部编本小学一年级语文教材培训心得体会Word格式文档下载.doc
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虽然只有两天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了卢晓荣等各位老师对教材的分析及具体的指导,自己才对一年级教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几点体会:
1.在本次培训中,专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如:
识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1)、内容与专题紧密联系。
2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3)采取韵文的形式编写,易于朗读。
特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。
必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
不过要时时对生字进行复习和巩固。
2.
结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。
教材倡导学用结合,在运用中学习。
教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。
这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。
所选的儿歌也都包含本课新学的音节。
这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学习的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。
首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。
教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。
如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。
生活即课堂。
培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。
所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。
教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。
教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:
相互尊重。
这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。
(钟晓菊责编)
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