二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿Word文件下载.doc
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一、说教材
《7的乘法口诀》是苏教版《义务教育课程标准实验教科书·
数学》二年级数学上册第70-71页的内容。
本课是在学生掌握了1~6的乘法口诀后,通过引导学生总结出7的乘法口诀,以及应用训练的基础上教学的。
这部分内容是本册教科书的重点,教材加强了“口诀推导”的教学,同时强化了动手、动脑练习。
目的是通过各种练习,帮助学生巩固本单元所学的知识。
学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。
根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,理解、记忆乘法口诀,并能学以致用。
让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。
二、教学目标
由于二年级学生处在低年级阶段,心理素质和理解能力都不是很好,因此太过文字的教学,学生不容易理解和掌握,应该在玩中学、做中学,通过一些简单的动手操作、趣味习题,达到理解知识,掌握知识,并学会运用知识的目的,所以我做了下列教学目标的确定:
1.使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。
2.使学生学会7的乘法口诀,会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
3.培养学生解决身边问题的意识,感受数学与生活的联系。
三、教学重难点
重点:
掌握7的乘法口诀
难点:
熟练地用一句口诀计算两道乘法,解决生活中的实际问题。
四、说教法
依据《新课标》注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探究为主线,采用多媒体辅助教学。
在推导7乘法口诀时,采用实践探索法(动手数),让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。
在习题练习中通过观察比较,让学生能正确运用。
在交流总结时采用演绎概括法,引导学生总结出口诀特点。
五、说学法
由于二年级学生心理渐趋稳定,可以熟练地做自己想做的事,并出现竞争意识。
因此,学法上我会采用:
(一)学生观察图画,共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
(二)在作业练习中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。
(三)学生共同合作,相互交流的学习方式。
(四)学生自编口诀,并给予适当鼓励、表扬。
六、教学过程
(一)复习旧知,揭示课题
回顾已学1--6的乘法口诀,从展示七星瓢虫、白雪公主和7个小矮人、七巧板、彩虹图片过渡到7的乘法口诀(板书课题)
(二)动手操作,自主探究
1.首先出示准备好的小船图片,数一数,摆1只小船用了几个△?
2.提问:
摆1只小船用了7个△,就是1个7,摆2只这样的小船要用几个△呢?
怎么想的?
(板书:
2个7相加)摆3只呢?
3个7相加)培养学生的逻辑推理能力。
3.引导学生编口诀。
4.通过学生熟悉的孙悟空图片帮助学生记忆口诀。
5.师生对口令,记口诀。
(三)巩固提高灵活运用
1.想想做做第3题:
教师把卡片贴在黑板上,指明上台贴相应的两道乘法算式,集体评价,目的是让学生掌握用一句口诀可以写两道不同的乘法算式。
2.想想做做第1题
先让学生自己在课本中填写,然后指名学生说说是如何得到的答案,强调为什么每组中三道题的计算结果相同?
使学生更好地体会相邻两句口诀之间的联系。
3.想想做做第4题
让学生直接读出乘法算式,并说出结果,培养学生读题的好习惯以及帮助学生更好理解和运用。
4.课件出示七星瓢虫图,教师谈话,对学生进行德育教育,然后通过同桌做拍手游戏,帮助学生记忆7的乘法口诀。
5.拓展练习:
准备一张日历,让学生观看并且说出这个月有多少天,培养学生的观察能力,发散思维能力,以及解题方法的多样化。
七、课堂总结
学生谈收获和感受,引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,使学生体验学习的成功感,增强自信心。
本节课的设计,我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发,让学生在图画和故事情境中学习,使学生感到数学就在我们的身边,生活中处处都隐藏着乘法口诀。
体现了“以人为本,以学生发展为本”的新课程理念。
以上就是我说课的所有内容,如果有不妥之处,请大家批评指正,谢谢大家!
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