部编版语文二年级下册下册16《雷雨》表格式教案Word文件下载.docx
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课时目标:
1.会认5个生字,会写“雷、乌、黑、压”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会雷雨前后的不同景象。
教学环节
教师导学
学生活动
补充意见
课前活动
指名学生讲故事。
倾听并评价。
导入
(5分)
导
练
结
合
(25分)
今天老师给大家带来一个谜语。
请看屏幕,“银线根根长又细,上接天来下着地。
线长不能放风筝,线细不能织布匹。
”谁能猜出来?
你都知道哪些雨?
雷雨一般是在什么季节下的?
有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。
今天,让我们一起走进课文,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。
(板书课题)
一、初读课文,识字学词。
1.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.检查读文情况:
出示带拼音的生字,指名认读。
3.互相交流识字方法。
4.出示去掉拼音的生字,开火车”认读,组词。
5.认读词语。
二、朗读课文,理清文脉
1.用自己喜欢的方式再读课文,并标出自然段。
2.指名分段朗读课文。
让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨中的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。
板书:
雷雨前雷雨中雷雨后
三、品读感悟。
第一板块:
品读雷雨前的景象。
1.雷雨前的景象是怎样的呢?
我们默读1、2、3自然段,读的时候还可以联系以前看到的情景想一想。
2.巡视,反馈。
3.出示:
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
当满天的乌云,黑沉沉地向你压下来的时候,你会有什么感觉?
请你把这样的感觉放进去读一读。
这时的天空用一个词就是——
天气真闷哪,连一丝风也没有。
树上的叶子——,蝉——。
4.忽然一阵大风,吹得——(加动作帮助理解)这乱摆的树枝一会儿朝东,一会儿(),一会儿朝南,一会儿(),一会儿朝上,一会儿()。
连树叶也——,真是——。
谁能把这么大的风用读来表现一下。
5.出示:
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
你觉得蜘蛛逃得怎么样?
通过图直观演示。
你能读吗?
此时,你仿佛看到了闪电像白色的巨龙从空中穿过,闪电划破整个天空。
听到了轰隆隆的雷声,仿佛要震碎整个宇宙,巨雷震耳欲聋。
这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊!
电闪雷鸣。
学生应该不难猜出是雨。
毛毛雨阵雨
雷雨 暴雨
夏天午后。
齐读课题。
指名读、齐读、开火车读。
雷雨乌云 闪电 雷声窗户 房子
自由地朗读,标出自然段号,难读的地方可以做上记号多读几遍,争取读通课文。
默读。
再指名读。
教师范读。
齐读。
乌云密布。
(板书)
(学生接说)
(学生接说)树枝乱摆。
狂风大作。
指名有感情读。
合作读:
师生读,男女读,前后读。
拓展
延伸
巩固
运用
(7分)
四、指导写字
1.出示“雷、乌、黑、压”4个生字,仔细观察,说说你想提醒同学们注意什么。
2.教师重点指导“雷、黑”,边讲边示范书写。
3.教师巡视、指导。
学生在田字格中描红、临写。
总结
(3分)
乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,一切都预兆着雷雨马上就要来临了。
让我们再去感受一下吧,齐读1、2、3自然段。
齐读课文1、2、3自然段。
作业
1.有感情地朗读课文。
2.背诵课文第1到第3自然段。
板书
设计
雷雨前(第1~3自然段)
雷雨中(第4~6自然段)
雷雨后(第7、8自然段)
课后
反思
第二课时
教学时间:
1.会写“垂、户、迎、扑”4个生字。
2.说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的。
教师导学
复习导入(3分)
一、复习导入
1.开火车读生字和词语。
2.背诵雷雨前的段落。
读生字和词语。
背诵。
(30分)
二、品读感悟雷雨中的景象。
上节课我们学到雷雨来临前给人的感觉是“闷”(板书),电闪雷鸣的景象。
那么雷雨中又是怎样的一幅景象?
请同学们根据自学提示自学课文第4~6自然段
1.出示自学提示:
默读课文第4~6自然段,用“——”画出描写雷雨中景象的句子,一边读一边想象雷雨中的景象。
2.练习有感情地朗读课文第4~6自然段。
3.过渡:
看同学们读得这么认真,收获肯定不小吧,谁来读读你画出的句子?
4.汇报交流。
(1)“哗,哗,哗,雨下起来了。
”哎,老师注意到这有三个雨声,谁来读给大家听听?
这场雨下得真大啊!
我们一起来,老师说雨下起来了,同学们说雨越下越大了。
(2)是的,雨越下越大了,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
好大的雨呀!
师随机板书:
大
(3)其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。
听:
“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
”这里为什么用了两个“渐渐地”?
5.雷雨下得这么急,这么猛,你们想看看雨中的景象吗?
6.看完了雨中的景象,我相信同学们的感受更深刻了,你们一定能把课文读得比刚才还好。
三、品读感悟雷雨后的景象。
1.看,雨停了,天亮起来了,雨后又是一幅怎样的景象呢?
听老师读课文第7、8自然段,老师一边读一边出示雷雨后的画面,你一边听一边想,你看到了什么?
听到了什么?
3.好美!
谁能把这美丽的景色介绍给大家听?
(指名读第7、8自然段)(师随机板书:
美)
4.瞧,雨过天晴,蓝天上有白云,有彩虹,树上有蝉、蜘蛛,池塘里有青蛙。
让我们在朗读中再次去感受雷雨后的美景!
(齐读第7、8自然段)
三、回归整体,朗读全文。
1.让我们再一次来看看雷雨前、中、后景色的变化吧!
(播放课件)
2.请同学们拿起书,我们来齐读课文,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
学生按自学提示读文,并找相关语句。
指名读。
一起读第4、5自然段。
指名读这句话。
播放课件。
请男生读第4自然段,女生读第5自然段,第6自然段我们一起读。
2.学生交流。
(1)你看到了什么?
(天亮了,太阳出来了,有彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙)①彩虹是什么样的呢?
(出示彩虹图片)多美啊!
②蝉叫了,你听,它在叫什么?
在说什么?
(出示蝉和蜘蛛图片)蜘蛛又坐在网上。
雨前,它吓得从网上垂下来,逃走了,现在,它舒舒服服地坐在网上干什么呢?
(2)你听到了什么?
(蝉叫声、青蛙的叫声)
拓展延伸巩固运用
1.多媒体出示两幅画面,让学生观察是雷雨什么时候的景象,并简单加以描述。
2.雷雨天气应该注意哪些问题?
雷雨中和雷雨后。
描述。
交流。
(2分)
一场常见的大雨,作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致?
是呀,作者经过了非常仔细地观察,才把文章写得这么美,希望同学们也能像作者一样,做个生活中的有心人,做个细心的观察者,这样,你一定会有许多精彩的发现!
想把这篇精彩的课文背下来吗?
快试一试吧。
观察的仔细。
1.课后留心观察天气变化,写一篇观察天气变化的日记。
2.背诵课文。
板书设计
16雷雨
雷雨前闷
雷雨中大
雷雨后美
课后反思
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