部编版一年上册语文《秋天》教学反思Word格式文档下载.doc
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《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
本篇课文是学生在小学阶段接触的第一篇课文,首先要认识10个生字、会写4个生字和横撇一个笔画,还要了解自然段,结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是一个美丽的季节。
并且能背诵这篇课文。
这样的容量,对于一年级的孩子来说还是比较多,也比较复杂的。
所以,我在课时的安排上就比其他的课文要多一节课。
虽然做足了心理准备,但是反观自己的课堂,让自己遗憾的地方还真不少。
归结一下,有如下几个方面:
1、识字方法太单一。
总是习惯性的遵循以前的规律,先让学生圈出生字,再想一想用什么方法识记。
这就导致了学生在识记的过程当中,方法太过单一,而且思维比较局限,不能有效的指导学生的识字。
在识记当中,总是从前识到后,这样既浪费了时间,而且学生也容易出现学习上的倦怠。
没有着重指导重点字,导致重点和难点就不突出,对于难记的字依然没有突破。
2、总体设计还存在瑕疵。
由于这篇课文要掌握的新知识太多了,所以,总想眉毛胡子一把抓。
结果在设计当中,既想要识字,写字、还想要理解课文,感受秋天的美丽,最终导致整节课的重点不突出,教学目标不明确。
在设计教学过程时,要注意遵循教学目标,围绕目标进行设计教学活动。
3、写字方面的指导缺乏针对性。
本课的生字很有特点,完全可以写“了”之后,让学生自学写“子”;
写“人”之后,自学写“大”。
可是,当时我总觉得学生第一次学习写字,应该一个字一个字的教,没有足够相信学生的能力。
导致这节课在写字这个环节浪费了不必要的时间,而且还不利于培养学生观察、自学等能力,错失了一次训练学生的机会。
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