班队会设计《帮爸妈分担》Word文档下载推荐.doc
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2.承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。
3.承担家务劳动能培养生活自理能力,培养劳动习惯。
)学生在进行学习时,对这些内容较难理解深层的含义,所以要运用探究式方法、视频、图片、故事等形式多样的进行逐步引导,才能起到意想不到的效果。
三、课前准备
1.让学生回家自己整理一次自己的小卧室,然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的。
2.让学生回去调查一下,家里的家务活都是谁做的。
四、教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
五、教学过程
(一)听故事“小熊穿衣服”:
小熊已经上学了,可是早晨起来还要爸爸妈妈帮他穿,如果爸妈不帮他,他就赖在床上不起来。
评一评:
小熊的做法对吗?
为什么?
集体讨论交流
小结:
我们已经长大了,要自己的事情自己做。
(二)利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。
A、图211:
一个小朋友在整理房间。
B、图212:
一个小朋友在扫地。
C、图213:
一个小朋友帮妈妈买酱油。
【设计意图:
利用一些课件或图片形式进行正面的榜样教育学习,使他们明白为什么要自己的事情自己做。
还可通过“让学生回家自己整理一次自己的小卧室,然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的”实践活动让学生体验到自己的事情自己做所带来的愉悦,更深的理解自己的事情自己做的内涵。
】
(三)师:
想一想,爸妈下班回家后都忙些什么呀?
把它写在纸的左面。
师:
那,我们再来回顾一下你们自己放学回家后都忙些什么呢?
把它写在纸的右面。
生自己独立完成。
找生起来交流
比较一下你跟爸爸妈妈做的事,有什么感想呢?
生:
爸爸妈妈都太辛苦了,下了班还要做那么多事情。
而我们只知道玩。
是呀,爸爸妈妈工作了一天,回来还要做那么多事情,实在是太辛苦了,那么,悠闲的我们应该做些什么呢?
帮妈妈分担家务。
那我们该怎么做才能帮爸妈分担家务呢?
生1:
饭前,我帮爸妈摆好碗筷。
生2:
我自己收拾好玩具和学习用品,整理好自己的房间。
生3:
周日,我帮爸妈买早点。
生4:
我能清洗一些小物件,减轻爸妈的负担。
生5:
吃完饭后我主动擦桌子,扫扫地。
(四)幻灯出示判断
1.小明帮助爸爸抱柴。
()
2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。
3.妈妈不在家,小红自己做饭。
4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。
5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。
通过刚才的学习,同学们有什么感受?
(五)师:
说一说:
遇到这种情况该怎么办呢?
A、爸爸说:
“你现在学习最重要,家务事儿不用你管。
”
B、妈妈说:
“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!
2、演一演:
你最拿手的家务儿是什么?
做给大家看看?
(六)实践园
1、明确要求:
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人。
B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸。
比比看,谁的笑脸多?
2、各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐)。
(七)学儿歌
1、课件展示儿歌:
我是家里小主人,做家务,少不了我。
家务活儿,全家做,一起动手快乐多。
家务活儿不算多,小事我能帮着做。
爸妈夸我真能干,我说劳动挺快乐。
2、学儿歌,讨论:
家务活儿有哪些?
都该谁来干?
小组讨论,起来交流。
生起来交流
课后反思:
通过这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
同时也让我感受到了孩子们的可塑性和可教育性,这更增强了我足够的信心。
这样的活动还要长期坚持做下去,携家长之手,一起让他们认识到自己作为家庭一员,应该自己的事情自己做,积极主动做家务活,保持家庭环境卫生,从而树立正确的劳动观念,增进他们对家庭的热爱之情。
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