”、“山村”和“家”三个章节。
(课件9)
1、自主、合作学习“泉”的部分。
交流句子三:
山涧里流着小溪。
当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。
(2)、仿佛看到了___________,你仿佛闻到了___________。
(3)、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。
(4)小溪流要倾诉的话太多,同桌互说。
交流句子四:
(课件10)
是的,这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;
山脚的深潭里,有暖暖的泉水;
泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。
(1)读句子,你闪亮的眼睛发现了什么?
(2)看到“涓涓”,你仿佛看到___________的小溪流。
(细水慢流)
(3)齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”,谈谈读后的感受。
(有韵律之美)
(4)师引导读。
我们仿佛看到了:
这儿山崖的石缝里,有__________;
山脚的深潭里,有__________;
泉边,即使是在冬天,也长着__________。
2、自主、合作学习“小小山村”的部分
交流句子五:
(课件11)
家家户户像贴在半山腰上,一层房子一层楼。
那儿,牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。
我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上。
(1)、读读,你喜欢哪些词?
(2)、指名学生朗读,体会“贴”和“别”用词准确的特点。
(3)“散步”的体会。
(悠闲)
(4)、感受“珍珠”的比喻之美;
体会“衣襟”的拟人之美。
3、自主、合作学习“家”的部分
交流句子六:
(课件12)
它离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。
泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的;
水常浸的地方,长着厚厚的青苔。
(1)这儿告诉我们泉水是___________。
(灿然如一块明镜)清亮得像镜子,难怪能照出影来。
(2)我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上___________;
妈妈曾在这儿___________;
我还在这儿___________,“我还用爷爷用树杈削成的一根拐棒儿……空谷传音。
”我一天不知要汲水几次,难怪那一圈石头会被磨得光光的。
(3)我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉,我们的生活离不开它,来一起读这段话。
四、总结拓展感情升华
1、体会作者的写法(课件13)
作者在写“山”和“家”的时候运用了比喻拟人的修辞和动静结合,再写“泉”和“家”的时候运用了叠词韵律,那么咱们来回顾全文,你还发现了什么特点?
出示:
(你爱我们这里的山吗?
你爱我们山中的泉吗?
你爱我们这山环水绕的小山村吗?
你爱我们的家吗?
读一读,说说你关注到哪一个细节?
(句子相似;
里面表达的情感也相似——爱;
课文与以往所学课文有什么不同?
(课文篇幅较长,文章结构新颖,与我们平时学习的课文不一样,一篇文章分为四个章节:
山、泉、小小山村和家。
每个章节首尾语句相似,一问一答,相互呼应。
2、美文诵读
百泉村一带,泉眼密布,河道纵横,盛产水稻、鱼虾和芦苇,宛如江南水乡。
一个仅有200来户人家的小村,却布满了200多个泉子,以其清的泉水和旖旎的风光吸引着游人。
金波爷爷用诗意的眼睛发现了百泉村的美,用诗意的心去体会,写下了充满诗意童趣的语言,连文章的结构都流露出无限的诗意。
难怪最后作者说:
不用问,你也会爱我们的家的。
同学们:
你们想看看百泉村的样子吗?
请欣赏图片。
(课件14)老师配乐朗诵:
这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;
走进我家的院子,你会看到坐北朝南的一排新房,房檩、房柱都是一色儿新的,散发着树脂的香味。
每当听到这泉水中的声响,我就这样想,那深山里一定藏着鸟儿的歌声,那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧!
总结:
现在,我们不仅要赞叹百泉村的美,更要感谢用优美语言带个我们快乐的金波爷爷。
这样的山孕育了这样的水,这样的水更是滋养的这样的村,这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。
不过我相信,只要我们爱自己的家乡,就会把家乡创造的更加美好,用我们的双手创造出更多更美的百泉村。
3、简介作者金波及其作品(课件15)
金波先生知道大家学的那么认真,如此喜欢这《百泉村》一定非常的高兴。
在这里我还要非常荣幸的将金波先生的其他作品介绍给大家:
《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》、《影子人》、《追踪小绿人》、《和树谈心》。
(课件29)
4、作业超市:
(课件16)
作者金波无时无刻不爱着山,爱着泉,爱着小小山村,爱着家,爱着百泉村。
你也一定会爱着自己的家乡吧,那就请你模仿课文的写作方法,写写自己的家乡吧!
板书设计:
百泉村写作方法
山奇异比喻拟人
泉潺潺叠词韵律
村美丽动静结合
家温馨首尾呼应
爱家乡爱生活
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